Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO. SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 5º semestre

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Ensino Superior Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Matemática FORMA/GRAU:( )integrado( )subsequente( ) concomitante ( ) bacharelado( x )licenciatura( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Estágio Curricular Supervisionado I ANO / SEMESTRE: 2015/primeiro TURNO: Noturno DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 5º semestre TURMA: 302(2013)-M CARGA HORÀRIA 60h/a Alexander Machado da Silva Maria Teresinha Kaefer Maria Teresinha Kaefer EMENTA Inserção dos discentes em espaços educativos, nas diferentes modalidades e contextos do Ensino Fundamental. Leitura, análise e discussão da organização curricular da Matemática (sequência de conteúdos, definições, conceituação e dimensão). Organização do planejamento da prática docente. Planejamento de atividades didático-pedagógicas. Acompanhamento do trabalho docente na escola. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS Formar profissionais qualificados capazes de atuar na Educação Básica e em outros espaços educativos, formais ou informais, bem como de prosseguirem seus estudos na pós graduação. Espera-se, ainda, possibilitar a formação de cidadãos com embasamento teórico-metodológico, visando à construção de aprendizagens significativas, instrumentalizando o futuro professor para posicionar-se de maneira crítica, criativa, responsável, construtiva e autônoma no processo escolar e social. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Produzir coletivamente saberes sobre a docência, a avaliação, o currículo e o planejamento no Ensino da Matemática, tendo em vista a formação de um profissional capacitado para compreender a realidade educacional e construir formas de intervenção críticas. METODOLOGIA As aulas serão desenvolvidas de forma expositiva e dialogada, considerando a participação dos alunos através de sequências didáticas de ensino que seguem orientadas pelos seguintes momentos pedagógicos: primeiro momento, denominado sensibilização, pretende-se apresentar uma narrativa voltada para a temática, seguida do levantamento de questões. Esse momento da

2 aula busca considerar os conhecimentos que os alunos trazem sobre o tema. A problematização, segundo momento das atividades, visa refletir sobre as principais questões que abrangem a problemática, tomando por base os conceitos que orientam a temática. O terceiro momento é destinado a uma análise expositiva e interpretativa do tema, visando a uma reflexão ampliada e crítica sobre o tema em questão, cujos resultados esperam-se ser manifestados nos trabalhos avaliativos. Técnicas utilizadas: * leituras prévias; * sessões de estudo; * análise de pressupostos teóricos e recursos didáticos; * relatos orais e escritos sobre as práticas pedagógicas observadas; * produção do plano de trabalho (projeto de pesquisa). CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Planejamento pedagógico. 2. Currículo: tendências e concepções subjacentes. 3. Organização do tempo e do espaço no Ensino Fundamental: problematizações e dispositivos pedagógicos no âmbito do planejamento, das metodologias e da avaliação. 4. Modalidades de planejamento integrado: projetos de trabalho, unidades temáticas, tema gerador, complexo temático, centros de interesse. 5. Plano de trabalho, projeto de pesquisa, plano de aula e relatório. 6. Organização da ação educativa e os elementos básicos de um planejamento integrado (princípios norteadores, eixo integrador, objetivos, justificativa, seleção de conteúdos, procedimentos e estratégias, recursos, avaliação, cronograma). 7. Elaboração do Relatório de Estágio I.

3 CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 2 2h/a 2h/a 3 2h/a 4 2h/a 5 2h/a 6 7 2h/a 8 2h/a 9 2h/a 2h/a 10 2h/a 11 2h/a 12 2h/a h/a 15 2h/a 16 2h/a h/a 19 2h/a h/a 22 2h/a 23 2h/a 24 2h/a 25 2h/a 26 2h/a 2h/a h/a 29 2h/a 30 2h/a 2h/a F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação 1h/a = 1 período 2h/a = 2 período 3h/a = 4 período AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): Os instrumentos avaliativos são: Seminários integradores. Produção de relatório de estágio I. Produção de plano de trabalho.

4 Critérios de avaliação: Avaliação Diagnóstica: Levantamento de conhecimentos prévios dos alunos sobre planejamento, metodologia e avaliação, no período pré e pós-observação da prática docente na escola. Avaliação Formativa: Os estudantes deverão demonstrar durante e ao final das atividades desenvolvidas na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado I: Pontualidade. Compromisso. Atuação participativa e cooperativa. Postura de investigação. Atualização cultural. Perspectiva globalizante na ação pedagógica. Consistência teórica nas produções orais e escritas. Capacidade relacional entre saberes acadêmicos e saberes curriculares das redes de ensino locais. RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação é contínua e ocorrerá no decorrer do semestre das aulas ou para além dela, quando houver necessidade e interesse por parte dos alunos. Esses encontros serão marcados em horários específicos para a realização da atividade de recuperação paralela. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares. Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente. Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA CANDAU, Vera Maria (Org.) Ensinar e Aprender: sujeitos e saberes e pesquisa. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. RJ: DP&A, HERNÁNDEZ, Fernando e VENTURA, Montserrat. A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho. Artmed, PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 6. ed.

5 São Paulo, SP: Cortez, p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DALLA ZEN, Maria I.; XAVIER, Maria L. M. (Org). Planejamento em Destaque: análises menos convencionais. Porto Alegre: Mediação, PICONEZ, Stela C. Bertholo (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 21. ed. Campinas: Papirus, p. PIMENTA, Selma G.(Coord.) Pedagogia, Ciência da Educação? São Paulo, Cortez, VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de ensino-aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO OBSERVAÇÃO Conforme o regulamento de estágio do Curso de licenciatura de Matemática, carga horária da disciplina, fica dividia da seguinte maneira:36h/a de efetivo trabalho de sala de aula com o professor supervisor, 16h/a de trabalho de campo-reconhecimento da escola, 08h/a de organização e elaboração do relatório de estágio com o Orientador. Revisado em 05/03/2015 Por: ASSINATURAS Coordenação: Frank Jonis Flores de Almeida Docente: Maria Teresinha Verle Kaefer Coordenação Geral de Ensino: Taniamara Vizzotto Chaves Supervisão Pedagógica: Aparecida Tania Lamberte

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