Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA Câmpus Santo Ângelo RS 218 Km 5 - Santo Ângelo/RS Fone/FAX: (55) de.sta@iffarroupilha.edu.br Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação CURSO: Técnico em Manutenção e Suporte em Informática FORMA/GRAU:( X )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( X ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira ANO / SEMESTRE: 2015/1 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 1º Ano TURNO: Diurno TURMA: MSI T1 CARGA HORÁRIA: 160h/a DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): César Eduardo Steves Kroetz Maria Aparecida Lucca Paranhos Letícia Domanski EMENTA Estudos da linguagem, comunicação e interação. Desenvolvimento das habilidades de leitura, interpretação e produção textual oral e escrita. Funcionamento social da língua: língua padrão e variantes linguísticas. Análise semântica, fonética e fonológica. A identidade da linguagem no grupo e o reconhecimento de outras linguagens. A literatura como manifestação histórico-cultural inclusive a indígena, das origens ao século XVIII. Prática pedagógica integrada com os componentes curriculares do curso. OBJETIVO GERAL DO CURSO OBJETIVOS Formar profissionais para atuar no mundo do trabalho nas diversas áreas da informática, com especificidade em manutenção e suporte de computadores e redes, tanto em hardware quanto em software. Conforme a proposta educacional da instituição objetiva-se, também, uma formação humanística e integral para que, além de técnicos, os profissionais sejam cidadãos críticos e reflexivos capazes de compreender e atuar em sua realidade, explorando o uso das tecnologias com responsabilidade social. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade linguística, a fim de aprofundar conhecimentos relativos às áreas de leitura, produção textual, variação e análise linguística, no intuito de formar cidadãos autônomos, comprometidos e capazes de interagir em sociedade e com a realidade que vivemos. Conhecer e entender a literatura como expressão e sensibilidade artística,

2 instrumento de conhecimento de mundo e interação social. Objetivos Específicos Apreciar a leitura como fonte de conhecimento e lazer. Ler, compreender e produzir textos de diversos gêneros textuais, desenvolvendo a escrita, a oralidade e o conhecimento literário como prática social. Aperfeiçoar a comunicação interpessoal. Fazer uso dos recursos linguísticos com adequação. Desenvolver a consciência crítica através da leitura de textos, envolvendo fatos atuais e reais de nossa sociedade. Perceber que a língua não é estática nem imutável, mas dinâmica e sempre em processo de transformação e evolução. METODOLOGIA A metodologia fundamenta-se na construção e reconstrução do conhecimento por meio de interação e participação dos alunos, envolvendo atividades de pesquisa, leitura e compreensão de textos diversos verbais e não verbais, trabalhos individuais e em grupo, seminários, exposição de textos, visitas à biblioteca, atividades audiovisuais, práticas orais e escritas entre outros, buscando integrar conteúdos desenvolvidos em outras disciplinas, bem como, a contextualização com o cotidiano dos alunos, levando em consideração a sua realidade sociocultural e formativa. Além disso, serão realizadas atividades não presenciais diversas como pesquisas, produções textuais, etc. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição h/a UNIDADE I - Estudo da língua, leitura e produção textual. UNIDADE II Literatura, cultura e arte. 1.1 Linguagem, comunicação e interação 1.2 Variedades linguísticas, norma culta e coloquial, linguagem verbal e não verbal 1.3 Gêneros textuais/discursivos 1.4 Funções da linguagem 1.5 Notícia 1.6 Resumo 1.7 Resenha 1.8 Relato 1.9 Crônica 1.10 Quadrinhos 1.11 Construção e efeitos de sentido (humor, ambiguidade, conotação e denotação, contexto) 1.12 Coesão e Coerência Estrutura e formação das palavras 1.14 Classes de palavras 1.15 Ortografia 1.16 Acordo Ortográfico 2.1 Conceito de literatura 2.2 Texto literário e não literário 2.3 Figuras de linguagem 120h

