Quem Apresenta Melhor Rendimento Escolar,Meninas ou Meninos?

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1 Quem Apreseta elhor Redimeto Escolar,eias ou eios? Lidamir Salete Casagrade arilia Gomes de Carvalho Resumo Este estudo faz parte de uma pesquisa maior que visa aalisar as relações de gêero a sala de aula de atemática. O objetivo deste artigo é aalisar o redimeto escolar de meias e meios as disciplias de atemática, Lígua Portuguesa, Ciêcias, Geografia, História e Iglês de ª a ª séries do esio fudametal brasileiro. Com base a metodologia quatitativa, aalisou-se as médias fiais de turmas de ª a ª série de um colégio Estadual localizado o cetro de Curitiba, capital do Paraá, o ao de 00 sob a perspectiva de gêero. Observou-se que as meias foram a maioria dos estudates que obtiveram médias fiais superiores a,0 em quase todas as matérias e séries. As exceções foram Geografia e Iglês da ª série ode o úmero de meios foi maior do que o de meias. Quado laçamos o olhar para as médias gerais pode-se observar que as seis disciplias aalisadas as médias femiias são superiores às masculias. Elas também costituem a maioria dos estudates que tiraram otas acima de,0 em todas as disciplias aalisadas e a maioria dos que obtiveram médias acima de,0 em atemática e em Lígua Portuguesa simultaeamete. O úmero de aluas aprovadas também superou o de meios em todas as séries. Com base estes dados pode-se cocluir que as meias têm redimeto escolar melhor do que os meios esta etapa do esio fudametal. Palavras-chave: Redimeto Escolar; Esio udametal; Relações de Gêero. Doutorada em Tecologia pelo Programa de Pós-Graduação em Tecologia PPGTE da Uiversidade Tecológica ederal do Paraá UTPR. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Relações de Gêero e Tecologia GeTec. lidasc@utfpr.edu.br. Doutora em Atropologia Social. Professora do PPGTE/UTPR e coordeadora e pesquisadora do GeTec. mariliagdecarvalho@gmail.com.

2 Itrodução A participação das mulheres o meio cietífico e tecológico tem aumetado os últimos aos, porém este aumeto vem ocorredo de forma leta. uitos fatores podem cotribuir para que elas ão se iteressem por estas carreiras. Estudos apotam que detre estes fatores podemos ecotrar o pouco estímulo familiar (TABAK, 00; VELHO e LEON, 99; ARIAS, 00; SOBREIRA, 00; SANTOS, 009 detre outros), o tratameto difereciado dado por professores que icetivam mais os meios do que as meias a se iteressarem pela atemática (WALKERDINE, 99: AUAD, 00; CARVALHO, 00, detre outros), a socialização difereciada de meios e meias, os iteresses pessoais, detre outros. Estes fatores, isoladamete ou agrupados podem iflueciar o redimeto escolar dos estudates. uito se fala sobre a capacidade itelectual das mulheres. Existe um argumeto correte o seso comum de que as mulheres têm meos capacidade para os estudos matemáticos. Pesquisadores de diversas partes do mudo desevolvem seus estudos com o ituito de descostruir esta suposta verdade. Outros buscam a biologia, a geética, a cultura razões que justifiquem este argumeto. Toda vez que os resultados de pesquisadores reomados são divulgados toram-se otícia a mídia e reavivam este debate. No iício do ao 0 foi veiculado em diversos sites (UNDO ESTRANHO, detre outros) os resultados de um estudo realizado os Estados Uidos da América que apota que as mulheres podem ter o mesmo desempeho em atemática do que os meios se a elas forem ofertados estímulos adequados. Segudo o site, este mesmo estudo idica que elas aida têm meos cofiaça em si mesma. Em países que se verifica meor desigualdade de gêero o desempeho femiio melhora. No Brasil, pesquisas (CARVALHO, 00, AUAD, 00, detre outras) têm sido feitas para compreeder as relações de gêero a sala de aula e o iterior das escolas de modo geral as quais é possível perceber que as estudates brasileiras ão são meos capazes do que os meios a apredizagem de atemática. Um estudo realizado por ós versou sobre