Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Superior Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura Plena em Matemática FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( x ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Matemática Básica ANO / SEMESTRE: 2015/1º TURNO: Noite DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 1º TURMA: T102-M Alexander da Silva Machado Maria Teresinha Verle Kaefer Alex Sandro Gomes Leão CARGA HORÀRIA 60 horas EMENTA Potenciação e Radiciação: definição e propriedades. Operação com Polinômios: adição, subtração, multiplicação e divisão. Produtos notáveis. Fatoração algébrica. Equação do 1º grau e Equação do 2º grau. Equações Biquadradas. Equações Fracionárias. Equação Irracional. Sistema de equações com duas variáveis. Inequação. Regra de três simples e composta. Porcentagem. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS O curso de Licenciatura em Matemática proposto tem como objetivo geral formar profissionais qualificados capazes de atuar na Educação Básica e em outros espaços educativos, formais ou informais, bem como de prosseguirem seus estudos na pós graduação. Espera-se, ainda, possibilitar a formação de cidadãos com embasamento teórico-metodológico, visando à construção de aprendizagens significativas, instrumentalizando o futuro professor para posicionar-se de maneira crítica, criativa, responsável, construtiva e autônoma no processo escolar e social. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Ampliar e construir novos significados para os conteúdos matemáticos do ensino fundamental e médio, e a partir deles interpretar sua utilização no cotidiano, desenvolvendo a capacidade de solucionar problemas, bem como examinar, com sentido crítico e sistemático, as atividades que podem ser realizadas utilizando a linguagem matemática e percebendo o valor de sua precisão. METODOLOGIA O desenvolvimento das aulas buscar-se-á algumas ferramentas metodológicas tais como: aula expositiva dialogada, orientação prática de uso de softwares, atividades individuais ou em grupos que envolvam proposição e resolução de problemas. Assim, desenvolvendo um trabalho coerente com o objetivo proposto e procurando estimular o futuro professor a discutir, rever, perguntar e ampliar ideias que o ajudem na compreensão dos problemas cotidianos que também serão abordadas. Ao final de cada tema de estudo, far-se-á uma síntese, procurando reunir os pontos mais significativos e explicações necessárias, oportunidade na qual se observa as dificuldades dos alunos, sendo que se retoma esta síntese como introdução na próxima aula. Como ferra - mentas de trabalho serão usadas recursos áudio visuais, como multimídia, laboratório de informática ou uso de notebook, além de quadro branco e pincel.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Potenciação: Definição e propriedades e operações. Radiciação: Definição e propriedades e operações. Operação com polinômios: soma, subtração, multiplicação e divisão de polinômios. Produtos notáveis: Definição, Quadrado da soma de dois termos, quadrado da diferença de dois termos, Produto da soma pela diferença de dois termos. Fatoração: Fatoração de um número. Fatoração de um polinômio. Fatoração da diferença de dois quadrados, fatoração do trinômio quadrado perfeito. Equação de 1º e 2º Grau: Definição, resolução e aplicações. Equação e inequação do 1º grau com uma variável, Sistema de equações do 1º grau com duas variáveis (resolução algébrica e gráfica), Equação do 2º grau - Identificar os coeficientes e calcu - lar as raízes de uma equação quadrática completa e incompleta; Equações Biquadradas: Definição, resolução e aplicações.. Equações Fracionárias: Definição, resolução e propriedades. Equação Irracional: Definição, resolução e propriedades. Sistema de Equações com duas variáveis: Definição, resolução e aplicações. Diferentes processos para resolução de equações, Análise gráfica dos resultados. Inequação: Definição, resolução e operações. Regra de três simples e composta: Definição, resolução e aplicações. Porcentagem: Definição, resolução e aplicações. Obs.: Todos os conceitos a serem desenvolvidos terão atividade como textos complementares e construção de materiais. CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 A A 2 3 2h/a A 4 2h/a 2h/a 5 2h/a 6 2h/a 7 2h/a 8 2h/a 2h/a 9 2h/a 2h/a 10 2h/a 2h/a 11 2h/a 12 2h/a 13 2h/a 14 2h/a A 15 2h/a A 16 2h/a 2h/a 17 2h/a 2h/a 18 2h/a 19 2h/a 20 2h/a R 21 F R 22 2h/a R 23 2h/a R 24 2h/a 2h/a 2h/a 25 2h/a 2h/a 26 2h/a

