Возрастная группа: 6º ano, 5 º ano Онлайн ресурсы: T ransf e ri do r

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1 1 План урока Med ição d e Ângulos Agud o, Reto, Obtuso Возрастная группа: 6º ano, 5 º ano Онлайн ресурсы: T ransf e ri do r Abert ura Professor apresent a Alunos prat icam Discussão com a Classe Encerramento Obj et ivos E xpe ri me nt ar a utilização do transferidor P rat i c ar a medição de ângulos Aprende r sobre ângulo internos de um triângulo De se nvo l ver habilidades de medição Abe rt ura 8 Di ga: Hoje nós vamos falar sobre ângulos. Desenhe a seguinte tabela na lousa:

2 2 Em cartões, desenhe mais ângulos: P e ç a aos alunos que coloquem cada cartão na coluna apropriada da tabela. Uma vez que todos os cartões estiverem devidamente localizados, explique sobre os ângulos. P e rgunt e : Quais são as diferenças nas três colunas? Os ângul o s ret o s são ângulos como os do canto de uma folha de papel. Os ângul o s agudo s são menores do que os ângulos retos. Os ângul o s o bt uso s são maiores do que os ângulos retos. P e rgunt e : Como determinamos onde colocar os ângulos na tabela? Nós olhamos para o ângulo. É um ângulo reto? Se não, é maior ou menor? Sabendo isso, seremos capazes de determinar em qual coluna colocá-lo.

3 3 Escreva na lousa: Quando duas linhas se cruzam formando quatro ângulos iguais, esses são â ngulo s re t o s. Os ângulos que são menores que os ângulos retos são chamados de â ngulo s a gudo s. Os ângulos que são maiores que os ângulos retos são chamados de â ngulo s o bt us o s. Um ângulo reto mede 90 graus. Um ângulo agudo é menor que 90 graus. Um ângulo obtuso é maior do que 90 graus (mas menor do que 180). P ro f e sso r aprese nt a o jo go de M at e mát i c a: T ransf e ri do r - Â ngul o s de t ri ângul o s: N í vel I 12 Usando o modo de apresentação, apresente o episódio da Matific T ra ns f e rido r - Ângulo s de t riâ ngulo s : N ív e l I para a classe, usando um projetor. Esse episódio possibilita que os alunos pratiquem o uso do transferidor para medir ângulos. Encontre a medida dos ângulos nos triângulos. Exe m plo :

4 4 P e rgunt e : Qual é o nome do instrumento usado para medir ângulos? É chamado de transferidor. Di ga: Há dois conjuntos de números em um transferidor, uma escala interna e uma escala externa. Como sabemos qual usar? As respostas podem variar. Duas possíveis respostas: 1. Se o ângulo abrir para a direita, use a escala externa. Se o ângulo se abre para a esquerda, use a escala interna. 2. Determine se o ângulo é agudo, obtuso ou reto. Ângulos retos sempre medem 90 graus. Olhe para as duas medidas de ângulo possíveis sobre o transferidor. Escolha o número maior para ângulos obtusos e o número menor para ângulos agudos. Di ga: Aqui estamos medindo um ângulo agudo. Qual é a medida do ângulo? Os alunos devem ser capazes de medir o ângulo usando o transferidor.

5 5 Clique em para inserir o número que os alunos sugerirem. Clique em. Se a resposta estiver correta, o episódio avançará para um novo problema. Se a resposta for incorreta, as instruções irão tremer. No próximo problema, será pedido para você medir um ângulo, mas o transferidor não está no lugar. Você precisará posicioná-lo corretamente. P e rgunt e : Onde colocamos o transferidor para medir o ângulo? Em primeiro lugar, coloque a origem do transferidor sobre o vért i c e do ângulo. Em seguida, alinhe a linha de base do transferidor com um dos l ado s do ângulo. Use o outro lado para encontrar a medida do ângulo. E xe mpl o :

6 6 Mova o transferidor conforme os alunos sugerirem. Use o para rotacionar o transferidor. Explore um pouco o uso do transferidor. Finalmente, coloque a origem do transferidor sobre o vért i c e do ângulo A. Em seguida, alinhe a linha de base do transferidor com um dos l ado s do ângulo. P e rgunt e : O ângulo A é agudo ou obtuso? Os alunos podem responder com base no ângulo apresentado. P e rgunt e : Qual é a medida do ângulo? Leia a medição do transferidor. Ângulo A mede 20 graus.

7 7 Al uno s prat i c am o jo go de M at e mát i c a: T ransf e ri do r - Â ngul o s de t ri ângul o s: N í vel I 12 Deixe os alunos jogarem T ra ns f e rido r - Ângulo s de t riâ ngulo s : N ív e l I em seus dispositivos pessoais. Circule entre os alunos, respondendo às questões quando necessário. Alunos avançados podem seguir e jogar T ra ns f e rido r - Ângulo s de t riâ ngulo s : N ív e l I I. Di sc ussão c o m a Cl asse 8 Di ga: Neste episódio, medimos ângulos que já existem. Agora vocês vão desenhar ângulos de um determinado tamanho. Distribua os transferidores e folhas de exercícios que contenham os seguintes problemas. 1. O lado de um ângulo é dado. Coloque a origem do seu transferidor no ponto final do lado. Use o transferidor para desenhar outro lado para chegar ao ângulo indicado. a. 50 graus b. 25 graus c. 75 graus

8 8 d. 150 graus 2. Agora desenhe o ângulo inteiro sozinho de modo que ele tenha a medida indicada. (Em primeiro lugar, desenhe uma semirreta horizontal, em segundo lugar, observe a medida listada e, em terceiro lugar, posicione seu transferidor no ponto final da semirreta que você acabou de desenhar para desenhar a segunda semirreta). a. 90 graus b. 30 graus c. 120 graus d. 100 graus Circule, verificando o trabalho dos alunos. E nc e rrame nt o 5 Dê aos alunos a seguinte tarefa: 1. Use o transferidor para desenhar um ângulo. 2. Lembre-se de sua medida. 3. Troque sua folha com um colega. 4. Meça o ângulo de seu parceiro. 5. Vocês chegaram à mesma medida?