E xpe ri me nt ar um modelo visual para subtração.

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1 1 План урока Subtração Usand o Objetos Возрастная группа: 1º ano, E duc aç ão i nf ant i l Онлайн ресурсы: E st o urando bal õ e s Abert ura Professor apresent a Alunos prat icam Discussão com a Classe Encerrament o OBJ ET IVOS E xpe ri me nt ar um modelo visual para subtração. P rat t i c ar subtração até 5. Aprende r a subtração usando objetos. De se nvo l ver estratégias de subtração. Abe rt ura 10 Traga 5 livros ou cadernos para a classe. Eles não precisam ser do mesmo

2 2 tamanho. Deixe 3 livros sobre a mesa e peça para os alunos contá-los. P e rgunt e : Quantos livros estão na mesa? 3. Deixe os alunos responderem. Reafirme a resposta contando os livros, tocando cada livro individualmente. Alternativamente, você também pode levantar os livros, um por um, e mostrá-los enquanto conta. Di ga: Há 3 livros. Se eu der 1 livro para o aluno A (insira o nome), quantos livros restaram? Vamos descobrir. Dê 1 livro para o aluno A. P e rgunt e : Agora que eu dei 1 livro para o aluno A (nome), quantos livros restaram? 2. Conte os livros que sobraram na mesa, junto com os alunos. Di ga: 2. Di ga (e simultaneamente escreva na lousa): Di ga: Eu tenho 2 livros agora. Se eu der 2 livros para o aluno B (insira o nome), quantos livros restaram?

3 3 Conte, e então dê 2 livros para o aluno B. Di ga: Eu dei 2 livros para o aluno B (nome) dos 2 livros que eu tinha. Quantos livros eu tenho agora? Nenhum Di ga: Não sobraram livros, depois que eu dei 2 livros para o aluno B (nome) dos 2 livros que eu tinha. Di ga: Eu tinha alguns livros, dos quais eu dei alguns. O ato de dar é uma subtração. Remover parte ou tudo de um grupo é uma subtração, como nós fizemos com os livros. Recolha todos os livros. Di ga: Vamos fazer mais subtrações. Deixe os 5 livros na mesa. Deixe os alunos contarem os livros. Dê 2 livros. P e rgunt e : Quantos livros restaram comigo? Explique o processo da subtração, novamente, ilustrando a subtração na lousa.

4 4 Dê mais 2 livros, explique e ilustre a subtração usando figuras. Se necessário, repita o processo de subtração com 4 livros. P ro f e sso r aprese nt a jo go mat e mát i c o : E st o urando bal õ e s - Subt rai a at é 5 10 No modo de apresentação, usando um projetor ou uma lousa interativa, apresente o episódio da Matific Es t o ura ndo ba lõ e s - S ubt ra ia a t é 5 para a classe. Esse jogo pratica a subtração no intervalo de 0-5. Primeiro os balões são contados e então um número específico de balões são estourados, arrastando-os para um cacto, para obter o número de balões que restaram.

5 5 A tela apresenta uma sala com três balões no ar. P e rgunt e : Quantos balões você vê? 3 balões. Aponte para os balões e conte-os. Encoraje os alunos a contarem com você. Di ga: Há três balões. Deixe me clicar em três. Antes de clicar em 3, vamos ver o que acontece se eu clicar em 2, que não é a resposta, ao invés de 3. Ilustre clicando em 2. A tela irá tremer. Di ga: A tela irá tremer, significando que a resposta está errada! Eu cliquei em 2 ao invés de 3. Isso ajuda a informar os alunos que no caso de uma resposta incorreta, a

6 6 tela irá tremer e o número correto, que corresponde ao número de balões, deve ser inserido. Clique em 3. Uma nova tela aparece com 3 balões escritos na lousa é um cacto em um canto da sala. Di ga: O que nós fazemos agora? Deixe-me clicar no botão de áudio. Diz: Estoure o número de balões como especificado nas instruções, arrastando-os até o cacto. Di ga: Vamos ler as instruções. Leia as intenções lentamente, apontando para as palavras individuais enquanto lê. Di ga: Estoure 1 balão arrastando até o cacto. Enfatize 1 como é isso que eles precisam ler. Os balões e os cactos são apresentados na forma de figuras, tornando mais fácil de compreender. Mostre como arrastar e estourar um balão. Estoure 1 balão. Uma nova tela aparecerá sem o cacto e uma lousa mostrando 1 balão estourado abaixo de 3 balões. Leia as instruções. Di ga: Quantos balões restaram? Conte os balões que restaram junto com os alunos. 2. Di ga: Deixe me clicar no 2. A lousa mostra 2 balões abaixo dos balões estourados. Di ga: Nós estamos corretos! Explique a figura na lousa.diga : 3 balões - 1 balão estourado é igual a 2 balões.

7 7 Di ga: Vamos seguir em frente. Clique na seta. Ela te leva para o próximo conjunto de questões com 5 balões na tela, dois dos quais devem ser estourados. Repita o processo de subtração. O último conjunto tem 4 balões e todos os 4 balões devem ser estourados. Al uno s prat i c am jo go mat e mát i c o : E st o urando bal õ e s - Subt rai a at é 5 15 Deixe os alunos jogarem Es t o ura ndo ba lõ e s - S ubt ra ia a t é 5 em seus dispositivos pessoais. Circule, respondendo às questões. Alunos avançados podem seguir e jogar Es t o ura ndo ba lõ e s - S ubt ra ia a t é 1 0. Di sc ussão c o m a Cl asse 3 Explique os desafios que os alunos enfrentaram enquanto jogaram o jogo, e como eles foram superados. E nc e rrame nt o 7 Dê aos alunos Es t o ura ndo ba lõ e s - S ubt ra ia a t é 1 0 como lição de casa. Apresente a planilha de exercícios S ubt ra ç ã o - A t é 5.

8 8 Т е с т - A t é 5 -, к л а с с (ы): 1 G Di ga: Isso é uma equação de subtração. Isto é uma subtração usando números. Vamos resolver as equações. Di ga: A primeira equação é 5-4 =? e lê-se cinco menos quatro é quanto. Nós precisamos remover 4 de 5 para obter a resposta. Para resolver, desenhe 5 linhas. Como nós temos que remover 4 nós podemos cancelar 4 linhas das 5.

9 9 Conte as linhas que não foram canceladas. 1. Então a resposta é 1. Nós colocamos 1 na caixa de entrada. Dependendo do tempo disponível resolva mais uma ou duas equações, e solicite o restante como lição de casa.