a participação das mulheres o quadro docete do Paraá a disciplia de atemática, aalisou-se os resultados do cocurso público para professor de atemática ocorrido em 00 em úcleos de educação. Elas foram a maioria detre os aprovados em todos os úcleos, chegado a se aproximar de em algus deles (CASAGRANDE; CARVALHO, 00). Em outro estudo pesquisamos a participação das mulheres os dois cursos de Liceciatura em atemática ofertados por Uiversidades ederais o Estado do Paraá, um a capital e outro o iterior. Em ambos, as mulheres são a maioria das cocluites (CASAGRANDE; CARVALHO, 00). Talvez este resultado justifique o maior úmero de aprovadas o cocurso. Para participar dele era ecessária a graduação em atemática. Este estudo foi baseado o método

3 quatitativo ão permitido a idetificação de possíveis causas para a predomiâcia das mulheres estes cursos. Em outro estudo, aalisamos as iformações coletadas juto a estudates de ª a ª séries do esio fudametal sobre como eles se relacioavam com a atemática. Para este estudo aplicou-se um questioário com dez pergutas, seis de múltipla escolha e quatro abertas buscado compreeder um pouco mais sobre os estudates que observávamos para a pesquisa de ossa tese de doutorado. Este estudo mostrou que ão há difereça muito sigificativa a forma como os meios e as meias percebem sua relação com a atemática. ostrou também que mais meias do que meios dizem gostar de atemática bem como afirmam serem bem sucedidas as avaliações de atemática (CASAGRANDE; CARVALHO, 009). Com o ituito de cotribuir para a discussão sobre as relações de gêero a educação e a participação femiia as carreiras cietíficas e tecológicas, iiciamos o ao de 00 o projeto de pesquisa para uma tese de doutorado a ser defedida o Programa de Pós-Graduação em Tecologia - PPGTE da Uiversidade Tecológica ederal do Paraá - UTPR. O objetivo desta tese é iterpretar se as relações de gêero o iterior da sala de aula de atemática iflueciam as expectativas profissioais de meios e meias, direcioado os primeiros para as carreiras cietíficas e tecológicas e as segudas para a área das ciêcias humaas e do cuidado. Para melhor fudametar a tese, realizamos o estudo cujos dados serão apresetados este artigo, por cosiderar importate saber como é o redimeto dos aluos e aluas as mais variadas disciplias e de modo especial em atemática. Este cohecimeto pode cotribuir para a compreesão de como é o relacioameto dos estudates com a atemática e auxiliar a teorização sobre o tema. Desta forma, os dados relativos ao redimeto escolar o ao de 00 o Colégio Ceteário serão apresetados e aalisados este artigo à luz da teoria de gêero. Sedo assim, serão aalisadas as iformações referetes ao redimeto escolar de meios e meias de treze turmas sedo três da ª série, quatro da ª série, três da ª série e três da ª série do esio fudametal do Colégio Ceteário que pertece à rede Estadual de esio e localiza-se o bairro Rebouças a Região cetral de Curitiba, capital do Paraá. Os estudates abragidos por esta pesquisa pertecem à faixa etária etre e aos com exceção dos aluos que, por repetirem algumas séries, ecotram-se atrasados em seus estudos e por isso, fora desta faixa etária. O Colégio pesquisado foi fudado há mais de 0 (cem) aos e oferece Esio udametal, édio e Educação de Joves e Adultos EJA, além de cursos de idiomas (racês e Espahol). Pelo fato de estar localizado a área cetral da cidade, com várias possibilidades de acesso por trasporte coletivo, em uma região predomiatemete comercial, a maioria dos aluos deste colégio vem de Neste artigo, quado se fala em carreiras cietíficas e tecológicas, estamos os referido às carreiras viculadas as ciêcias tradicioais, bem como as carreiras que evolvem o uso e desevolvimeto de artefatos tecológicos avaçados. Estão excluídas destas as ciêcias humaas e as ciêcias sociais. Isso ão sigifica que ão as cosideramos como Ciêcias. Os omes do Colégio e da diretora são fictícios.

