Plano de Ensino/Plano de Trabalho

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1 Plano de Ensino/Plano de Trabalho EIXO TECNOLÓGICO: Infraestrutura IDENTIFICAÇÃO CURSO: Curso Técnico em Edificações Integrado ao Nível Médio FORMA/GRAU:(x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado () licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Português ANO / SEMESTRE: 2013 TURNO: diurno SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 2013 TURMA: EDI T3 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Analice Marchezan DOCENTE(A): Graciele Hilda Welter EMENTA CARGA HORÀRIA 120h/aula Estudo e reflexões sobre a língua, enquanto prática sociocultural e interativa, por meio dos diferentes gêneros discursivos, que se concretizam nas práticas de oralidade, leitura, escrita e análise linguística. Estudo da literatura como fator que permite a interação e a manifestação cultural. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: Formar profissionais técnicos de nível médio habilitados e qualificados para atuar em todas as etapas da construção de obras de edificações, utilizando os métodos, a boa técnica e demais conhecimentos que garantam a qualidade e a produtividade da construção civil, respeitando as normas técnicas, as legislações vigentes, preservando os recursos naturais e causando sempre o menor impacto ambiental possível além de cuidar da segurança tanto sua como dos colegas e demais pessoas. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Desenvolver, em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, conhecimentos linguísticos, a fim de aprofundar conhecimentos relativos às áreas de leitura, oralidade, produção textual, variação e análise linguística, no intuito de formar cidadãos capazes de interagir em sociedade através do emprego adequado da língua. Conhecer e entender a literatura como expressão e sensibilidade artística, instrumento de conhecimento de mundo e interação social. METODOLOGIA A metodologia fundamenta-se na construção e reconstrução do conhecimento por meio de interação e participação dos alunos, envolvendo atividades de pesquisa, elaboração de textos, tra-

2 balhos individuais e em grupo, leituras, filmes, vídeos, entre outros. Aulas expositivas e dialogadas. Aulas com atividades individuais ou em grupo, desenvolvendo um trabalho coerente com o objetivo proposto e procurando estimular o aluno a discutir, perguntar e ampliar ideias que o ajudem na compreensão da língua portuguesa e no aperfeiçoamento da expressão escrita. Aulas no laboratório de informática e visitas à biblioteca. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Leitura, interpretação e produção de textos de diversos gêneros (charge, notícia, artigo de opinião, crônica, , currículo, poesia, música, paródia, relatório...). Leitura e a escrita na sociedade contemporânea. Diferenças entre fala e escrita. Norma culta e variedades linguísticas. O emprego da norma culta em situações e textos formais,em especial, no relatório de estágio. Estrutura textual. Narração, descrição, dissertação. Gêneros textuais: aspectos contextuais, objetivo do texto, campo semântico, estrutura composicional, mecanismos coesivos e recursos linguísticos. Argumentação e ideologia. Ideias implícitas e explícitas. Contexto de produção textual e interlocutores. Texto dissertativo - expositivo. Texto dissertativo- argumentativo. Recursos expressivos: significação de palavras e expressões no texto. Coesão e coerência textual. Ambiguidade, redundância, intertextualidade. Morfossintaxe. Padrões frasais. Período composto: coordenação e subordinação. Nexos oracionais: conectivos. Pontuação. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal, crase. Colocação pronominal. Relações entre literatura, cultura e arte: Pré - Modernismo, Modernismo, produção literária contemporânea. Leitura e análise de textos literários. AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): Produção de textos. Prova (questões objetivas e descritivas). Seminário de apresentação/debate da leitura de livros. Todos os instrumentos avaliativos terão o mesmo peso: Dez. Ao final será feita a média aritmética simples. Critérios de avaliação:

3 Os critérios de avaliação compreendem: Conhecimento dos conteúdos trabalhados na disciplina, domínio da norma padrão da língua portuguesa, realização das atividades propostas, trabalho em equipe e pontualidade. Para aprovação, será exigida frequência mínima de 75 % em todas as atividades previstas. O resultado final de aprovação será: Nota 7,0 (sete) antes do Exame Final. Média mínima 5,0(cinco) após o Exame Final. RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação da aprendizagem ocorrerá de forma contínua no decorrer do período letivo através de exposição oral do conteúdo, reescrita de textos, pesquisa orientada e apresentação de trabalhos, visando que o (a) aluno (a) domine os conceitos previstos neste Plano de Trabalho. A recuperação paralela objetiva a recuperação da aprendizagem, não havendo, necessariamente, a alteração de notas já atribuídas. Além disso, fica previsto um horário para atendimento especial aos alunos em recuperação: terças-feiras à tarde. O atendimento será previamente agendado conforme disponibilidade de alunos e professor. As demais disposições sobre a avaliação consideram o Regulamento da Avaliação do Rendimento Escolar do IF Farroupilha e a LEI 9394/96. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira. Literatura brasileira: tempos, leitores e leitura. São Paulo: Moderna, MESQUITA, Roberto Melo. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva, SALTON, Vanilda; e outros. Atividades de leitura e escrita. Rio de Janeiro: Vozes, 2008.

4 SARMENTO, Leila Lauar. Oficina de redação. Volume único. São Paulo: Moderna, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar; CLETO, Ciley. Interpretação de textos: construindo competências e habilidades em leitura. São Paulo: Atual, CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens. 2.ed. São Paulo: Atual, HOUAISS, Antônio. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, OLIVEIRA, José Paulo Moreira de. A redação eficaz. Rio de Janeiro: Elsevier, TERRA, Ernani; NICOLA, José de Nicola. Práticas de linguagem: leitura e produção de textos. São Paulo: Scipione, BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO ABAURRE, Maria Luiza; ABAURRE, Maria Bernadete; PONTARA, Marcela. Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, OBSERVAÇÃO O aluno é o sujeito da ação de aprender. Assim, o cronograma de atividades será desenvolvido e reorganizado a partir do conhecimento do perfil dos alunos e das turmas, considerando que o professor precisa planejar, implementar e dirigir as atividades didáticas. As ações previstas, poderão ser modificadas e/ou adequadas conforme a necessidade e os acontecimentos no decorrer do ano letivo. Revisado em / /2013 Por: ASSINATURAS

5 Coordenação: Docente: Renata Rotta Coordenador do Curso Graciele Hilda Welter Coordenação Geral de Ensino: Cátia Keske Coordenação Geral de Ensino Supervisão Pedagógica: Sandra Fischer Balbinot Técnica em Assuntos Educacionais