3 27 2h/a 28 2h/a 29 2h/a 30 2h/a 31 2h/a 2h/a F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação Instrumentos a serem usados pelo docente (a): AVALIAÇÃO A avaliação tem por objetivo a valorização do que o aluno desenvolveu durante o processo de ensino/aprendizagem, contribuindo significativamente para determinar a efetividade ou não do processo e, em caso negativo, que mudanças devem ser feitas para garantir sua efetividade. Os alunos serão avaliados individualmente e/ou em grupos através da entrega de materiais solicitados no decorrer da disciplina e nos prazos estabelecidos, tais como: lista de exercícios, trabalhos de pesquisa, participação nas discussões e provas. Todos estes itens irão compor a média do semestre. Será considerado aprovado o aluno que atingir média final maior ou igual a 7,0. O aluno que ficar com média final menor que 7,0 terá direito a uma prova de recuperação (exame). Para ser aprovado também é necessário ter frequência de pelo menos 75% nas aulas. Indicadores avaliativos: Serão efetivados através das técnicas de observação e registro sistemático: das atitudes, aspirações, interesses, motivações, modos de pensar, hábitos de trabalho, capacidade de adaptação pessoal e social e cumprimento de prazos estabelecidos. Instrumentos a serem utilizados pelo professor (a): Resolução de exercícios, atividades a serem entregues e indicadores qualitativos (individuais/grupos): 10%, (b) Trabalhos: 20% (c) Prova individual: 70%. Critérios de avaliação: Todas as atividades propostas durante a execução das aulas terão participação no processo de avaliação. Será composto basicamente dos seguintes critérios, a saber: Aspectos Qualitativos: Os aspectos formativos de caráter qualitativos dos alunos serão avaliados através da observação contínua por parte do professor, de modo a verificar os seguintes tópicos: assiduidade e pontualidade; atitudes em sala de aula de respeito aos colegas e professor, interesses e participação proativa, capacidade de adaptação pessoal e social, além de cumprimento dos prazos estabelecidos. Portanto, estes aspectos intrínsecos estão inter-relacionados com a construção e síntese do conhecimento. Aspectos Quantitativos: O resultado da avaliação do desempenho cognitivo será basicamente através de trabalhos, provas escrita, produção textual de trabalhos de pesquisas, apontamentos ou registros de aula nos cadernos e socialização de temas de pesquisa, individual e/ou grupos. RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação paralela será realizada no momento em que for detectada a deficiência do(s) aluno(s) e proporcionada mediante a atribuição de tarefas e trabalhos específicos. Na recuperação sob a forma de reforço e recapitulação, serão tratadas as principais deficiências individuais dos alunos, que serão realizadas durante o período letivo. A recuperação paralela objetiva a recuperação da aprendizagem, não havendo, necessariamente, a alteração de notas já atribuídas. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) Os alunos terão contato com as práticas pedagógicas integradas que serão desenvolvidas através da metodologia de projetos, envolvendo uma ou mais disciplinas em cada semestre. O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Matemática Básica, Língua Portuguesa e Produção textual e Tópicos de Física

4 Geral I Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais Durante o andamento do curso serão apresentadas tarefas (Trabalho Discente Efetivo) aos alunos do curso. Estes trabalhos serão da seguinte forma: 1. Estudos dirigidos, individuais ou em grupo; 2. Leitura e produção de textos científicos e trabalhos acadêmicos; 3. Produção de materiais /experimentos; 4. Consultas a bibliotecas e centros de documentação. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA MORI, Iracema; ONAGA, Dulce S. Matemática: ideias e desafios. (5ª a 8ª série). São Paulo: Saraiva, IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo. Matemática e realidade.(5ª a 8ª série). São Paulo: Atual, IMENES, Luiz Márcio. Matemática para todos.(5ª a 8ª série). São Paulo: Scipione, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BEZERRA, Manoel J. Matemática Volume Único. São Paulo: Editora Scipione, DANTE, Luis Roberto. Tudo é matemática. (5ª a 8ª série). São Paulo: Ática, DANTE, Luis Roberto. Matemática: contexto e aplicações. Volume único. São Paulo: Ática, IEZZI, Gelson MURAKAMI, Carlos. Fundamentos da Matemática Elementar: Conjuntos e Funções. Atual Editora: São Paulo, ex. BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO OBSERVAÇÃO O aluno que faltar em alguma avaliação e justificar a falta fará a respectiva avaliação em data marcada previamente pelo professor em horário extraclasse. Outras metodologias e práticas poderão ser incorporadas às já existentes no decorrer do semestre. O uso do computador pessoal e celular durante a disciplina será restrito apenas às aulas nas quais tal recurso seja indicado/sugerido/solicitado previamente pelo professor, cuja proposta favoreça a dinâmica de aula.

5 Revisado em 06/03/2015 Por: Coordenação: Frank Jonis Flores de Almeida ASSINATURAS Docente: Alex Sandro Gomes Leão Coordenação Geral de Ensino: Taniamara Vizzotto Chaves Supervisão Pedagógica: Aparecida Tânia Lamberte