4 bairros distates, da periferia da cidade de Curitiba ou mesmo de uicípios da Região etropolitaa de Curitiba. Segudo a diretora do Colégio, os aluos do Esio édio, em sua maioria trabalham o cetro de Curitiba e procuram este Colégio porque a sua localização permite que eles cociliem o trabalho e o estudo. Esta é a realidade de muitos joves brasileiros. Por este motivo, muitos deles, ao mudarem de trabalho, mudam também de escola. Segudo a diretora Aa Clara, isso dificulta que eles estabeleçam uma relação duradoura e coesa com a escola, uma vez que esta se tora provisória. Segudo a mesma diretora, os estudates do Esio udametal procuram este Colégio devido a qualidade do esio ofertado. Os dados foram coletados com base o Edital de Resultado ial do ao de 00, o qual ecotramos as médias fiais dos aluos. oram aalisados os Editais de todas as turmas do esio fudametal. oi um trabalho maual, pois estes relatórios ão há a desagregação por gêero. Como só tive acesso à versão impressa destes relatórios, foi ecessário fazer a separação dos aluos com base os omes e de forma maual. Algus omes ão permitiam que fosse defiido o gêero dos aluos, porém como foram poucos os casos, isso ão iterferiu o resultado fial da pesquisa. Os dados foram orgaizados em quadros que serão apresetados o decorrer deste estudo. Aálise dos dados Para esta pesquisa aalisou-se o Edital de Resultado ial de todas as turmas do esio fudametal de ª a ª séries do Colégio Ceteário. Neste Edital costavam os omes dos aluos, as séries, as médias em cada disciplia e o resultado. O resultado poderia ser aprovado, aprovado pelo coselho de classe ou reprovado. oram aalisadas as otas de aluos, sedo 0 meios, 0 meias. Observado o Quadro pode-se perceber que elas estão cocetradas as séries fiais e eles as séries iiciais. Iicialmete aalisou-se o úmero de aluos e aluas que obtiveram médias fiais iguais ou superiores a,0. Cosiderou-se que estas seriam otas exceletes e que desta aálise estariam excluídas a otas dos aluos e aluas que passaram por coselho de classe, ou seja, tiveram suas médias aumetadas pelos professores. Por esta aálise pode-se saber qual dos gêeros obteve o maior úmero de estudates que se destacaram por coseguirem médias cosideradas por ós como exceletes. Será este colégio que faremos toda a pesquisa para a tese. Os Colégios Estaduais e as Escolas uicipais oferecem esio gratuito a todos os aluos. São istituições matidas pelos goveros Estaduais e uicipais a partir dos impostos pagos pela população. Nas escolas paraaeses são realizadas reuiões bimestrais com os professores de todas as disciplias de cada turma para avaliação do redimeto dos estudates. Essas reuiões são deomiadas de coselhos de classe. Este coselho tem a autoomia de aprovar aluos que ão teham obtido a ota míima para ser aprovado que é,0 em uma ou mais disciplias. Isso ocorre a última reuião do ao do coselho de classe.

