Plano de Ensino Docente

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1 Plano de Ensino Docente IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Matemática. FORMA/GRAU: ( )integrado ( )subsequente ( )concomitante ( )bacharelado (x) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRICULAR: Física II ANO / SEMESTRE: 2013 / 2º semestre SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 4º semestre CARGA HORÀRIA 60h TURNO: Noturno TURMA: 401 DIRETOR (A) GERAL DO CAMPUS: Ana Paula da Silveira Ribeiro DIRETOR (A) DE ENSINO: Rodrigo Ferreira Machado COORDENADORA DE CURSO/EIXO: Jussara Aparecida da Fonseca DOCENTE: Anelise Ramires Meneses EMENTA Carga Elétrica. Lei de Coulomb. Campo Elétrico. Lei de Gauss. Potencial Elétrico. Corrente Elétrica. Circuitos Elétricos. Força Magnética. Campo Magnético. Lei de Lenz. Lei de Faraday. Equações de Maxwell. Ondas Eletromagnéticas. Educação Ambiental voltada ao estudo do eletromagnetismo. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: O Curso de Licenciatura em Matemática tem como objetivo geral formar educadores éticos e aptos ao exercício profissional competente, capazes de compreender a matemática inserida no contexto social, cultural, econômico, político e, sobretudo que possam integrar teoria e prática na ação educativa.

2 OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR: Geral: A componente curricular de Física, evidentemente, mantém presente como primordial as três competências básicas (Ser, Raciocinar e Interagir). O princípio é trazê-las vinculadas ao conhecimento desenvolvido e acumulado pelas ciências naturais e ao longo do tempo, desde que o homem iniciou suas explicações básicas para os fenômenos naturais observados. E desde que se utiliza destes conceitos para melhorar o ambiente em que vive, através das ferramentas e aparelhos criados a partir dos novos conceitos que conhecimentos gerados, que seria a aplicação destes conhecimentos. Específicos: Integrar e aplicar os conhecimentos adquiridos, nas disciplinas específicas de matemática, com os fenômenos eletromagnéticos presentes, constantemente, no dia a dia do educando. Provar a necessidade e/ou a importância da matemática para explicar e desenvolver a tecnologia, tão essencial para a melhoria da qualidade de vida do ser humano. METODOLOGIA A metodologia será baseada na participação, problematização, construção e sistematização dos conhecimentos do componente curricular articulados com a futura prática docente. Serão utilizadas aulas expositivas dialogadas e a resolução de exercícios e situações-problemas variados. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Carga Elétrica: Modelos atômicos, descoberta das cargas elétricas, interações entre as cargas. Lei de Coulomb: relação de forças entre as cargas. Campo Elétrico: deformações no espaço geradas pela presença das cargas elétricas. Lei de Gauss: fluxo elétrico de objetos carregados. Potencial Elétrico: energia associada às cargas

3 eléticas. Corrente Elétrica: movimento das cargas no tempo. Circuitos Elétricos: estudo dos circuitos elétricos. Força Magnética: atração e repulsão entre os pólos de um ímã. Campo Magnético: deformações no espaço geradas pela presença de um ímã. Lei de Faraday-Lenz: relações entre corrente elétrica e fluxo magnético. Equações de Maxwell: associação de campos elétricos e magnéticos. Educação Ambiental voltada ao estudo do eletromagnetismo. AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): Provas teóricas, listas de exercícios, trabalhos orais e escritos a serem apresentados e discutidos em classe. Critérios de avaliação: Os estabelecidos no Regulamento de Avaliação do Rendimento Escolar. RECUPERAÇÃO PARALELA: Prova substitutiva para recuperação dos alunos com baixo rendimento. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI:( ) Sim ( x ) Não ( ) Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Ensino Docente. PLANEJAMENTO DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS Não estão previstas atividades não presenciais.

4 BIBLIOGRAFIA BÁSICA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO BIBLIOGRAFIA HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de Física. Vol edição. Rio de Janeiro: LTC, SEARS, F. et al. Física. Vol edição. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos Editora, TIPLER, P.; MOSCA, G. Física para cientistas e engenheiros. Vol edição. Rio de Janeiro: LTC, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR HEWITT, P. Física Conceitual. 9 edição. Porto Alegre: Bookman, JEWETT, J. W. Jr; SERWAY, R. A. Física para cientistas e engenheiros. Vol 3. 8ª ed, Editora Cengage Learning, MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Curso de Física. Vol. 3. 1ª edição. São Paulo: Editora Scipione, NUSSENZVEIG, H. M. Curso de Física Básica. Vol edição. São Paulo: Edgard Blucher Ltda, SERWAY, R. A.; JEWETT, J. W. Jr. Princípios de Física. Vol. 3. Thomson, OBSERVAÇÃO

5 Revisado em / /2013 Por: ASSINATURAS Coordenação: Docente: Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica:

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