Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Informação e comunicação CURSO: TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMÁTICA FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA ANO / SEMESTRE: 2013/01 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 2º ANO TURNO: Diurno TURMA: 01 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): EMENTA CARGA HORÀRIA 120 h Ana Rita Kraemer da Fontoura Alessandro Callai Bazzan Rudião Rafael Wisniewski Trabalhar dando prosseguimento ao entendimento da ortografia, acentuação e fonética. Compreensão a diversidade textual existente na realidade. Desenvolvimento das habilidades de leitura, interpretação e produção textual envolvendo gêneros e tipos de textos, tanto no português como na literatura. Interagir com as produções literárias de diferentes épocas e estilos. Estruturação de orações, parágrafos e textos. Conhecer e aplicar em situações de textualização a análise semântica, morfológica e sintática, buscando a coerência e a coesão de produções a serem realizadas no curso. Comunicar-se tanto na oralidade como na escrita, tendo boa atuação na área de conhecimento que envolve o curso. Continuar estudando as classes gramaticais com ênfase nos pronomes, verbos, advérbios, preposições, conjunções e interjeições. Análise sintática contextualizada (Sujeito e predicado, termos ligados ao sujeito e predicado). Produção textual a notícia, a entrevista, a reportagem, a crítica, o editorial; cartas argumentativas de reclamação e solicitação, texto de divulgação científica, o texto argumentativo (a seleção de argumentos, a informatividade e o senso comum), o texto dissertativo argumentativo (o parágrafo e a estrutura dissertativa, a coesão e a coerência). O estudo da Literatura envolverá o Romantismo a prosa a estrutura dos folhetins, José de Alencar, Joaquim Manoel de Macedo, Sertanistas Românticos, Martins Pena, Manoel Antônio de Almeida; Realismo Machado de Assis; Naturalismo Aluísio Azevedo; Parnasianismo, Simbolismo e Pré-modernismo. Primeira fase do Modernismo poesia e prosa; Segunda fase do Modernismo poesia e prosa. OBJETIVOS

2 OBJETIVO GERAL DO CURSO: O Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática, Integrado ao Ensino Médio, tem por objetivo a formação de profissionais para atuar no mundo do trabalho nas diversas áreas da informática, com especificidade em manutenção e suporte de computadores e redes, tanto em hardware quanto software. Conforme a proposta educacional da instituição, objetiva-se, também, uma formação humanística e integral para que além de técnicos, os profissionais sejam cidadãos críticos e reflexivos capazes de compreender e atuar em sua realidade, explorando o uso das tecnologias com responsabilidade social. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: - Ler: Compreender, analisar e interpretar textos narrativos, descritivos e dissertativos. - Escrever: Produzir textos narrativos, descritivos, dissertativos e técnicos empregando corretamente o conhecimento linguístico. - Falar/Ouvir: Compreender as mensagens orais dirigidas direta ou indiretamente, identificando objetivo e intenções do falante, observando: discurso direto e indireto, indireto livre; elementos da comunicação; níveis e funções da linguagem; variedades regionais e sociais. Discutir assuntos da atualidade. Elaborar tese (opinião). - Analisar e refletir linguisticamente: Utilizar os conhecimentos na prática da análise linguística no que se refere à fonética, acentuação gráfica; tonicidade; ortografia e divisão silábica; estrutura e formação das palavras; sintaxe e semântica. METODOLOGIA A metodologia que será posta em prática basear-se-á na participação, problematização, construção e contextualização de conhecimentos articulados ao mundo do trabalho, concebendo-o como princípio educativo através de: Aula expositiva dialogada Aula expositiva Estudo de texto Tempestade cerebral Mapa conceitual Estudo dirigido Aulas orientadas Lista de discussão por meios informatizados Filmes

3 Ensino à distância Solução de problemas Resolução de exercícios Ensino em pequenos grupos Grupo de verbalização e de observação Estudo de caso Fórum Discussão e debates Estudo do meio Ensino com pesquisa Ensino individualizado CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS 20/02 2 A linguagem do Romantismo 25/02 2 Leitura Canção do exílio e Os sofrimentos do jovem Werther 26/02 1 O Romantismo em Portugal 01/03 2 O Romantismo no Brasil 04/03 2 Locução verbal 05/03 1 Flexão dos verbos 11/03 2 Formas nominais e classificação dos verbos 12/03 1 Conjugações 18/03 2 Tempos verbais 19/03 1 Semântica e interação 25/03 2 O romance romântico e a identidade nacional 26/03 1 O romance indianista 01/04 2 José de Alencar 02/04 1 Joaquim Manoel de Macedo, Sertanistas Românticos 08/04 2 Martins Pena, Manoel Antônio de Almeida 09/04 1 Preposição 15/04 2 Avaliação

