Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO. SEMESTRE ou ANO DA EMENTA

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Matemática Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Matemática FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( X ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( X ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Geometria I ANO / SEMESTRE: 2013/1º TURNO: Noturno DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 1º EMENTA TURMA: T1 Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan Roberto Preussler CARGA HORÀRIA 80 horas Geometria Plana e Desenho Geométrico: pontos, retas, ângulos. Triângulos Congruentes. Construções com régua e compasso. Triângulos Semelhantes. Lugares Geométricos. Decomposição de regiões poligonais. Polígonos. Simetria. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS O Curso de Licenciatura em Matemática tem por objetivo formar educadores éticos e aptos ao exercício profissional competente, capazes de compreender a matemática inserida no contexto social, cultural, econômico, político e, sobretudo que possam integrar teoria e prática na ação educativa. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Desenvolver sólidas noções geométricas, especialmente relacionadas à geometria plana. Conhecer conceitos, propriedades, definições e teoremas. Apropriar-se de fórmulas, conceitos e procedimentos de ensino, relacionando-os a elementos da geometria. Desenvolver práticas como componente curricular. METODOLOGIA Desenvolvimento de aulas expositivas, pesquisas individuais e em pequenos grupos, sistematização de conceitos, organização de glossário com conceitos geométricos. Discussão de conceitos e características, exercícios de aprendizagem, trabalhos e avaliação. Desenvolvimento de oficinas de desenho geométrico utilizando instrumentos: réguas, esquadros, compasso,

2 transferidor CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Estudo do ponto, reta, semi-reta, segmento e plano. Seus elementos e características, posição, medidas e operações, comparação, ponto médio, alinhamento, teorema de tales; Estudo de ângulos, conceitos, convexos e não convexos, consecutivos, internos e externos. Ângulos adjacentes, opostos pelo vértice, congruência e comparação, adição e subtração; bissetriz, complementares, suplementares e replementares; agudo, reto e obtuso, nulo e raso. Desenho; Triângulos: definição e conceitos, elementos e classificação; congruência, ângulos, pontos notáveis, semelhança, áreas e casos particulares; Quadriláteros: quadrado, retângulo, trapézio, paralelogramo, losango. Conceitos, áreas, características, diagonais, desenhos; Polígonos: nomenclatura, definições, regulares ou não, ângulos internos e externos; áreas e diagonais, simetria; Circunferência: corda, arco, raio, diâmetro, ponto e reta, setor, área do círculo, comprimento, ângulo interno; Prática como componente curricular envolvendo geometria plana. CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 F 2 3 4h/a 4h/a 4 5 4h/a 6 4h/a 7 8 4h/a h/a 4h/a h/a 13 4h/a h/a h/a h/a

3 20 4h/a 4h/a h/a h/a h/a 27 4h/a 4h/a h/a 30 F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): - Trabalhos de pesquisas e construção de materiais didáticos (2,0 pontos); - Sistematização dos conceitos/estudos desenvolvidos (2,0 pontos); - Participação em aulas (2,0 pontos); - Planejamento da prática como componente curricular (4,0 pontos); - Duas avaliações escritas, provas (10,0 pontos cada). Critérios de avaliação: Cada um dos instrumentos de avaliação está com seu peso descrito acima será computado para o cálculo da média final. Para a aprovação, será exigida frequência mínima de 75% em todas as atividades previstas e média igual ou superior a 7,0 antes do exame e, 5,0 após o exame. RECUPERAÇÃO PARALELA: Considerando o acompanhamento constante das atividades de aprendizagem sempre que se constatar necessidade será organizado encontros para retomada das aprendizagens não ocorridas. Os horários de atendimento aos alunos serão nas segundas-feiras no período da tarde. Para o atendimento deve ser feito, pelo aluno, agendamento prévio diretamente com a

4 professora para organizar as orientações. PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) A PCC da disciplina de Geometria Plana será organizada em forma de uma experiência para uma situação de aprendizagem em geometria. Uma proposta de oficina, uma atividade... envolvendo conceitos estudados na disciplina e materiais didáticos relacionados. Essa proposta não será aplicada com alunos agora, mas, será apresentada em um seminário para a turma. A experiência será fundamentada no próximo semestre com as teorias da aprendizagem, relacionada com a disciplina de teorias da educação e, ai sim, aplicada com alunos. Os outros professores convidados assistirão a apresentação participarão da avaliação da PCC. O componente curricular prevê PCC: ( X ) Sim ( )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PCC anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Não estão previstas. Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BARBOSA, João Lucas Marques. Geometria Euclidiana Plana. SBM. Rio de Janeiro, DOLCE, Osvaldo; POMPEO, José Nicolau. Fundamentos de matemática elementar. V. 9. Atual. 8 ed. São Paulo, CARVALHO, Benjamim A. de. Desenho Geométrico. Editora Ao Livro Técnico. Rio de Janeiro, LIMA, Elon Lages. Áreas e Volumes. Ao Livro Técnico S.A. Rio de Janeiro, WAGNER, Eduardo. Construções Geométricas. SOLGRAF Publicação Ltda. Rio de Janeiro,

5 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DOWNES, Moise. Geometria Moderna, Parte I e II. Edgard Blücher Ltda., HEMMERLING, Edwin M. Geometria Elemental. Editorial Limusa-Wiley S.A México, Revistas da área: ZETETIKÉ, BOLETIM GEPEM, REVISTA SBEM, RPM- Revista do Professor de Matemática, NOVA ESCOLA, etc... BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO OBSERVAÇÃO Revisado em / /2013 Por: ASSINATURAS Coordenação: Docente: Danielli Vacari de Brum Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Roberto Preussler Docente Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Cátia Keske Coordenação Geral de Ensino Sandra Ficher Balbinot Técnica em Assuntos Educacionais

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