P rat t i c ar identificar sólidos geométricos no dia a dia

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1 1 План урока Id entificand o Sólid os Geométricos Возрастная группа: 3 º ano, 6º ano, 5 º ano, 4 º ano Онлайн ресурсы: De sc ubra,, E spi ão das f o rmas Abert ura Professor apresent a Alunos prat icam Discussão com a classe Exercícios de Matemática OBJ ET IVOS E xpe ri me nt ar identificar sólidos geométricos P rat t i c ar identificar sólidos geométricos no dia a dia De se nvo l ver noções espaciais Abe rt ura 7 Utilize exemplos da vida real de prismas retangulares, cubos, cilindros, esferas e cones. Algumas possibilidades são caixas de cereal, livros, dados,uma lata de ervilhas, bolas, globos, casquinhas de sorvete, chapéus de

2 2 festa, etc. Desenhe um prisma retangular na lousa, e discuta os vários exemplos da vida real de prismas retangulares com seus alunos. Digaa : Isto é um prisma retangular reto. Utilize a definição de prisma retangular reto conforme apropriado para seus padrões. Aqui está um exemplo: Um prisma retangular reto tem 6 faces retangulares e uma superfície plana. Aponte as faces, as arestas, e os vértices (cantos) de um prisma retangular, e explique as diferenças entre uma face e uma aresta em um sólido geométrico de 3 dimensões. Desenhe um cubo na lousa e apresente o exemplo de um cubo para a classe. Di ga: Isto é um cubo, um sólido geométrico, onde todas as faces são quadrados (como um dado). P e rgunt e : Um prisma retangular é necessariamente um cubo? Não, nem todas as faces de um prisma retangular são quadrados. P e rgunt e : E a recíproca? O cubo é um prisma retangular?

3 3 Sim, um cubo é um tipo de prisma retangular reto onde todas as faces são quadrados. Desenhe uma esfera na lousa e apresente o exemplo de uma esfera para a classe. Di ga: Isto é uma esfera, como uma bola. Desenhe um cilindro reto na lousa e apresente o exemplo de um cilindro para a classe. Di ga: Isto é um cilindro reto, um sólido geométrico com dois círculos como bases (como um cano). P e rgunt e : Qual a diferença entre uma esfera e um cilindro? Um cilindro tem 2 faces planas, e a esfera é redonda sem faces planas. P e rgunt e : Quantas faces circulares um cilindro tem? 2. Desenhe um cone na lousa e apresente o exemplo de um cone para a classe. Di ga: Isto é um cone reto, um sólido geométrico com um círculo com base, e converge para um único ponto no topo (como um chapéu de palhaço). P e rgunt e : Quantas faces planas um cone tem? Um cone tem uma face plana. Desenhe uma pirâmide triangular e uma pirâmide retangular na lousa e apresente os exemplos para a classe. Di ga: Isto são pirâmides. Há todos os tipos de pirâmides. Nós classificamos o tipo de pirâmide de acordo com sua base. Uma pirâmide com um triângulo na base é chamada pirâmide triangular, e uma pirâmide com um retângulo na base é chamado pirâmide

4 4 retangular, e assim por diante. P e rgunt e : Quais sólidos geométricos tem um ápice pontiagudo? Um cone e uma pirâmide. P e rgunt e : Quantas faces triangulares uma pirâmide tem? Isso depende do tipo de pirâmide. Em uma pirâmide triangular, há 3 faces triangulares, e a base é também um triângulo. Em uma pirâmide retangular, há 4 faces triangulares, e a base é um retângulo. Em uma pirâmide pentagonal há 5 faces triangulares, e a base é um pentágono, e assim por diante. Nota: Os professores devem mostrar exemplos da vida real, como as pirâmides do Egito e também permitir que os alunos verbalizem as características que a identificam. Isso ajuda os jovens estudantes a entender as diferenças básicas entre cones e pirâmides ao invés de formular uma definição formal nos anos iniciais. P ro f e sso r aprese nt a jo go mat e mát i c o E spi ão das f o rmas - I de nt i f i q ue f o rmas só l i das 8 Apresente o episódio da Matific Es piã o da s f o rm a s - I de nt if ique f o rm a s s ó lida s para a classe, usando um projetor. Esse episódio exercita a classificação de sólidos geométricos: cubos, cilindros, esferas e cones. Os sólidos geométricos estão escondidos em uma cena. Você tem que descobrir quantos sólidos de cada tipo há.

5 5 Di ga: Por favor leiam as instruções na parte inferior da tela. Os alunos podem ler as instruções. Di ga: Neste jogo, há uma figura com diferentes sólidos geométricos. Quem pode reconhecer quantos cubos há na figura? Na figura, há 6 cubos. Clique nos cubos da figura e ilumine-os.

6 6 Insira o número 6. Apresente a próxima questão.

7 7 Pe rgunt e : Quantas esferas há nessa figura? Na figura, há 7 esferas. Clique nas esferas na figura e ilumine-as. Insira o número 7. Al uno s prat i c am jo go de mat e mát i c a: E spi ão das f o rmas - I de nt i f i q ue f o rmas só l i das 16 Deixe os alunos jogarem Es piã o da s f o rm a s - I de nt if ique f o rm a s s ó lida s e De s c ubra - I de nt if ique f o rm a s s ó lida s em seus dispositivos pessoais. Circule, respondendo às questões quando necessário.

8 8 Di sc ussão c o m a c l asse 3 Explique quaisquer desafios que os alunos tenham enfrentado ao trabalhar individualmente. Peça à classe respostas a respeito de como eles lidaram com quaisquer problemas comuns aos que seus colegas tiveram. Repita a propriedade de cada sólido geométrico enquanto os apresenta à classe. E xe rc í c i o s de M at e mát i c a: Só l i do s ge o mé t ri c o s - Co nst rui ndo e I de nt i f i c ando Só l i do s Ge o mé t ri c o s 11 Você pode imprimir as formas abaixo e distribui-las aos alunos, ou você pode desenhá-las na lousa e instruir os alunos a desenhá-las também. Peça para os alunos cortarem, dobrarem e colarem os recortes para formarem sólidos geométricos. Quando os alunos terminarem, use os sólidos geométricos como exemplo e jogue o seguinte jogo:

9 9 1. Convite um aluno, cubra seus olhos e lhe entregue um dos sólidos geométricos. Ele precisa adivinhar o sólido geométrico que está segurando. Repita o jogo algumas vezes com alunos diferentes. 2. Convite dois alunos para competirem. Cubra os olhos deles e peça que eles adivinhem que sólido geométrico estão segurando. O ganhador será o aluno que acertar primeiro. Repita algumas vezes. 3. Convide um aluno e peça para ele escolher um sólido geométrico sem contar o que ele escolheu. Peça ao aluno para explicar para a classe o sólido que ele escolheu apenas dizendo as propriedades deste sólido. Se o aluno tiver dificuldade, ajude-o com questões como: O sólido tem um face circular? O sólido tem 6 faces? Ve rs ã o pa ra I m pre s s ã o : S ó lido s Ge o m é t ric o s

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