4 16/04 1 Interpretação e produção textual 22/04 2 Pronomes pessoais 23/04 1 Pronomes de tratamento 29/04 2 Pronomes demonstrativos e possessivos 30/04 1 Notícia, entrevista, reportagem, crítica, editorial 06/05 2 Realismo 07/05 1 Machado de Assis 13/05 2 Naturalismo 14/05 1 Aluísio Azevedo 20/05 2 Parnasianismo 21/05 1 Sujeito e predicado 27/05 2 Avaliação em grupo 28/05 1 Termos ligados ao sujeito e predicado 03/06 2 Cartas argumentativas de reclamação e solicitação 04/06 1 Seleção de argumentos, informatividade e senso comum 10/06 2 Texto de divulgação científica 11/06 1 Estrutura de um projeto 17/06 2 Texto dissertativo argumentativo 18/06 1 Produção textual 24/06 2 Declamação de poesia romântica e parnasiana 25/06 1 Conectivos 01/07 2 Conjunção 02/07 1 Coesão e coerência 08/07 2 Avaliação 09/07 1 Exemplos de classes gramaticais em poesias 15/07 2 Simbolismo 16/07 1 Pré-modernismo

5 AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): - O princípio da Avaliação Progressiva desenvolve-se por meio dos exercícios acadêmicos sob a forma de testes, trabalhos, arguições, seminários, pesquisas, projetos, relatórios entre alternativas, de acordo com a natureza da disciplina, e devem ser sistemáticos e cotidianos ao longo do semestre letivo. - O princípio da Circunstancialidade desenvolve-se por meio de um trabalho de avaliação que deverá ser marcado data e hora, conforme calendário acadêmico, pelo professor com os estudantes, devendo ser realizado de modo individual e sem consulta. Este trabalho deve para o estudante construir a rede de relações entre os conteúdos desenvolvidos em aula, frente às realidades práticas do mundo do trabalho. Critérios de avaliação: Os estabelecidos no Regulamento de Avaliação do Rendimento Escolar do Instituto Federal Farroupilha. Semestralmente, será realizada uma avaliação individual, escrita, com peso 5,0, além de um trabalho em grupos, escrito e um seminário, ambos com peso 2,5; totalizando 10,0. RECUPERAÇÃO PARALELA: Ao final de cada bimestre e ao longo do semestre serão reavaliados os objetivos não alcançados através de novas atividades em classe e extraclasse visando a recuperação dos alunos com dificuldade de aprendizagem. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X )Não ( )Colaboração Não se aplica. Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA

6 BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa 48ª ed. São Paulo: IBEP NACIONAL, CEREJA, William Roberto, MAGALHAES, Thereza Cochar. Literatura Brasileira Em Diálogo com Outras Literaturas e Outras Linguagens. 3ª ed. São Paulo: Editora Atual, GARCEZ, LUCILIA H. DO CARMO. Técnica de Redação - O que É Preciso Saber para Bem Escrever. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela. Gramática texto: análise e construção de sentido. São Paulo: Moderna, CEREJA, William Roberto, MAGALHAES, Thereza Cochar. Português: linguagens. Volume 1, 2 e 3, reformulado. 6ª ed. São Paulo, Editora Atual FERREIRA, MAURO. Aprender e Praticar Gramática - Edição Renovada. FTD HOUAISS, ANTONIO. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo: Objetiva, MARTINS, DILETA SILVEIRA; ZILBERKNOP, LÚBIA SCLIAR. Português Instrumental - De Acordo com as Normas da ABNT - 29ª Ed. atual, Atlas BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO OBSERVAÇÃO Revisado em / /2013 Por: ASSINATURAS

7 Coordenação: Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Docente: Docente Coordenação Geral de Ensino: Coordenação Geral de Ensino Supervisão Pedagógica: Pedagoga