MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Licenciatura Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Matemática FORMA/GRAU: ( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( x ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Matemática Básica ANO / SEMESTRE: 2014/1º TURNO: Noite DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 1º Semestre TURMA: T102-M Alexander da Silva Machado Maria Teresinha Verle Kaefer Alex Sandro Gomes Leão CARGA HORÀRIA 72 Horas EMENTA Potenciação e Radiciação: definição e propriedades. Operação com Polinômios: adição, subtração, multiplicação e divisão. Produtos notáveis. Fatoração algébrica. Equação do 1º grau e Equação do 2º grau. Equações Biquadradas. Equações Fracionárias. Equação Irracional. Sistema de equações com duas variáveis. Inequação. Regra de três simples e composta. Porcentagem. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS O curso de Licenciatura em Matemática proposto tem como objetivo geral formar profissionais qualificados capazes de atuar na Educação Básica e em outros espaços educativos, formais ou informais, bem como de prosseguirem seus estudos na pós graduação. Espera-se, ainda, possibilitar a formação de cidadãos com embasamento teórico-metodológico, visando à construção de aprendizagens significativas, instrumentalizando o futuro professor para posicionar-se de maneira crítica, criativa, responsável, construtiva e autônoma no processo escolar e social. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Ampliar e construir novos significados para os conteúdos matemáticos do ensino fundamental e médio, e a partir deles interpretar sua utilização no cotidiano, desenvolvendo a capacidade de solucionar problemas, bem como examinar, com sentido crítico e sistemático, as atividades que podem ser realizadas utilizando a linguagem matemática e percebendo o valor de sua precisão. METODOLOGIA O desenvolvimento das aulas buscar-se-á algumas ferramentas metodológicas tais como: aula expositiva dialogada, orientação prática de uso de softwares, atividades individuais ou em grupos que envolvam proposição e resolução de problemas, leitura e discussão de textos e seminários de socialização de pesquisas temáticas pertinentes à disciplina. Assim, desenvolvendo um trabalho coerente com o objetivo proposto e procurando estimular o futuro professor a discutir, rever, perguntar e ampliar ideias que o ajudem na compreensão dos problemas cotidianos que também serão abordadas. Também inclui a realização de práticas pedagógicas integradas que serão desenvolvidos ao longo do semestre, encontrando-se anexados no departamento pedagógico. Ao final de cada tema de estudo, far-se-á uma síntese, procurando reunir os pontos mais significativos e explicações necessárias, oportunidade na qual se observa as dificuldades dos alunos, sendo que se retoma esta síntese como introdução na

2 próxima aula. Como ferramentas de trabalho serão usadas recursos áudio visuais, como multimídia, recortes de vídeos, laboratório de informática ou uso de notebook, além de quadro branco e pincel. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Potenciação: Definição e propriedades e operações. Radiciação: Definição e propriedades e operações. Operação com polinômios: soma, subtração, multiplicação e divisão de polinômios. Produtos notáveis: Definição, Quadrado da soma de dois termos, quadrado da diferença de dois termos, Produto da soma pela diferença de dois termos. Fatoração: Fatoração de um número. Fatoração de um polinômio. Fatoração da diferença de dois quadrados, fatoração do trinômio quadrado perfeito. Equação de 1º e 2º Grau: Definição, resolução e aplicações. Equação e inequação do 1º grau com uma variável, Sistema de equações do 1º grau com duas variáveis (resolução algébrica e gráfica), Equação do 2º grau - Identificar os coeficientes e calcular as raízes de uma equação quadrática completa e incompleta; Equações Biquadradas: Definição, resolução e aplicações.. Equações Fracionárias: Definição, resolução e propriedades. Equação Irracional: Definição, resolução e propriedades. Sistema de Equações com duas variáveis: Definição, resolução e aplicações. Diferentes processos para resolução de equações, Análise gráfica dos resultados. Inequação: Definição, resolução e operações. Regra de três simples e composta: Definição, resolução e aplicações. Porcentagem: Definição, resolução e aplicações. Obs.: Todos os conceitos a serem desenvolvidos terão atividade como textos complementares e construção de materiais. CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 2 2h/a R 2h/a 2h/a 3 4 2h/a 5 2h/a 2h/a 6 7 2h/a 2h/a 2h/a 8 9 2h/a 2h/a 2h/a 10 2h/a 11 2h/a 12 2h/a 2h/a h/a 2h/a 15 2h/a 16 2h/a 2h/a 17 2h/a 2h/a 18 F 2h/a 19 2h/a 2h/a 2h/a R R 22 R

