Plano de Ensino. DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Ana Rita Kraemmer da Fontoura DIRETOR (A) DE ENSINO: Alessandro Bazzan DOCENTE(A): Gustavo Griebler

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação CURSO: Tecnólogo em Sistemas para Internet FORMA/GRAU: ( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( X ) tecnólogo MODALIDADE: ( X) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Comércio Eletrônico ANO / SEMESTRE: 1/2014 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 5º semestre TURNO: tarde TURMA: 3 CARGA HORÀRIA: 80 horas DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Ana Rita Kraemmer da Fontoura DIRETOR (A) DE ENSINO: Alessandro Bazzan DOCENTE(A): Gustavo Griebler EMENTA TI e negócios. Conceitos de comércio eletrônico. Negócios eletrônicos e novos modelos de negócio. Sociedade e comércio eletrônico. Bases do comércio eletrônico. Vendas no Varejo no Comércio Eletrônico. Consumidores, mercado e propaganda no comércio eletrônico. Comércio eletrônico e a indústria de serviços. Comércio eletrônico business to business; business-toconsumer; consumer to consumer. Análise e projeto de sistemas de comércio eletrônico. Plataformas e sistemas para comércio eletrônico. Marketing na internet. Sistemas de pagamento eletrônico. Infraestrutura para o comércio eletrônico. Estratégia e implementação. Situação Atual e Tendências. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: O Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet pretende preparar profissionais qualificados para o mercado digital e para o mundo do trabalho, aptos a oferecer serviços no âmbito interno das organizações, bem como nas relações destas organizações com outras instituições, através de um ambiente virtual conectado com a rede mundial de computadores, integrando a grande rede sem fronteiras da Internet. O curso também objetiva contribuir para o desenvolvimento regional, uma vez que o egresso apresentará um perfil profissional tecnológico atualizado com competência técnica e

2 gerencial adequado às exigências das organizações frente aos desafios e transformações constantes que vem ocorrendo na contemporaneidade, principalmente no que se refere aos sistemas WEB. São ainda objetivos do curso: Oferecer formação de nível superior de qualidade e gratuita, proporcionando aos tecnólogos conhecimentos técnicos e humanísticos, tornando-os capazes de intervir e contribuir para o desenvolvimento regional; Preparar profissionais aptos a projetar, desenvolver e administrar sistemas para internet, contribuindo para o desenvolvimento e fortalecimento das organizações sociais, produtivas e culturais da região; Articular conhecimentos teóricos à prática profissional, permitindo uma formação ampla e integral, dotando o egresso de habilidades e aptidões que viabilizem sua inserção no mundo do trabalho, de forma consistente e criativa; Possibilitar ao profissional egresso atuar com tecnologias emergentes como a computação móvel, redes sem fio e sistemas distribuídos, bem como atualizar, manter e zelar pela segurança dos sistemas para internet; Estimular um perfil empreendedor no profissional de Sistemas para Internet, desenvolvendo soluções WEB para quaisquer setores, através de consultoria, projetos, oferta ou representação de Tecnologias da Informação, atendendo às demandas e peculiaridades regionais. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: O componente curricular visa a proporcionar ao aluno um entendimento acerca dos processos que se constituem no meio eletrônico no que tange à questão dos negócios que se processam na Internet, caracterizados pelo comércio eletrônico. Serão feitos estudos teóricos acerca desse cenário e visa-se ao encerramento do componente que o aluno seja capaz de analisar e projetar um sistema de informação nesta área. METODOLOGIA Aulas expositivas, estudo de texto, seminários, elaboração de análise de sistema, exercício de reforço.

3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS 20/2 4 Apresentação dos alunos e do professor. Apresentação dos conteúdos, plano de componente curricular e proposta de avaliação. Introdução ao comércio eletrônico conceitos básicos. 27/2 4 Situação atual e tendências do comércio eletrônico. 6/3 4 Seminário de modalidades de comércio eletrônico. 13/3 4 A economia global e a sociedade da informação. 20/3 4 Conceitos de marketing. 27/3 4 Marketing digital. 3/4 4 Sistemas de pagamento eletrônico. 10/4 4 Infraestrutura para o comércio eletrônico. Estratégia e implementação de comércio eletrônico. 17/4 4 Exercícios de reforço. 24/4 4 Correção dos exercícios de reforço. 8/5 4 Cinefórum. 15/5 4 Revolução Virtual. 17/5 4 Jogos - Noturno. 22/5 4 Análise e projeto de sistemas de comércio eletrônico. 29/5 4 Análise e projeto de sistemas de comércio eletrônico. 5/6 4 Orientação do trabalho do semestre. 12/6 4 Orientação do trabalho do semestre. 26/6 4 Orientação e entrega do trabalho do semestre. 3/7 4 Discussão do trabalho do semestre. 10/7 4 Cinefórum. AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino

4 aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular. A avaliação é trabalhada numa perspectiva formativa, que inclui a análise do processo de ensino-aprendizagem e se materializa nos contextos vividos pelos educadores e educandos. Possui como função primordial o acompanhamento das aprendizagens e a participação efetiva de todos os atores do processo. Baseia-se em princípios que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sóciocognitivas. A avaliação formativa passa, então, a ser concebida no meio educacional do Instituto Federal Farroupilha como um eficiente mecanismo de diagnóstico contínuo, capaz de conduzir, após uma análise de resultados parciais obtidos, a novas estratégias que contemplem os objetivos educacionais propostos. Critérios de avaliação: As avaliações da disciplina serão desenvolvidas da seguinte forma: Fórmula: ER(30%) + AS(30%) + T(20%) + PPI(20%) Descrição dos instrumentos de avaliação: ER = exercícios de reforço AS = análise de sistema T = trabalhos de aula e participação PPI = Prática Profissional Integrada RECUPERAÇÃO PARALELA: Realização de exercícios e trabalhos extras, com o auxílio do professor e através da revisão dos conteúdos vistos em aula. O aluno deverá entrar em contato com o professor que disponibilizará um horário para auxiliar o aluno. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( X) Sim ( )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Programação para web III, Análise e Projeto de Sistemas e Metodologia da Pesquisa Científica e Tecnológica BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA MEIRA, W.J.; MURTA, C.D.; CAMPOS, S.V.A.; NETO, D.O.G. Sistemas de Comércio Eletrônico - projeto e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Campus, ALBERTIN, Alberto Luiz. Comércio Eletrônico. São Paulo: Atlas, 2002.

5 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LORENZETTI, Ricardo L. Comércio Eletrônico. Editora Revista dos Tribunais, São Paulo. CARDOSO, André Lima; ARAÚJO, Ricardo. Estratégia Digital. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, ALBERTIN, L.A. Comércio Eletrônico. São Paulo: Atlas, Revisado em 1º/4/2014 Coordenação: Sirlei Koslowski Por: Gustavo Griebler ASSINATURAS Docente: Gustavo Griebler Coordenação Geral de Ensino: Jenifer Konrad Supervisão Pedagógica: Carmen Smaniotto

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