Возрастная группа: 3 º ano, 4 º ano Онлайн ресурсы: P ul e! I!

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1 1 План урока Ad ição d e Dezenas por Agrupamento d e Itens em Dezenas Возрастная группа: 3 º ano, 4 º ano Онлайн ресурсы: P ul e! I! Abert ura Professor apresent a Alunos prat icam Discussão com a Classe Planilha de Execícios de Matemática Encerrament o OBJ ET IVOS E xpe ri me nt ar agrupar itens em dezenas. P rat t i c ar adição de dezenas. Aprende r a converter dez unidades em uma dezena. De se nvo l ver uma compreensão básica de valor posicional

2 2 Abe rt ura 8 Apresente um pote cheio de bolinhas de gude (50 ou 60 bolinhas), ou algum outro objeto pequeno, para a classe. P e rgunt e : Tentem estimar o número de bolinhas de gude no pote. Anuncie que o vencedor do jogo é o aluno que adivinhar o número que está mais próximo do número real de bolinhas no pote. Peça aos alunos que escrevam suas respostas em seus cadernos. Espere até que todos os alunos tenham escrito seus palpites. P e rgunt e : Como você chegou com o seu palpite? Uma estratégia razoável é contar quantas bolinhas de gude aproximadamente estão em alguma camada visível, contar aproximadamente quantas camadas temos e então usar a multiplicação para estimar o número total de bolinhas. Convide dois ou três voluntários para contar o número de bolinhas no pote. Desafie os voluntários para contarem as bolinhas rapidamente, e corretamente. P e rgunt e : Alguém pode sugerir como fazer isso? É esperado que os estudantes tenham a ideia de agrupar as bolinha de gude de dez em dez, ou você pode guiá-los nesta direção. Note que agrupar as bolinhas em dezenas tem várias vantagens: acelera o processo, torna-o mais eficiente e evita erros (especialmente com grandes números). Oriente os voluntários para contar as bolinhas de gude, agrupando-as em grupos de dez Di ga: Outra vantagem sobre contar um por um, é o estímulo a cooperação e vários alunos podem agrupar as bolinhas em dezenas simultaneamente.

3 3 P ro f e sso r aprese nt a jo go mat e mát i c o : P ul e! I! - Adi c i o ne de ze nas 10 Usando o modo de Apresentação, é um projetor, apresente o episódio da Matific Pule! I! - A dic io ne de z e nas para a classe. Este episódio pratica a adição de dezenas, enquanto completa uma sentença numérica que descreve o número total de dois tipos de bolinhas de gude. Exe m plo : Di ga: Por favor leiam as instruções na parte inferior da tela. Os alunos podem ler as instruções. Di ga: Nós temos que completar a equação. Do lado esquerdo da equação nós precisamos escrever o número de bolinhas de gude na máquina da esquerda mais o número de bolinhas de gude a máquina da direita, no lado direito da equação, então nós precisamos preencher exatamente a quantidade de bolinhas em ambas as

4 4 máquinas, juntas como resposta. P e rgunt e : Como nós podemos descobrir o número de bolinhas na máquina da esquerda? Há duas opções - contar as bolinhas na máquina uma-a-uma ou usar os potes, agrupando as bolinhas em dezenas. Mostre aos alunos como usar os potes e encha dois potes com as bolinhas da máquina da esquerda. P e rgunt e : Quantas bolinhas estavam na máquina da esquerda? Haviam 20 bolinhas na máquina da esquerda. Nós enchemos dois potes, cada pote com 10 bolinhas, então juntos haviam 20 bolinhas na máquina da esquerda. Agora, encha os potes com as bolinhas da máquina da direita. P e rgunt e : Quantas bolinhas estavam na máquina da direita? Haviam 10 bolinhas na máquina da direita. Nós sabemos disso porque as bolinhas encheram um pote com 10 bolinhas. Escreva o valor correspondente na equação refletindo o número de bolinhas. Exe m plo :

5 5 P e rgunt e : Quantas bolinhas são no total? Há 30 bolinhas no total. Há 3 potes na prateleira, cada pote contendo 10 bolinhas. Di ga: Note que para contar o número total de bolinhas, nós contamos o número total de potes. Depois de agruparmos as bolinhas, em grupos de dez, não há necessidade de contar as bolinhas uma-a-uma, apenas contar o número de potes cheios. Al uno s prat i c am jo go mat e mát i c o : P ul e! I! - Adi c i o ne de ze nas 10 Deixe os alunos jogarem Pule! I! - A dic io ne de z e nas em seus dispositivos pessoais. Circule entre os alunos respondendo às questões.

6 6 Di sc ussão c o m a Cl asse 8 Explique para a classe qualquer problema que os alunos enfrentaram trabalhando individualmente. Peça à classe por respostas sobre como lidaram com questões comuns levantadas pelos colegas de classe. Certifique-se de que os alunos compreenderam o conceito de agrupamento das bolinhas em grupos de dez, e contar o número de potes para encontrar o número total de bolinhas (em oposição a contar um por um). P e rgunt e : Suponha que eu tenha 3 sacos com 10 batatas em cada Eu tenho 30 batatas porque 10 mais 10 mais 10 é igual a 30. P e rgunt e : Suponha que eu tenha 5 sacos com 10 batatas em cada Eu tenho 50 batatas porque 5 vezes 10 é 50. P e rgunt e : Suponha que eu tenha 8 sacos com 10 batatas em cada Eu tenho 80 batatas porque 8 vezes 10 é 80. P e rgunt e : Suponha que eu tenha 70 batatas e eu quero dividi-las em sacos, para que cada saco tenha 10 batatas, quantos sacos eu precisaria? Setenta representa 7 dezenas, então eu posso dividir as 70 batatas em 7 grupos de 10 colocando cada grupo em um saco diferente. Vou precisar de 7 sacos. P e rgunt e : Suponha que eu tenha 12 sacos com 10 batatas em cada Eu tenho 120 batatas porque 12 vezes 10 é 120.

7 7 P e rgunt e : Suponha que eu tenha 4 sacos com 10 batatas em cada um, e eu recebo mais 2 sacos, com 10 batatas em cada um, quantas batatas eu tenho no total? Em 4 sacos há 40 batatas. Em 2 sacos há 20 batatas. Juntos tenho 6 sacas que contém 60 batatas. P l ani l ha de E xe c í c i o s de M at e mát i c a: Adi ç ão repe t i da - Adi ç ão de de ze nas - N í vel 1 9 Deixe os alunos trabalharem nas seguintes planilhas: 1. A diç ã o re pe t ida - A diç ã o de de z e nas - N ív e l 1 2. A diç ã o re pe t ida - A diç ã o de de z e nas - N ív e l 2 3. A diç ã o - De z e nas Circule, respondendo às questões quando necessário. E nc e rrame nt o 3 P e rgunt e : Quanto é 4 dezenas mais 5 dezenas? 4 dezenas mais 5 dezenas são 9 dezenas. P e rgunt e : Como é a equação que representa esse exercício? = 90 Escreva a equação na lousa: = 90