Plano de Ensino. TURMA: 3º ano/2014

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Produção Industrial CURSO: Técnico em Móveis Integrado FORMA/GRAU:( X )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Língua Espanhola ANO / SEMESTRE: 2014 TURNO: Diurno DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): EMENTA SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 3º ano/2014 TURMA: MOI 03 T3 Marcelo Éder Lamb CARGA HORÁRIA: 40h MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA Analice DE EDUCAÇÃO Marchezan PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA Letícia Domanski CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: Santa Rosa - RS Fone: (55) Fax: (55) Estudo da língua espanhola como instrumento de comunicação. Introdução de estruturas básicas necessárias para a efetivação da comunicação, envolvendo leitura e compreensão de textos escritos, bem como à produção oral e escrita. Trabalho com vocabulário. Divergências entre português e espanhol. Estudo da língua espanhola como instrumento de comunicação. Conhecimentos gerais sobre a língua e cultura dos países que tem o castelhano como língua oficial. Relações de proximidade e divergências com o português. Análise da estrutura e produção de textos orais e escritos diversos. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: O objetivo geral do Curso Técnico em Móveis de Nível Médio na modalidade Integrado visa em, primeiro lugar, habilitar profissionais em nível médio a desenvolverem projetos de móveis e esquadrias, de maneira criativa e inovadora, otimizando os aspectos estético, formal e funcional, ajustando-os aos apelos mercadológicos e às necessidades do usuário. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Objetivo Geral: Vivenciar uma experiência de comunicação humana pela aprendizagem e uso de uma língua estrangeira relacionando-a com outras aprendizagens, refletindo sobre costumes, maneiras de agir e interagir, possibilitando uma formação ampla como indivíduo e maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão neste mundo. Objetivos Específicos: Ler, compreender e interpretar textos diversos em língua espanhola, buscando identificar as ideias principais e expressões de opinião e argumentos que fundamentam o texto. Produzir textos diversos como forma de expressão do pensamento e dos conhecimentos na língua espanhola. Desenvolver as quatro habilidades linguísticas através de atividades de escuta, leitura e interpretação, escrita e fala.

2 Utilizar o vocabulário e as estruturas da língua espanhola de acordo com os diferentes contextos de enunciação. Reconhecer as particularidades da língua espanhola em contraponto com a língua materna. Conhecer e apreciar a cultura dos países que têm o espanhol como língua oficial. Aprimorar o senso crítico a partir da reflexão sobre as semelhanças e diferenças culturais entre os países hispano-falantes bem como, com o Brasil. METODOLOGIA A metodologia fundamenta-se na construção e reconstrução do conhecimento por meio de interação e participação dos alunos, envolvendo atividades de pesquisa, leitura e compreensão de textos diversos verbais e não verbais, trabalhos individuais e em grupo, seminários, exposição de textos, visitas à biblioteca, atividades audiovisuais, práticas orais e escritas entre outros, buscando integrar conteúdos desenvolvidos em outras disciplinas, bem como, a contextualização com o cotidiano dos alunos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição H/A UNIDADE I: Texto, leitura e estudo da língua UNIDADE II: Cultura e diversidade 1. Lengua: oír, leer, hablar y escribir. 1.1 Texto: lectura, comprensión y producción. 1.2 Vocabulario 1.3 Futuro imperfecto 1.4 Reglas de acentuación 1.5 Carreras / profesiones 1.6 Condicional simple 1.7 Internet / sitios de interés 1.8 Presente de subjuntivo 1.9 Consejos / órdenes / descripción 1.10 Imperativo afirmativo y negativo 1.11 Advérbios 1.12 Heterotónicos 1.13 Heterosemánticos 1.14 Preposiciones 1.15 Pronombres complemento 2. Ubicación, costumbres, cultura y otros aspectos importantes de algunos países hispanohablantes. 2.1 Arte 2.2 Cine 2.3 Literatura 2.4 Música (Países a definir: Espanha/México/Argentina/Uruguay) 30h 10h