3 23 2h/a 2h/a R 24 2h/a 2h/a R 25 2h/a R 26 2h/a 2h/a 2h/a h/a 2h/a 29 F 30 2h/a 2h/a 31 2h/a F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação Instrumentos a serem usados pelo docente (a): AVALIAÇÃO A avaliação tem por objetivo a valorização do que o aluno desenvolveu durante o processo de ensino/aprendizagem, contribuindo significativamente para determinar a efetividade ou não do processo e, em caso negativo, que mudanças devem ser feitas para garantir sua efetividade. Os alunos serão avaliados individualmente e/ou em grupos através da entrega de materiais solicitados no decorrer da disciplina e nos prazos estabelecidos, tais como Guias de Reflexão, materiais e/ou elaborações didáticas, trabalhos de pesquisa, participação nas discussões e seminários promovidos. Todos estes itens irão compor a média do semestre. Será considerado aprovado o aluno que atingir média final maior ou igual a 7,0. O aluno que ficar com média final menor que 7,0 terá direito a uma prova de recuperação (exame). Para ser aprovado também é necessário ter frequência de pelo menos 75% nas aulas. Indicadores avaliativos: Serão efetivados através das técnicas de observação e registro sistemático: das atitudes, aspirações, interesses, motivações, modos de pensar, hábitos de trabalho, capacidade de adaptação pessoal e social e cumprimento de prazos estabelecidos. Instrumentos a serem utilizados pelo professor (a): Resolução de exercícios, atividades a serem entregues e indicadores qualitativos (individuais/grupos): 30%, (b) Trabalhos: 30% (c) Prova individual: 40%. Critérios de avaliação: Todas as atividades propostas durante a execução das aulas terão participação no processo de avaliação. Será composto basicamente dos seguintes critérios, a saber: Aspectos Qualitativos: Os aspectos formativos de caráter qualitativos dos alunos serão avaliados através da observação contínua por parte do professor, de modo a verificar os seguintes tópicos: assiduidade e pontualidade; atitudes em sala de aula de respeito aos colegas e professor, interesses e participação proativa, capacidade de adaptação pessoal e social, além de cumprimento dos prazos estabelecidos. Portanto, estes aspectos intrínsecos estão inter-relacionados com a construção e síntese do conhecimento. Aspectos Quantitativos: O resultado da avaliação do desempenho cognitivo será basicamente através de provas escrita, produção textual de trabalhos de pesquisas, apontamentos ou registros de aula nos cadernos e seminários de apresentação e socialização de temas de pesquisa, individual e/ou grupos. RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação paralela será realizada no momento em que for detectada a deficiência do(s) aluno(s) e proporcionada mediante a atribuição de tarefas e trabalhos específicos. Na recuperação sob a forma de reforço e recapitulação, serão tratadas as principais deficiências individuais dos alunos, que serão realizadas durante o período letivo. A recuperação paralela objetiva a recuperação da aprendizagem, não havendo, necessariamente, a alteração de notas já atribuídas.

4 PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) Os alunos terão contato com as práticas pedagógicas integradas que serão desenvolvidas através da metodologia de projetos, envolvendo uma ou mais disciplinas em cada semestre. O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Trabalho Discente Efetivo (TDE) Resolução de exercícios em grupo; Estudos online através de vídeos e artigos relacionados à disciplina. BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MORI, Iracema; ONAGA, Dulce S. Matemática: ideias e desafios. (5ª a 8ª série). São Paulo: Saraiva, IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo. Matemática e realidade.(5ª a 8ª série). São Paulo: Atual, IMENES, Luiz Márcio. Matemática para todos.(5ª a 8ª série). São Paulo: Scipione, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BEZERRA, Manoel J. Matemática Volume Único. São Paulo: Editora Scipione, DANTE, Luis Roberto. Tudo é matemática. (5ª a 8ª série). São Paulo: Ática, DANTE, Luis Roberto. Matemática: contexto e aplicações. Volume único. São Paulo: Ática, IEZZI, Gelson MURAKAMI, Carlos. Fundamentos da Matemática Elementar: Conjuntos e Funções. Atual Editora: São Paulo, ex. IMENES, Luiz Márcio. Matemática para todos. (5ª a 8ª série). São Paulo: Scipione,2007 BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO OBSERVAÇÃO O aluno que faltar em alguma avaliação e justificar a falta fará a respectiva avaliação em data marcada previamente pelo professor em horário extraclasse. Outras metodologias e práticas poderão ser incorporadas às já existentes no decorrer do semestre. O uso do computador pessoal e celular durante a disciplina será restrito apenas às aulas nas quais tal recurso seja indicado/sugerido/solicitado previamente pelo professor, cuja proposta favoreça a dinâmica de aula.

5 Revisado em 05/03/2014 Por: ASSINATURAS Coordenação: Frank Jonis Flores de Almeida Docente: Alex Sandro Gomes Leão Coordenação Geral de Ensino: Taniamara Vizzotto Chaves Supervisão Pedagógica: Aparecida Tania Lamberte

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