P rat i c ar dar significado ao numerador e denominador. Aprende r a representar frações como partes de um conjunto

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1 1 План урока Representação d e Frações Возрастная группа: 6º ano, 5 º ano, 4 º ano Онлайн ресурсы: P ássaro s, venham para c asa Abert ura Professor apresent a Alunos prat icam Discussão com a Classe Encerrament o 8 мин 1 2 мин 1 2 мин 1 2 мин 3 мин Obj et ivos M at emát icos: E xpe ri me nt ar um modelo visual para frações P rat i c ar dar significado ao numerador e denominador Aprende r a representar frações como partes de um conjunto De se nvo l ver comparação de frações com o mesmo denominador Abe rt ura 8 мин P e ç a aos alunos para completarem a seguinte tarefa em seus cadernos:

2 2 1. Escreva qualquer fração. 2. Desenhe uma figura representando a fração. 3. Explique o que a fração significa. Quando os alunos terminarem, compartilhe. Di ga: Eu escolhi a fração. Como nós poderíamos desenhar um figura para representar? P e ç a a um aluno para vir a lousa para desenhar a figura que representa. Quando o aluno terminar peça a outro aluno para vir a lousa para desenhar uma representação diferente para maior número possível de representações.. Solicite o Respostas irão variar, mas eles provavelmente irão incluir as seguintes: Se um aluno não desenhou o seguinte exemplo, desenhe isso para a classe, para lembrá-los que a fração pode representar uma parte de um grupo: P e rgunt e : O que o nume rado r e o de no mi nado r de uma fração nos dizem? O denominador nós diz o número total de partes que o inteiro contém. O numerador nos diz em quantas partes estamos interessados.

3 3 P ro f e sso r aprese nt a o jo go de M at e mát i c a: P ássaro s, venham para c asa - M o de l e f raç õ e s: N í vel I I 12 мин Usando o modo de apresentação/lousa Smart, apresente o episódio da Matific P ássaro s, venham para c asa - M o de l e f raç õ e s: N í vel I I para a classe, usando um projetor. O objetivo deste episódio é mover os pássaros para uma casa de pássaros para representar uma fração específica. Exe m plo : Di ga: Por favor leiam as instruções. As instruções dizem, Coloque pássaros em dos buracos. P e rgunt e : Estamos interessados no número de pássaros ou no

4 4 número de buracos na casa de pássaros? Nós estamos interessados no número de buracos na casa de pássaros. P e rgunt e : Quantos buracos temos na casa de pássaros? Há 5 buracos na casa de pássaros. P e rgunt e : Quantos pássaros nós devemos mover da árvore para a casa de pássaros? Mova os pássaros conforme os alunos sugerirem. P e rgunt e : Como isso representa a fração dada? Nós queremos preencher das células. Há 5 células. Nós queremos colocar 2 pássaros, para que 2 de cada 5 buracos estejam preenchidos. Clique em. Se a resposta estiver correta, o episódio irá avançar para o próximo problema. Se a resposta estiver incorreta, as instruções irão tremer. O episódio apresentará um total de três problemas. Lembre os alunos de prestar atenção se as instruções se relacionam ao número de pássaros ou ao número de buracos na casa de pássaros.

5 5 Al uno s prat i c am o jo go de M at e mát i c a: P ássaro s, venham para c asa - M o de l e f raç õ e s: N í vel I I 12 мин Deixe os alunos jogarem P ássaro s, venham para c asa - M o de l e f raç õ e s: N í vel I I e P ássaro s, venham para c asa - M o de l e f raç õ e s: N í vel I I em seus dispositivos pessoais. Circule, respondendo às questões quando necessário. Di sc ussão c o m a Cl asse 12 мин Apresente o seguinte: P e ç a a um aluno para vir à frente e colorir os balões para que dos balões sejam vermelhos. Apresente mais cinco balões:

6 6 P e ç a a um aluno para vir à frente e colorir os balões para que dos balões sejam vermelhos. P e rgunt e : Como se compara a? Três quintos é 3 vezes maior que. Para representar, nós precisamos colorir 3 de cada 5 balões, e para representar, nós colorimos 1 de cada 5 balões. Apresente o seguinte: P e ç a a um aluno para vir à frente e colorir as estrelas para que das estrelas sejam azuis.

7 7 Apresente mais 6 estrelas: P e ç a a um aluno para vir à frente e colorir as estrelas para que das estrelas sejam azuis. P e rgunt e : Como se compara a? Quatro sextos é 4 vezes maior que. Para representar nós colorimos 4 de cada 6 estrelas, e para representar, nós colorimos 1 de cada 6 estrelas. Apresente o seguinte: P e ç a a um aluno para vir à frente e colorir os corações para que dos corações sejam roxos.

8 8 Apresente mais oito corações: P e ç a a um aluno para vir à frente e colorir os corações para que dos corações sejam roxos. P e rgunt e : Como se compara a? Sete oitavos é 7 vezes maior que. Para representar, nós colorimos 7 de cada 8 corações, e para representar colorimos 1 de cada 8 corações., nós P e rgunt e : Podemos generalizar? Se frações têm o mesmo denominador, como uma fração que tem um 4 no numerador se compara a uma fração que tem um 1 no numerador? A fração que tem um 4 no numerador é 4 vezes maior que a fração que tem um 1 no numerador, se os denominadores são os mesmos. P e rgunt e : Se as frações têm o mesmo denominador, como uma fração que tem um 5 no numerador se compara a uma fração que tem um 1 no numerador?

9 9 A fração que tem um 5 no numerador é 5 vezes maior que a fração que tem um 1 no numerador, se os denominadores são iguais. Apresente o seguinte: P e ç a a um aluno para vir para a frente e colorir as flores para que das flores sejam vermelhas. P e rgunt e : O que é verdadeiro quando o numerador e o denominador em uma fração são iguais? Quando o numerador e o denominador são iguais, todos os objetos do conjunto são incluídos. Nós estamos olhando o conjunto todo.

10 10 E nc e rrame nt o 3 мин Di ga: Enuncie o que o episódio nos pediu para fazer hoje. Precisávamos colocar os pássaros em uma casa de pássaros. Era nos dito ou a fração de pássaros para mover ou a fração de buracos para preencher. Di ga: Suponha que houvesse 5 pássaros e 4 buracos na casa dos pássaros. Digamos que movemos 2 pássaros. Como poderiam ter sido dadas as instruções? As instruções seriam ou para mover das aves ou para preencher dos buracos. Di ga: Suponha que existissem 10 aves e 6 buracos na casa dos pássaros. Digamos que movemos 3 pássaros. Como poderiam ter sido dadas as instruções? As instruções seriam ou para mover preencher dos buracos. dos pássaros ou para