5 Série ª ª ª ª Total Gêero Quadro : Total de aluos por série e gêero Legeda: asculio; - emiio ote: Edital de Resultado ial do Colégio Ceteário Os úmeros relativos a esta aálise estão sitetizados o Quadro. Nele podemos perceber que a porcetagem de meias com otas iguais ou superiores a,0 supera a de meios em quase todas as disciplias e séries. As exceções são Geografia e Iglês a ª série e Geografia a ª série. Em atemática a porcetagem de meias foi superior à de meios em todas as séries sedo que a ª e ª a porcetagem de meias foi superior ao dobro da porcetagem de meios. A ª série foi a que apresetou maior equilíbrio etre os úmeros relativos às meios e aos meios. Estes dados cotradizem o argumeto de Velho e Leo (99) de que seria por volta da ª série que as meias começam a ter problemas com atemática e a perderem o iteresse por esta disciplia. O meor redimeto ocorre um ao ates, a ª série, porém ão se pode afirmar que elas perdem o iteresse pela atemática a partir desta série, pois o redimeto volta a melhorar as séries seguites. Temos aida que cosiderar que se passou uma década etre a realização dos dois estudos. Como a maturidade dos estudates vem mudado os últimos aos, isso pode justificar o fato de que esta suposta perda de afiidade, que poderia se refletir a baixa das otas, ão esteja mais ocorredo. Disciplia ª série atemática Lígua Portuguesa Ciêcias História Geografia Iglês ª série ª série,,,,,,9 0,,, 9,9,,,,,, 9., ª série,,,,,9,,,,,,,,, 9, Quadro - Número de aluos com médias fiais superiores a,0 por série, por disciplia e por gêero Legeda: asculio; emiio; úmero absoluto; sobre o total de estudates do gêero em cada série. ote: Edital de Resultado ial do Colégio Ceteário Como as meias superaram os meios em quase todas as disciplias, pode-se cocluir que elas se destacam o que se refere a otas exceletes. Na disciplia de Ciêcias as meias também se sobressaem. Algo que os chama a ateção é o baixo úmero de estudates, de ambos

6 os gêeros, com otas acima de,0 em ciêcias a ª série. Talvez isso possa ser explicado pelo fato de que este ao a disciplia se divide em ísica e Química, assutos com os quais eles ão estão familiarizados. Porém, mesmo esta série a porcetagem de meias que atedem este requisito é o dobro da porcetagem de meios o que pode idicar que elas estão se adaptado melhor a este ovo coteúdo. Porém como o úmero absoluto é muito baixo, ão se pode fazer ehuma afirmação defiitiva. ísica e Química fazem parte das disciplias básicas para as carreiras cietíficas e tecológicas e os estudates, meios e meias, apresetam meor redimeto do que as demais séries cujos coteúdos são mais voltados para a área da Biologia. Este pode ser um idício de que os joves têm dificuldade em compreeder coteúdos voltados para a área cietífica tradicioal, etretato cabe ressaltar que isso ocorre com todos os estudates e ão somete com as meias. Disciplia atemática Lígua Portuguesa Ciêcias História Geografia Iglês ª série,,,,9 9, 9,0,9 9,,,9, 9 ª série 9,0,, 9,0 9,, 9,0 9,0,,9 9, 9, ª série,,,, 9,0 9,0,0,,9,9,, ª série,,,, 9,,9,,,0,,, Quadro - édia dos aluos com médias fiais superiores a,0 por série, por disciplia e por gêero Legeda: asculio; - emiio ote: Edital de Resultado ial do Colégio Ceteário O Quadro apreseta a média dos aluos com otas iguais ou superiores a,0. Nele podese perceber que as médias femiias são superiores a maioria das disciplias e séries. Em atemática as médias das meias superam as dos meios em três das quatro séries. A média deles esta disciplia só é superior a ª série. Em ciêcias acotece o cotrário. As médias deles são superiores a ª, ª e ª séries e as delas a ª série. Covém salietar que mesmo que a difereça ão seja muito grade, ela existe em favor das meias. Com base estes dados pode-se cocluir que elas são mais umerosas detre os estudates que se destacam por obterem médias fiais iguais ou superiores a,0 e suas médias também são mais elevadas. Se cosiderássemos apeas as otas para classificar os estudates como brilhates, as meias seriam a maioria. Aalisado os estudates que obtiveram média aual igual ou superior a,0 em Lígua Portuguesa e em atemática simultaeamete (Quadro ), a porcetagem de meias supera a de meios sigificativamete. Cosiderado os úmeros absolutos, ecotramos meios e meias, ou seja, o úmero de meias é maior do que o dobro do úmero de meios. Estes dados cotradizem a creça popular de que

