Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e Negócios Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Curso Superior em Administração/Bacharelado FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( x ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Teoria Geral da Administração I ANO / SEMESTRE: 2013/1 TURNO: Noite DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 1º semestre TURMA: ADM T1 Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan Dionise Magna Juchem CARGA HORÀRIA 72 h/a EMENTA Concepções sobre Administração e Organizações. A teoria administrativa e a teoria das organizações e seus contextos históricos. Concepção e fundamentos dos clássicos da administração e os novos paradigmas conjuntamente com a realidade brasileira. Escola das Relações Humanas e o comportamento organizacional e suas respectivas críticas. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS O objetivo do Curso Graduação em Administração é formar profissionais que, com caráter e consciência crítico-construtivo, consigam construir e implementar estratégias, táticas e processos competitivos e inovadores, voltados à viabilidade e sustentabilidade das organizações, a partir do desenvolvimento de habilidades e competências de gestão e liderança pelo uso da inteligência e emotividade. Objetiva formar profissionais que se constituam como sujeitos criativos, inovadores, empreendedores e mobilizadores da mudança, bem como, constituam-se como agentes de resultados. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Desenvolver estudos que possibilitem aos alunos a construção de conhecimentos sobre Gestão, Administração e os pressupostos contextuais e conceituais envolvidos na sua práxis, seu papel e contribuições para o desenvolvimento das organizações. METODOLOGIA No desenvolvimento das atividades buscar-se-á construir o entendimento e aplicação do conteúdo programático proposto para consolidar os objetivos citados. A compreensão e assimilação dos assuntos serão conduzidas por meio de exposições em aula, trabalho em equipe, seminários, estudo em grupo, sessões de filmes contextualizados, leitura de livros e

2 revistas e desenvolvimento de pesquisas. As aulas serão desenvolvidas em um ambiente participativo e dialogado de construção do conhecimento pessoal e profissional. Serão restringidos artifícios e instrumentos que impeçam o bom andamento das atividades, para garantir o espaço de cooperação e educação que permeia o meio acadêmico. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I Concepções sobre Administração e Organizações. a) Conceito de Gestão e Administração; b) Integração entre Gestão e Administração; c) Administração: ciência, técnica e tecnologias; d) A administração e a modernização da sociedade. UNIDADE II A teoria administrativa e a teoria das organizações. a) Origens da Administração e antecedentes Históricos; b) Identidades e atividades do administrador. c) Funções da Administração; d) Níveis da Administração; UNIDADE III Concepção e fundamentos dos clássicos da administração e os novos paradigmas da realidade brasileira a) Fordismo e a produção em massa; b) Taylor e a Administração Científica; c) Fayol e a Teoria do Processo Administrativo; d) Paradigma brasileiro de gestão. UNIDADE IV Escola das Relações Humanas a) Formação dos paradigmas e pressupostos; b) Principais idealizadores da escola; c) Comportamento e motivação no trabalho; d) Comportamento e liderança na administração; e) Evolução da Teoria das Relações Humanas. UNIDADE IV Comportamento organizacional e suas respectivas críticas. a) Formação dos paradigmas e pressupostos; b) Principais idealizadores da escola; c) Contribuições da Teoria Comportamentalista para a prática da Administração.

3 CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a):. Avaliação da Aprendizagem: A avaliação é um processo de sistematização, consolidação e expressão de aprendizagens construídas em termos de conhecimentos, habilidades, competências e valores. Orienta a interação dos conteúdos com o mundo do trabalho. A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino

4 aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular. Critérios de avaliação: Instrumentos a serem usados pelo professor (a): a) Participação nas atividades de sala de aula; b) Seminários; c) Provas; d) Trabalhos individuais ou em equipes. RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação paralela é contínua e ocorrerá no decorrer do período letivo, através da correção, revisão das provas e dos exercícios propostos ao longo das aulas, bem como através de instrumentos de verificação da aprendizagem que serão utilizados de forma a atender as reflexões, conceitos e conteúdos que permeiam a disciplina. O professor estará a disposição para atendimento dos estudantes nos seguintes horários: a) Terça-feira. Horário: Noite: 1º e 2º períodos b) Quinta-feira: Noite: 1º e 2º períodos. O atendimento será realizado mediante agendamento prévio. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( )Não ( x )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais a) Participação em eventos relacionados com os temas que são objeto de discussão na disciplina; b) Visita técnicas; c) Estudos in loco dos temas da disciplina na realidade das organizações em que os estudantes trabalham/convivem. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA CHIAVENATO, Idalberto. Introdução a Teoria Geral da Administração. Rio de Janeiro: Editora Campus, DRUCKER, Peter. Introdução à Administração. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, NOGUEIRA, Arnaldo Mazzei. Teoria Geral da Administração para o Século XXI. São Paulo: Ática, 2007.

5 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MAXIMIANO, Antonio César. Teoria Geral da Administração. SP: Atlas, MINTZBERG, Henry. Criando organizações eficazes: estruturas em cinco configurações. SP: Atlas, MONTANA, Patrick J & CHARNOV, Bruce H. Administração: um modo fácil de dominar os conceitos básicos. POA: Saraiva, MOTTA, Fernando C. Prestes, VASCONCELOS, Isabella F. Gouveia de. Teoria Geral da Administração. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Teoria Geral da Administração: uma abordagem prática. São Paulo: Atlas, BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO Revista de adm. de empresas Revista de adm. contemporânea OBSERVAÇÃO Esta disciplina constitui-se como um componente curricular importante para a formação dos profissionais em Administração. Espera-se que com o desenvolvimento das atividades propostas seja possível a) Contribuir na preparação de cidadãos e profissionais aptos para a intervenção na realidade, de forma empreendedora e criativa. b) Contribuir na formação de profissionais com uma visão holística e interdisciplinar que viabilize a busca de soluções complexas para problemas das diversas áreas das organizações. c) Formar profissionais com visão crítica e humanística aptos a tomarem decisões em um mundo diversificado e interdependente, participando do desenvolvimento da sociedade; d) Incentivar as alternativas integradas para o desenvolvimento sustentável local e global. Revisado em / /2013 Por: Coordenação: Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Coordenação Geral de Ensino: Coordenação Geral de Ensino ASSINATURAS Docente: Dionise Magna Juchem Supervisão Pedagógica: Pedagoga