3 CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 F 2 1h/s 3 1h/a 1h/a 4 1h/a 1h/a 5 1h/a 6 1h/a 1h/a 7 1h/a 8 1h/a 9 1h/a 10 1h/a 1h/a 11 1h/a 12 1h/a 13 1h/a 1h/a 14 1h/a 15 1h/a 16 1h/a 17 1h/a 1h/a 18 1h/a 19 1h/a 20 1h/a 1h/a 1h/a h/a 1h/a 23 1h/a 24 1h/a 1h/a 25 1h/a 26 1h/a 27 1h/a 1h/a 1h/a 28 1h/a 29 1h/a 30 1h/a 31 1h/a Total F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): Trabalhos em grupo e individuais, seminários, produções de texto, provas escritas e orais individuais. Dos instrumentos a serem usados, as provas individuais corresponderão a 50% da nota do semestre. Os outros 50% serão divididos de acordo com o tipo de trabalho: produção textual (10); trabalhos individuais (10), seminários, apresentações orais diversas (20). Esses pesos serão adequados de acordo com o andamento das aulas e da quantidade de trabalhos propostos, podendo ser divididos ou multiplicados conforme a necessidade. Critérios de avaliação: A avaliação será ampla, contínua, gradual, dinâmica, cooperativa e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. O resultado final para aprovação será: - O aluno deve ter, no mínimo, 75% de frequência; - Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final; - Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final. A média final da etapa terá peso 6,0 (seis) e o Exame Final terá peso 4,0 (quatro). O estudante será considerado Aprovado quando a média ponderada final entre a média final (peso 6,0) e do exame final (peso 4,0), for igual ou superior a 5,0 (cinco).

4 RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação da aprendizagem fundamenta-se na significação e/ou ressignificação de conteúdos e conceitos e ocorrerá de forma contínua a partir de diagnóstico realizado cotidianamente e do resultado das avaliações propostas, no decorrer do período letivo. Contemplará atividades expositivas e dialógicas de conteúdo, reescrita de textos, pesquisa orientada, apresentação de trabalhos e seminários, além da correção e revisão das provas, visando que o (a) aluno (a) atinja os objetivos em termos de conhecimentos e aprendizagem, conforme a Lei nº 9394/96. Para tanto, ficam previstos alguns horários para atendimento especial aos alunos em recuperação: quintas-feiras das 15h às 17h e sextas-feiras das 10h às 11h50min. O atendimento será previamente agendado conforme disponibilidade de alunos e professor. A recuperação paralela não necessariamente constitui instrumento de recuperação de notas relativas às avaliações já realizadas. As demais disposições sobre a avaliação consideram o Regulamento da Avaliação do Rendimento Escolar do IF Farroupilha. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA: brasileños. Vol. 1. São Paulo: Moderna, brasileños. Vol. 2. São Paulo: Moderna, brasileños. Vol. 3. São Paulo: Moderna, Dicionário Larousse Espanhol Português mini. São Paulo: Larousse Editorial, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral; MENDONZA, Maria Angélica Costa Lacerda. Hacia el Español: curso de lengua y cultura hispânica nível básico. 6.ed. São Paulo: Saraiva, FANJUL, Adrian Pablo. (org.) Gramática de Español Paso a Paso. São Paulo: Santillana Brasil, ALVES. Adda-Nari M.; ALVES, Angélica Mello. Mucho: español para brasileños. São Paulo: Moderna, MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol: série novo ensino médio. São Paulo: Ática, MELONE, Enrique. Tiempo Español: lengua y cultura. 1. ed. São Paulo: Atual, OBSERVAÇÃO O aluno é o sujeito da ação de aprender. Assim, o cronograma de atividades será desenvolvido e reorganizado a partir do conhecimento do perfil dos alunos e das turmas, considerando que o professor precisa planejar, implementar e dirigir as atividades didáticas. As ações previstas, principalmente no que se refere aos projetos interdisciplinares e atividades extraclasse, poderão ser modificadas e/ou adequadas conforme a necessidade e os acontecimentos no decorrer do ano letivo.

5 Revisado em / /2014 ASSINATURAS Coordenação: Prof. Fernanda Conrad Rigo Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Coordenação Geral de Ensino: Raquel Fernanda Ghellar Canova Coordenação Geral de Ensino Por: Docente: Letícia Domanski Docente Supervisão Pedagógica: Sandra Fischer Balbinot Técnica em Assuntos Educacionais

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