7 os meios são bos em matemática equato as meias são hábeis verbalmete e, mais grave aida, que estas habilidades são difereças sexuais iatas refletido uma orgaização cerebral específica dos sexos e, portato, imutáveis, pré-determiadas biológica e geeticamete. (SILVA, s/d) A mesma autora argumeta que uma avaliação das otas escolares mesurado cohecimetos e aptidões matemáticas, favorecem as meias (SILVA, s/d), argumeto este comprovado esta pesquisa. Série Gêero ª ª ª ª Total,,, 9,,,, Quadro - Notas iguais ou superiores a,0 em atemática e em Lígua Portuguesa Legeda: asculio; - emiio; úmero absoluto; sobre o total de estudates do gêero em cada série. ote: Edital de Resultado ial do Colégio Ceteário Quado se observa o redimeto dos estudates as seis disciplias aalisadas esta pesquisa, o úmero de estudates que obtiveram médias iguais ou superiores a,0 em todas estas disciplias é reduzido, porém há uma predomiâcia das meias em três das quatro séries. A maior difereça ecotra-se a ª série que cocetra aida o maior úmero de estudates que se equadram este quesito de aálise (Quadro ). Cosiderado os úmeros absolutos, são cico meios e dezessete meias que obtiveram otas exceletes em todas as disciplias aalisadas, ou seja, a quatidade de meias é mais do que o triplo da quatidade de meios. Série Gêero ª ª ª ª Total 0,9 0,, 9, 9,,, Quadro - Todas as médias iguais ou superiores a,0 Legeda: asculio; emiio; úmero absoluto; sobre o total de estudates do gêero em cada série. ote: Edital de Resultado ial do Colégio Ceteário Aalisado as médias fiais de todos os estudates que cocluíram o ao letivo (Quadro ) pode-se observar que as otas das meias também são mais elevadas do que a dos meios em todas as disciplias e séries. A difereça em muitos casos ão é muito sigificativa, porém favorece as meias. Em algumas disciplias como Lígua Portuguesa e Iglês as ª e ª séries, História e

8 Geografia a ª a difereça etre a média deles e delas ultrapassa,0 poto em favor das meias. Se cosiderarmos que a escala de avaliação é de 0 a, esta difereça é sigificativa. atemática é a disciplia ode as médias masculias e femiias estão mais próximas. A difereça etre as médias dimiui quado a idade dos estudates aumeta. Na ª e ª séries, em todas as disciplias aalisadas a difereça foi meor do que as ª e ª série. Silva (s/d) argumeta que meios e meias mais ovos apresetam poucas difereças de gêero em matemática. As difereças começam a aparecer e acetuar aos treze aos crescedo durate o curso secudário. Os dados aqui apresetados corroboram este argumeto porem o redimeto deles ão supera o delas, apeas se aproxima. Como esta pesquisa é baseada o método quatitativo, ão é possível perceber quais as razões para isso acotecer. Disciplia atemática Lígua Portuguesa Ciêcias História Geografia Iglês ª série,0,,0,,,9,0,,,,9, ª série,0,9,,9,,9,,,,,, ª série,,,,9,0,,,,,,99, ª série,,,0,,0,,,,,,, Quadro - édia de todos os aluos por série, por disciplia e por gêero Legeda: asculio; - emiio ote: Edital de Resultado ial do Colégio Ceteário Com base estes dados podemos afirmar que as meias têm redimeto escolar superior aos meios em todas as disciplias. Não é possível perceber difereça sigificativa etre as médias em atemática e em Lígua Portuguesa. Segudo otícia veiculada o site estudo da Orgaização para a Cooperação e Desevolvimeto Ecoômico - OCDE apota que os meios se saem melhor os testes de atemática e as meias em leitura. Os dados desta pesquisa ão corroboram a afirmação de que as meias têm mais habilidades verbais e meios mais habilidades para a atemática, pois as difereças etre as otas das meias e dos meios em atemática e Lígua Portuguesa são pequeas. Estes dados idicam que as meias se saem tão bem quato os meios a atemática e que os meios se aproximam do redimeto das meias em Lígua Portuguesa. Na ª série, o redimeto deles supera o delas esta disciplia. Aalisado o resultado fial dos estudates (Quadro ) pode-se observar que as meias foram a maioria dos aluos aprovados. Elas superaram os meios em todas as séries. Na ª série o úmero de meias aprovadas foi o dobro do úmero de meios aprovados e a ª série, esta difereça foi aida maior a favor das meias. Estes úmeros se ivertem quado se trata da aprovação por coselho de classe. Neste tipo de aprovação, o úmero de meios é superior ao de