3 2.4 Gêneros Literários 40h 2.5 Periodização literária 2.6 Literatura Informativa no Brasil (Quinhentismo) 2.7 Barroco 2.8 Arcadismo CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 2h/a 2h/a 2 2h/a 2h/a 2h/a 3 2h/a 2h/a 4 2h/a F 2h/a 2h/a 2h/a 5 R 2h/a 6 2h/a 2h/a 2h/a 7 2h/a 2h/a 8 2h/a 2h/a 2h/a 9 2h/a 2h/a 2h/a 10 2h/a 2h/a 2h/a 11 2h/a 2h/a 2h/a 12 2h/a 2h/a 13 2h/a 2h/a 2h/a 14 2h/a 2h/a 15 2h/a 2h/a 2h/a 16 2h/a 2h/a 17 2h/a 2h/a 2h/a 2h/a 18 2h/a 2h/a 2h/a 19 2h/a 2h/a 20 2h/a 2h/a 2h/a 21 2h/a 2h/a 2h/a 22 2h/a 2h/a 23 2h/a 2h/a 24 2h/a 2h/a 25 2h/a 2h/a 2h/a 26 2h/a (A) 2h/a 27 2h/a 2h/a 2h/a 2h/a 28 2h/a 2h/a 29 2h/a 2h/a 2h/a 30 2h/a 2h/a 31 2h/a Total F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a)

4 Dentre os instrumentos a serem utilizados estão os trabalhos em grupo e individuais, seminários, produções de texto, provas escritas individuais. Dos instrumentos a serem usados, as provas individuais corresponderão a 50% da nota do semestre, divididos em duas provas. Os outros 50% serão divididos de acordo com o tipo de trabalho: produção textual (10); trabalhos individuais (10), trabalhos em grupos, seminários, apresentações orais diversas (20). Esses pesos serão adequados de acordo com o andamento das aulas e da quantidade de trabalhos propostos, podendo ser divididos ou multiplicados conforme a necessidade. Ao final, a soma dos pesos dessas avaliações será 10,0 e a partir disso será feita a média de acordo com a proposta da instituição. Critérios de avaliação: A avaliação será ampla, contínua, gradual, dinâmica, cooperativa e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. O resultado final para aprovação será: - O aluno deve ter, no mínimo, 75% de frequência; - Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final; - Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final. É condição necessária para aprovação, 75% de frequência sobre o total da carga horária do período letivo. RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação da aprendizagem fundamenta-se na significação e/ou ressignificação de conteúdos e conceitos e ocorrerá de forma contínua a partir de diagnóstico realizado cotidianamente e do resultado das avaliações propostas, no decorrer do período letivo. Contemplará atividades expositivas e dialógicas de conteúdo, reescrita de textos, pesquisa orientada, além da correção e revisão da prova, visando que o (a) aluno (a) atinja os objetivos em termos de conhecimentos e aprendizagem, conforme a Lei nº 9394/96. Para tanto, fica prevista a quinta-feira à tarde para atendimento especial aos alunos em recuperação. O atendimento será previamente agendado conforme disponibilidade de alunos e professor. A recuperação paralela não necessariamente constitui instrumento de recuperação de notas relativas às avaliações já realizadas. As demais disposições sobre a avaliação consideram o Regulamento da Avaliação do Rendimento Escolar do IF Farroupilha. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X )Não ( )Colaboração Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Não prevê. Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA

5 CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva: texto, semântica e interação. São Paulo: Atual, Literatura Brasileira: em diálogo com outras literaturas e outras linguagens. São Paulo: Atual Editora, MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Texto e interação proposta de produção textual a partir de gêneros e projetos. São Paulo: Atual, 19. DIONÍSIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliado Gêneros Textuais e Ensino. São Paulo: Parábola, FIORIN; PLATÃO. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO N/C OBSERVAÇÃO O aluno é o sujeito da ação de aprender. Assim, o cronograma de atividades será desenvolvido e reorganizado a partir do conhecimento do perfil dos alunos e das turmas, considerando que o professor precisa planejar, implementar e dirigir as atividades didáticas. As ações previstas, principalmente no que se refere aos projetos interdisciplinares e atividades extraclasse, poderão ser modificadas e/ou adequadas conforme a necessidade e os acontecimentos no decorrer do ano letivo. Este plano de trabalho foi apresentado para os alunos em sua versão inicial e discutido a partir de questionamentos e sugestões feitas pelos alunos. Revisado em / /2015 Por: Coordenação: ASSINATURAS Docente: Lara Wagner Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Coordenação Geral de Ensino: Carmen Lourdes D. Smaniotto Coordenação Geral de Ensino Letícia Domanski Docente Supervisão Pedagógica: Carmen Lourdes D. Smaniotto Pedagoga