Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Contorle e Processos Industriais CURSO: Técnico em Eletromecânica FORMA/GRAU:( )integrado ( X )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( X) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRICULAR: Elementos de Máquinas ANO / SEMESTRE: 2015/1 SEMESTRE DA TURMA: 1º ANO DA TURMA: 2015 TURNO: Noturno TURMA: ELS 02 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE: EMENTA Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan Maikel Kelm CARGA HORÁRIA: 40 h/a Elementos de fixação, Elementos de apoio, Elementos elásticos, Elementos de vedação e de transmissão. Utilização de ferramentas manuais, atividade prática envolvendo elementos de máquinas. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: Formar profissionais para atuar no projeto e execução de instalações elétricas e mecânicas de equipamentos industriais conforme especificações técnicas, normas de segurança e com responsabilidade ambiental. Exercer atividades de planejamento e execução da manutenção elétrica e mecânica de equipamentos industriais, além de projeto, instalação e manutenção de sistemas de acionamento elétrico e mecânico. Capazes de atuar atividade industrial tanto na parte eletroeletrônica como na parte mecânica, com associação de conhecimentos de projetos, eletrotécnica, mecânica, manutenção e automação industrial. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Fornecer um embasamento teórico com fundamentações práticas dos principais elementos de máquinas, permitindo que se possa executar o projeto destes bem como a fabricação e manutenção. Proporcionar ao aluno a capacidade de especificar elementos de acoplamento, fixação e transmissão adequados à solicitação em serviço. Proporcionar ao aluno a capacidade de projetar, dimensionar e/ou verificar a resistência e a segurança dos elementos de acoplamento e transmissão e dar condições ao aluno de avaliar materiais, processos e custos, no que se refere a elementos de máquinas em geral. METODOLOGIA O método a ser aplicado consiste na solicitação de tarefas ao aluno mediante o fornecimento de instruções para sua realização. O estímulo comum para realização da tarefa, pode ser uma aula expositiva, um filme, situações reais (práticas e/ou teóricas), ensaios ou outro meio. Com base nesse estímulo, diversas questões são formuladas, dando início ao processo de aprendizagem, capacitando o aluno a identificar e resolver problemas relativos ao contexto abordado.

2 1. Apresentação do Plano de Aula. Introdução a Disciplina. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 2. Elementos de Fixação Rebite, Pino, Cavilha, Contrapino, Parafuso, Porca, Arruela, Anel elástico e Chaveta. Exercícios em aula. 3. Elementos de Apoio Buchas, Guias, Mancais, Rolamentos. Exercícios em aula. 4. Elementos Elásticos - Molas. Exercícios em aula. 5. Conjuntos Mecânicos. 6. Elementos de Vedação Tipos e aplicação de junções, Lubrificação. 7. Avaliação I. 7. Elementos de Transmissão Eixos e árvores, Polias e correias, Engrenagens, Came, Acoplamentos, Relações de Transmissão. Exercícios em aula. 8. Resistência Mecânica de Elementos de Máquinas. Exercícios em aula 9. Dimensionamento de elementos de máquinas com sistemas de transmissão, apoio e fixação. Exercícios em aula. 10. Avaliação II. CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 2 x 3 x 4 5 x 6 7 x x 8 9 x 10 x x x EXAME x

3 17 x x F x 24 x x x A A 31 x F = FERIADO R = RECESSO A = Avaliação Total de aulas previstas, conforme calendário: 40 horas aula (50 minutos) = 33,33 horas relógio AVALIAÇÃO Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Técnicos do IF Farroupilha, a avaliação da aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo. Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: duas provas descritivas realizadas na nona e na décima oitava aula respectivamente e trabalhos individuais e em grupo para entrega e apresentação em data a combinar com os alunos. Será contemplado o prevalecimento dos instrumentos qualitativos sobre os quantitativos. Neste sentido, utilizar-se-á a valorização da presença em aula, participação, trabalhos e provas quantitativas. Critérios de avaliação: O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final.

4 - No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido: - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% em cada disciplina. O peso das provas será de peso 6.0 e os trabalhos para apresentação e entrega com peso 4.0, as notas referentes aos trabalhos serão através de exercícios feitos em aula e/ou fora do horário de aula, apresentações de trabalho em grupo e participação de aulas praticas e relatórios, bem como o entendimento e compreensão do conteúdo, capacidade de análise, criatividade, expressão oral e escrita coesa e crítica do aluno. RECUPERAÇÃO PARALELA: Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão. De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário: (Quarta-feira, das 19h00 às 20:35 h). PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X ) Não ( ) Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente. Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA MELCONIAN, S. Elementos de Máquinas. Editora Érica Ltda.9ª Ed

5 NI CUNHA, L. B. Elementos de Máquinas. Editora LTC, COLLINS, J. Projeto Mecânico de Elementos de Máquinas. Editora LTC, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BOTELHO, M. H. C. Resistência dos Materiais. Ed. Edgard Blücher, FAIRES, V. M. Elementos Orgânicos de Máquinas. Ed. Edgard Blücher. SHIGLEY, J. E. Elementos de Máquinas. Vol. I e II Editora LTC. OBSERVAÇÃO O plano de trabalho foi apresentado aos alunos, discutido e após as colocações e argumentações, foi aprovado. O projeto com as práticas profissionais estão em anexo a este plano. Revisado em / /2015 Por: ASSINATURAS Coordenação: Docente: Prof. Mauro Kowalczuk Prof. Maikel Kelm Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Samile Drews Pedagoga