9 meias, etretato esta difereça ão é muito expressiva. Na ª série o úmero de meios aprovados por coselho de classe foi o triplo do úmero de meias. Eles também superam as meias a ª série sedo que elas são maioria a ª e a ª série. Série Aprovados/as ª série ª série ª série ª série Total 0 9 Aprovados/as por coselho de classe Reprovados/as 9 Desistetes e trasferidos/as 9 Quadro - Resultado fial por série e gêero Legeda: asculio; - emiio ote: Edital de Resultado ial do Colégio Ceteário Ser aprovado por coselho de classe sigifica que em pelo meos uma disciplia os estudates ão alcaçaram a média,0, ota míima para a aprovação a rede estadual de esio do Estado do Paraá, ou seja, reprovaram. No Estado do Paraá, os professores têm autoomia para aprovar aluos que ão teham coseguido a aprovação as avaliações realizadas durate o ao letivo se cosiderarem que o estudate tem codição de avaçar os seus estudos. No Colégio Ceteário um úmero sigificativo de estudates reprovaram como pode-se perceber pelos dados apresetados o Quadro. Os meios são a maioria dos estudates reprovados. Este úmero é superior ao dobro do úmero de meias reprovadas. A série que apreseta o maior úmero de reprovados é a ª série. Nesta série há a predomiâcia masculia estes úmeros. As meias reprovadas só superam os meios a ª série e a difereça é de apeas uma estudate. Este úmero aumetaria sigificativamete se ão houvesse a aprovação por coselho de classe, pois pode-se observar que o úmero de estudates a provados o coselho de classe supera o úmero de estudates aprovados. Observado o úmero de aluos que ão cocluíram o ao letivo ecotramos a predomiâcia femiia. As razões para a ão coclusão são a desistêcia e a trasferêcia de Colégio ou de turma. Por esses úmeros pode-se perceber que a evasão escolar foi pouco superior a do total de aluos matriculados. Recetemete este fato virou polêmica a mídia paraaese depois que um pai reclamou do fato de seus filhos terem sido aprovados pelo coselho de classe. Este pai cosiderava que seus filhos ão tiham codições de serem aprovados e questioava esta atitude. Ele cosiderava que isso serve de icetivo para outros aluos. uitos aluos devem deixar de estudar porque já sabem que vão passar de ao (GAZETA DO POVO, 0). A Secretaria de Estado da Educação SEED se maifestou por meio da secretária do Núcleo Regioal de Esio árcia Lopes. Ela afirmou que o Estado ão existe a aprovação automática. Segudo ela, O coselho é soberao. Quado a criaça vai para o coselho de classe, é para que a escola faça uma aálise do aluo. (GAZETA DO POVO, 0) Estes estudates podem ou ão ser aprovados. 9

10 Cosiderações fiais Os dados desta pesquisa mostram que as meias obtiveram resultados melhores do que os meios o ao de 00 em todas as disciplias aalisadas. Esta superioridade foi expressa por meio do úmero de meias que obteve otas iguais ou superiores a,0; por meio das médias fiais dos estudates; e também pelo úmero de aprovados. Os dados aqui aalisados mostram que o argumeto de que as meias têm meos habilidade em atemática do que os meios ão se susteta. Evideciam a ecessidade de mudaça este discurso. Há a ecessidade de se evideciar isso por meio de pesquisas e publicações com o objetivo de cotribuir com a mudaça a forma de pesar e o discurso sobre a capacidade itelectual das mulheres. Por ser um estudo quatitativo ão é possível perceber como estas otas são costruídas e tampouco as razões para que ocorra difereça o redimeto dos estudates. Porém se evidecia que elas, idepedete das razões, obtêm melhores otas do que eles. Em coversas iformais com algus professores, ouvimos o argumeto de que as médias ão refletem a realidade de apredizagem. Segudo esses professores, as otas são compostas por meio de diversas atividades e o fato das meias serem mais discipliadas a fazerem todas as atividades faz com que elas obteham otas melhores do que a deles. Este argumeto coverge para o estudo de Walkerdie (99) o qual ela afirma que