Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Controle e processos industriais CURSO: TÉCNICO EM QUÍMICA FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: PORTUGUÊS ANO / SEMESTRE: 2013/01 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 2º ano TURNO: Diurno TURMA: 02 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): EMENTA CARGA HORÀRIA 80 h Ana Rita Kraemer da Fontoura Alessandro Callai Bazzan Rudião Rafael Wisniewski Trabalhar com o entendimento da ortografia, acentuação e fonética. Compreensão da diversidade textual existente na realidade. Desenvolvimento das habilidades de leitura, interpretação e produção textual envolvendo gêneros e tipos de textos, tanto no português como na literatura. Interagir com as produções literárias de diferentes épocas e estilos. Estruturação de orações, parágrafos e textos. Conhecer e aplicar em situações de textualização a análise semântica, morfológica e sintática, buscando a coerência e a coesão de produções a serem realizadas no curso. Conseguir comunicar-se com presteza tanto na oralidade como na escrita, tendo boa atuação na área de conhecimento que envolve o curso de Técnico em Química. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS O Curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio visa formar Técnicos em Química que sejam capazes de atuar em diferentes ramos do mercado industrial, oferecendo, desta forma, uma base de conhecimentos científicos, tecnológicos e instrumentais ao futuro egresso. A formação do profissional ocorrerá de acordo com as tendências tecnológicas da região e em consonância com as demandas dos setores produtivos. Além disso, o Curso tem como objetivos proporcionar ao Técnico em Química conhecimentos relacionados à qualidade, à sustentabilidade e à viabilidade técnico-econômica, observando-se sempre as questões éticas e ambientais. A qualidade

2 do trabalho do futuro profissional terá um controle eficaz, assegurando sempre confiabilidade com respaldo técnico. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: - Ler: Compreender, analisar e interpretar textos narrativos, descritivos e dissertativos. - Escrever: Produzir textos narrativos, descritivos, dissertativos e técnicos empregando corretamente o conhecimento linguístico. - Falar/Ouvir: Compreender as mensagens orais dirigidas direta ou indiretamente, identificando objetivo e intenções do falante, observando: discurso direto e indireto, indireto livre; elementos da comunicação; níveis e funções da linguagem; variedades regionais e sociais. Discutir assuntos da atualidade. Elaborar tese (opinião). - Analisar e refletir linguisticamente: Utilizar os conhecimentos na prática da análise linguística no que se refere à fonética, acentuação gráfica; tonicidade; ortografia e divisão silábica; estrutura e formação das palavras; sintaxe e semântica. METODOLOGIA A metodologia que será posta em prática basear-se-á na participação, problematização, construção e contextualização de conhecimentos articulados ao mundo do trabalho, concebendo-o como princípio educativo através de: Aula expositiva dialogada Aula expositiva Estudo de texto Tempestade cerebral Mapa conceitual Estudo dirigido Aulas orientadas Lista de discussão por meios informatizados Filmes Ensino à distância Solução de problemas Resolução de exercícios Ensino em pequenos grupos Grupo de verbalização e de observação Estudo de caso Fórum Discussão e debates Estudo do meio Ensino com pesquisa Ensino individualizado

3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS 25/02 2 Leitura Canção do exílio e Os sofrimentos do jovem Werther 04/03 2 O Romantismo no Brasil 11/03 2 Formas nominais e classificação dos verbos 18/03 2 Tempos verbais 25/03 2 O romance romântico e a identidade nacional 01/04 2 José de Alencar 08/04 2 Martins Pena, Manoel Antônio de Almeida 15/04 2 Avaliação 22/04 2 Pronomes pessoais 29/04 2 Pronomes demonstrativos e possessivos 06/05 2 Realismo 13/05 2 Naturalismo 20/05 2 Parnasianismo 27/05 2 Avaliação em grupo 03/06 2 Cartas argumentativas de reclamação e solicitação 10/06 2 Texto de divulgação científica 17/06 2 Texto dissertativo argumentativo 24/06 2 Declamação de poesia romântica e parnasiana 01/07 2 Conjunção 08/07 2 Avaliação 15/07 2 Simbolismo e Pré-modernismo AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): - O princípio da Avaliação Progressiva desenvolve-se por meio dos exercícios acadêmicos sob a forma de testes, trabalhos, arguições, seminários, pesquisas, projetos,

