Plano de Ensino Docente

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1 Plano de Ensino Docente IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Matemática FORMA/GRAU: ( ) integrado ( ) subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado (x) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Fundamentos de Matemática Elementar III ANO / SEMESTRE: SEMESTRE ou ANO DA CARGA HORÀRIA: 60h/a 2014 / 1º semestre TURMA: 3º semestre TURNO: Noturno TURMA: 301 DIRETOR (A) GERAL DO CAMPUS: Ana Paula da Silveira Ribeiro DIRETOR (A) DE ENSINO: Rodrigo Ferreira Machado COORDENADOR(A) GERAL DE ENSINO: Joseane Erbice dos Santos COORDENADOR(A) DO CURSO: Jussara Aparecida da Fonseca DOCENTE: Marcia Viaro Flôres EMENTA Números Complexos: definição; propriedades; representação geométrica; complexos conjugados; valor absoluto; forma polar; produtos, potências e quocientes; raízes e regiões do plano complexo. Polinômios: definição, igualdade, grau, operações, raízes reais e complexas. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: O Curso de Licenciatura em Matemática tem como objetivo geral formar educadores éticos e aptos ao exercício profissional competente, capazes de compreender a matemática inserida no contexto social, cultural, econômico, político e, sobretudo que

2 possam integrar teoria e prática na ação educativa. OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR: Geral: Contribuir para a formação de um educador ético e apto ao exercício profissional competente, através de uma formação sólida nos conteúdos que são de competência da disciplina em questão. Específicos: Entender a definição de números complexos e operar com os mesmos, buscando conexões entre os métodos algébricos e os conceitos geométricos; Operar com polinômios, aplicando suas propriedades na resolução de problemas; Fazer relação com os tópicos ensinados na Educação Básica. METODOLOGIA A metodologia baseia-se em três momentos: mobilização de conhecimentos prévios, exposição do conteúdo proposto e resolução de exercícios e problemas envolvendo o conteúdo. Para tanto, farei uso da aula expositiva-dialogada e também da resolução de listas de exercícios. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Números Complexos: definição; propriedades; representação geométrica; complexos conjugados; valor absoluto; forma polar; produtos, potências e quocientes; raízes e regiões do plano complexo; Polinômios: definição, igualdade, grau, operações, raízes reais e complexas.

3 Instrumentos a serem usados pelo docente (a): MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO AVALIAÇÃO Levando em consideração que a avaliação deve ser um processo contínuo e cumulativo, ao longo do semestre serão desenvolvidos avaliações individuais e trabalhos em grupo, objetivando proporcionar aos estudantes o trabalho em equipe e a consolidação dos conteúdos ensinados em sala de aula. Critérios de avaliação: Observação e avaliação do desempenho do aluno em: - Provas escritas; - Resolução de listas de exercícios. Aliado a esses critérios citados anteriormente, o aluno deverá possuir no mínimo 75% de frequência na disciplina para ser aprovado. RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação paralela será proporcionada mediante a atribuição de trabalhos específicos, sempre que se detectar alguma deficiência de aprendizagem pelos alunos. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: (x) Sim ( )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: - Planejamento Educacional e Currículo e Didática. Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente. PLANEJAMENTO DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS Não estão previstas atividades não presenciais.

4 BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CARMO, M. P., MORGADO, A. C., WAGNER, E. Trigonometria e Números Complexos. 4ª ed. Coleção do Professor de Matemática. Rio de Janeiro: SBM, IEZZI, G. Fundamentos de Matemática Elementar: Trigonometria. Vol.3. 7ª ed. São Paulo. Editora Atual, IEZZI, Gelson. Fundamentos de matemática elementar: números complexos e polinômios. Vol ed.. São Paulo: Atual, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: AYRES JR., F.; MOYER, R. E. Teoria e problemas de trigonometria: com soluções baseadas em calculadoras. Tradução Laurito Miranda Alves; 3.ed.. Porto Alegre: Bookman, BIANCHINI, E. ; PACCOLA, H. Curso de Matemática. São Paulo: Editora Moderna, LIMA, E. L., CARVALHO, P. C. P., WAGNER, E., MORGADO, A.C. A Matemática no Ensino Médio volume 3. 5ª ed. Coleção do Professor de Matemática, SBM, LIMA, E. L., CARVALHO, P. C. P., WAGNER, E., MORGADO, A.C. A Matemática no Ensino Médio volume 1. 9ª ed. Coleção do Professor de Matemática, SBM, MELLO, J. L. P. Matemática: construção e significado. 1ª ed. São Paulo, Editora Moderna, 2005.

5 OBSERVAÇÃO Revisado em / /2014 Por: ASSINATURAS Coordenação: Docente: Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: