Возрастная группа: 3 º ano, 2º ano Онлайн ресурсы: N as c art as

Transcrição

1 1 План урока Decomposição d e Números d e Um Dígito Возрастная группа: 3 º ano, 2º ano Онлайн ресурсы: N as c art as Abert ura Professor apresent a Alunos prat icam Discussão com a Classe Encerrament o OBJ ET IVOS E xpe ri me nt ar a decomposição de números de um dígito P rat t i c ar a decomposição de números de um dígito como a soma de dois números Aprende r que pode existir mais de um conjunto de números que pode ser adicionado para formar o número pedido De se nvo l ver estratégias para decompor números Abe rt ura 10

2 2 Traga para classe um vaso e 5 flores com caules longos. Coloque 3 flores no vaso. P e rgunt e : Quero ter 4 flores no vaso. Quantas flores a mais eu devo colocar? 1. Adicione 1 flor ao vaso. P e rgunt e : Quantas flores há no vaso agora? 4. Di ga: Sim, há 4 flores no vaso. Então, para ter 4 flores, adicionamos mais 1 flor às 3 flores que tínhamos. Isso significa que 1 e 3 é 4. Mantenha 2 flores no vaso e retire o resto. Di ga: Se eu ainda quiser ter 4 flores no vaso, quantas flores a mais eu devo colocar? Di ga: Como faço para descobrir quantos flores a mais eu devo colocar? Eu já tenho duas no vaso, então me deixe contar a partir de 2. Pegue uma flor e diga '3' em voz alta. Pegue a segunda flor e conte-a como "4 "." Coloque as duas flores no vaso. Di gamo s: Atingimos o número necessário de '4'. P e rgunt e : Quantas flores nós adicionamos? 2. Di ga: Para obter 4 flores, adicionamos 2 flores às 2 flores que tínhamos. 2 e 2 t ambé m f aze m 4. 4.

3 3 Di ga: Vamos tentar mais uma vez. Remova todas as flores do vaso. Di ga: Eu ainda quero ter 4 flores no vaso. Quantas flores eu devo colocar? Pegue as flores enquanto as conta como 1, 2, 3 e 4 e coloque-as no vaso. P e rgunt e : Quantas flores eu coloquei? 4. Di ga: Então, 0 e 4 t ambé m f az 4. P ro f e sso r aprese nt a jo go mat e mát i c o : N as c art as - De c o mpo si ç ão de núme ro s 8 Apresente o episódio de Matific N a s c a rt a s - De c o m po s iç ã o de número s para a classe, usando o projetor ou a lousa interativa. O objetivo do episódio é aprender e praticar a decomposição de números de um dígito como uma soma de dois números.

4 4 Leia a pergunta: Encontre conjuntos de dois cartões de monstro que somam 6. Di ga: Nós temos que selecionar um cartão de monstro e depois procurar outro cartão de monstro que juntos irão somar 6. Vamos selecionar o cartão com o maior número de monstros. (Explique que contar com um número maior facilita a adição). P e rgunt e : Qual cartão tem mais monstros? Cartão com 5 monstros. Clique no cartão com 5 monstros. P e rgunt e : Qual cartão devo clicar para obter 6 monstros? Cartão com 1 monstro. Clique no cartão com 1 monstro.

5 5 P e rgunt e : Agora, qual cartão tem mais monstros? Cartão com 4 monstros. Clique no cartão com 4 monstros. P e rgunt e : Qual cartão devo clicar para obter 6 monstros? Cartão com 2 monstro. Clique no cartão com 2 monstros. P e rgunt e : Agora, qual cartão tem mais monstros? Ambos têm 3 monstros. Digaa 3 e 3 é 6. Clique em ambos os cartões de monstro restantes. Di ga: Os conjuntos foram 5 e 1, 4 e 2 e 3 e 3. O episódio apresentará um total de quatro conjuntos de perguntas. Al uno s prat i c am jo go mat e mát i c o : N as c art as - De c o mpo si ç ão de núme ro s 16 Deixe os alunos jogarem o episódio da Matific N a s c a rt a s - De c o m po s iç ã o de número s em seus dispositivos pessoais. Circule, respondendo às questões quando necessário.

6 6 Di sc ussão c o m a Cl asse 9 Di ga: Você pode me dizer todos os possíveis pares de números que podem ser adicionados para obter 5? Um par como esse é 1 e 4. Outro pode ser 4 e 1. Deixe-me escrevê-los na lousa. Incentive os alunos a apresentarem todos os pares possíveis e escrevê-los na lousa. Se o tempo permitir, complete a decomposição dos outros números de um dígito. E nc e rrame nt o 2 Di ga: O que aprendemos hoje? Aprendemos que para formar um número, podemos adicionar mais de um par de números. 1 e 2 faz 3 e ao mesmo tempo 0 e 3 é 3 também!