4 relatórios entre alternativas, de acordo com a natureza da disciplina, e devem ser sistemáticos e cotidianos ao longo do semestre letivo. - O princípio da Circunstancialidade desenvolve-se por meio de um trabalho de avaliação que deverá ser marcado data e hora, conforme calendário acadêmico, pelo professor com os estudantes, devendo ser realizado de modo individual e sem consulta. Este trabalho deve para o estudante construir a rede de relações entre os conteúdos desenvolvidos em aula, frente às realidades práticas do mundo do trabalho. Critérios de avaliação: Os estabelecidos no Regulamento de Avaliação do Rendimento Escolar do Instituto Federal Farroupilha. Semestralmente, será realizada uma avaliação individual, escrita, com peso 5,0, além de um trabalho em grupos, escrito e um seminário, ambos com peso 2,5; totalizando 10,0. RECUPERAÇÃO PARALELA: Ao final de cada bimestre e ao longo do semestre serão reavaliados os objetivos não alcançados através de novas atividades em classe e extraclasse visando a recuperação dos alunos com dificuldade de aprendizagem, também serão realizadas aulas de reforço com horário previamente agendado com os alunos que necessitarem. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X )Não ( )Colaboração Não se aplica. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA CEREJA, William Roberto, MAGALHAES, Thereza Cochar. Português: linguagens.volume1,reformulado.sãopaulo,editoraatual.cereja, William Roberto, MAGALHAES, Thereza Cochar. Português:

5 linguagens.volume2,reformulado.sãopaulo,editoraatual. CEREJA, William Roberto, MAGALHAES, Thereza Cochar. Português: linguagens.volume3,reformulado.sãopaulo,editoraatual. CEREJA, William Roberto, MAGALHAES, Thereza Cochar. Literatura Brasileira Em Diálogo com Outras Literaturas e Outras Linguages.São Paulo:EditoraAtual BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FERREIRA, MAURO.Aprender e Praticar Gramática E Edição Renovada. FTD. MARTINS, DILETA SILVEIRA; ZILBERKNOP, LÚBIA SCLIAR. Português Instrumental DeAcordocomasNormasdaABNTE27ªEd.atual, Atlas. CEGALLA, DOMINGOS PASCHOAL.Novíssima Gramática da Língua PortuguesaEd.2005.Nacional. GARCIA,OthonM.Comunicação em prosa moderna. Rio,FGV,1978. HOUAISS,ANTONIO.Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.Objetiva TUFANO, DOUGLAS.Estudos de Língua Portuguesa : Minigramática. Moderna MICHAELIS. Michaelis EModerno Dicionário da Língua Portuguesa. Melhoramentos. FERREIRA,AURELIOB.HOLANDA. Mini Aurélio o Dicionário da Língua Portuguesa. RevistaeAmpliada.PositivoEditora. FERREIRA,MAURO.Redação Comercial e Administrativa.FTD. MEDEIROS, JOAO BOSCO; ANDRADE, MARIA MARGARIDA DE. Comunicação em Língua Portuguesa.4.ed.2006.Atlas. REIS,BENEDICTAA.COSTADOS.A Língua Portuguesa do dia a dia. RIDEEL. KOCH, INGEDORE GRUNFELD VILLAÇA. A Coesão Textual - Col. Repensando À Língua Portuguesa.Contexto GARCEZ,LUCILIAH.DOCARMO.Técnica de Redação - O que É Preciso Saber para Bem Escrever.MartinsFontes. MEDEIROS,JOAOBOSCO.RedaçãoEmpresarial.5. ed.2007.atlas. REIS,BENEDICTAA.COSTADOS.Redação Técnica e Comercial.RIDEEL. SCHOCAIR,NELSONMAIA.Gramática do Português Instrumental2.ed. Impetus,2007. MEDEIROS,JOAOBOSCO.Português Instrumental.6.Edição2007,Atlas. BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO

6 OBSERVAÇÃO Revisado em / /2013 Por: Coordenação: ASSINATURAS Docente: Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Docente Coordenação Geral de Ensino: Coordenação Geral de Ensino Supervisão Pedagógica: Pedagoga