dificilmete as meias são recohecidas como brilhate. O bom redimeto delas é atribuído ao seu trabalho árduo. Carvalho (00) cosidera que temos que olhar com descofiaça para os úmeros expressos as otas pois cosidera que são múltiplos os fatores que defiem estas médias. Para esta autora, o redimeto a avaliação escolar difere do redimeto em testes e ão sigifica aquisição de cohecimeto. Argumeta aida que essas três coisas têm potos em comum, mas ão ecessariamete idicam que as meias apredem mais do que os meios pelo fato de receberem coceitos melhores. (CARVALHO, 00, p. ) Em estudo aterior (CASAGRANDE; CARVALHO, 009), ao questioar os estudates sobre como era o seu redimeto em atemática, apeas / dos estudates afirmaram obter bos resultados em atemática. Cosiderado esta porcetagem baixa, os úmeros aqui apresetados são aida mais baixos. Detre os estudates aalisados esta pesquisa, 0 obtiveram média igual ou superior a,0 em atemática. Este úmero correspode a meos de dos estudates. Porém,0 é uma ota bem acima da média. Se cosiderarmos os estudates que foram aprovados percebemos que este úmero sobe bastate. Isso os leva a cocluir que existe um grade úmero de aluos e aluas que obtêm médias etre,0 e,0, otas cosideradas boas pois levam a aprovação. No seso comum, atemática é a disciplia que os estudates têm mais dificuldade. Sedo

11 assim, poderíamos pesar que o redimeto deles em atemática seria iferior ao redimeto as outras disciplias, etretato os úmeros desta pesquisa ão cofirmam isso. A média em atemática ficou acima de,0 em todas as séries equato em outras disciplias essa média ficou abaixo de,0 em algumas séries. O redimeto de meias e meios em atemática superou o redimeto em Lígua Portuguesa a maioria das séries. Somete em duas disciplias (atemática e Geografia) as médias superaram,0 em todas as séries. Isso sigifica que de modo geral o redimeto em atemática supera o redimeto as demais disciplias. O melhor redimeto escolar ão se traduz o icremeto do úmero de mulheres que buscam as carreiras cietíficas e tecológicas. Há ecessidade de se realizar pesquisas com o ituito de idetificar as razões para esta pequea procura de mulheres por carreiras que ecessitem de mais cohecimetos matemáticos. A partir desta idetificação será possível desevolver políticas publicas para que se possibilite que um maior úmero de mulheres se iteresse por essas carreiras. Covém salietar que ão pesamos que as mulheres têm obrigatoriamete que se iteressar por estas carreiras. Cosideramos que as pessoas que se iteressam por qualquer profissão, quer sejam as mulheres em profissões com predomíio masculio, os homes em carreiras com predomíio masculio, ou os homossexuais, trasexuais e travestis em qualquer profissão, tem o direito de exercê-las sem maiores dificuldades, sem efretar obstáculos impostos pelo fato de pertecerem a um ou outro gêero, ter uma ou outra orietação sexual. esmo que as mulheres apresetem melhor redimeto escolar, teham mais aos de estudo, elas cotiuam efretado problemas o mercado de trabalho. Ao disputarem uma vaga de trabalho, muitas vezes as mulheres perdem-a para homes com meor escolaridade do que elas. Isso se deve pelo fato de que se atribui a elas meor qualificação para o trabalho (CARVALHO, 99). A autora argumeta aida que isso ão sigifica que a sociedade falhou a qualificação das mulheres para o mercado de trabalho e sim que foi muito eficiete o papel exercido pela socialização das mulheres que as qualificou muito bem para as atividades domésticas. Características e habilidades adquiridas ao logo da vida são imputadas as mulheres como se fossem ieretes a uma pretesa atureza femiia (CARVALHO, 99, p.). Isso acaba se trasformado um empecilho para que a sociedade as veja como profissioais capazes e habilitadas para exercerem as mais diversas fuções. Este estudo apota para trasformações das relações dos estudates com a atemática, bem como para a ecessidade de se realizar mais pesquisas com o ituito de se compreeder melhor como ocorrem às relações de gêero em sala de aula. Com o ituito de cotribuir com os estudos sobre esta temática, em breve apresetaremos a tese que motivou este estudo.

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