Aprende r a contagem adiante/ contagem progressiva.

Transcrição

1 1 План урока Contagem Progressiva até 10 Возрастная группа: 1º ano, E duc aç ão i nf ant i l, 2º ano Онлайн ресурсы: N o Zo o l ó gi c o Abert ura Professor apresent a Alunos prat icam Discussão com a Classe Encerrament o Obj et ivos M at emát icos: E xpe ri me nt ar contagem progressiva a partir de qualquer número. P rat t i c ar a contagem até 10. Aprende r a contagem adiante/ contagem progressiva. De se nvo l ver estratégias de contagem. Abe rt ura 8 Traga para a classe 3 pequenos copos ou frascos e 10 lápis. (Os lápis devem ficar visíveis quando colocados nos copos / frascos)

2 2 Di ga: Vamos jogar um jogo de contagem. Mostre os três copos com 2 lápis no primeiro, 1 no segundo e 2 no terceiro. Di ga: Temos que encontrar o número total de lápis nesses copos. Pegue o primeiro copo. Di ga: Deixe-me contar o número de lápis neste copo. Conte e conclua que há dois lápis. Di ga: Há dois lápis no primeiro copo. Deixe-me escrever 2 na lousa. Explique e di ga: Estou escrevendo "2" na lousa para garantir que eu não esqueça a contagem dos lápis no primeiro copo quando eu começar a contar os lápis nos outros copos. Nota: Escrever os números não é uma regra. Pegue o segundo copo. Di ga: Nós contamos 2 até agora. Ao contar os lápis neste copo, contaremos a partir de 2. Conte adiante Di ga: O total de lápis nestes dois copos é 3. Deixe-me escrever 3 na lousa. Pegue o terceiro copo.

3 3 Di ga: Nós contamos 3 lápis até agora. Então, vamos contar adiante a partir do Di ga: Há 5 lápis no total. Di ga: Se mudarmos a posição dos copos, obteremos o mesmo resultado? Vamos descobrir. Mude a posição dos copos. Conte o total de lápis por "contagem progressiva" e conclua que a ordem não muda a resposta. Desta vez, enquanto conta, peça aos alunos para ajudá-lo a contar. (Pergunte o que fazer em seguida.) Use mais combinações de lápis e demonstre contagem progressiva. Algumas combinações podem ser P ro f e sso r aprese nt a o jo go de mat e mát i c a: N o Zo o l ó gi c o - Co nt e at é 8 8 Apresente o episódio da Matific N o Z o o ló gic o - C o nt e a t é 8 para a classe, usando o projetor ou a lousa interativa. Este episódio pratica a contagem a partir de um determinado número. Vários animais são mostrados em uma cena panorâmica. Conte quantos animais

4 4 de cada tipo existem. O número de animais a contar vai variar entre 0-8. Leia a pergunta e reproduza o áudio: Conte quantos dos animais mostrados na parte inferior da tela estão na cena toda. Use as setas ou deslize para mover a tela (três slides). Mostre as setas (esquerda e direita) e mova-as para mostrar a vista panorâmica completa. Mencione que há três slides que completam a cena. Explique o mini-mapa abaixo da imagem. Ele mostra que parte do panorama está sendo vista. Di ga: A primeira pergunta é: quantos elefantes estão em toda a área? Sabemos que toda a área pode ser vista em três slides diferentes e estamos no primeiro slide. (Aponte para o mini-mapa na parte inferior da tela). Vamos contar o número de elefantes que vemos na tela. Pergunte: Quantos elefantes vocês veem nesta tela?

5 5 1 elefante. Di ga: Deixe-me clicar nele para marcá-lo. (Uma linha amarela envolve o elefante). Explique como "marcar animais" pode ajudar a evitar erros como dupla contagem e / ou a não contagem de algum dos animais. Di ga: Há um elefante no slide atual (tela). Precisamos lembrar essa contagem antes de passar para a próxima tela. Para evitar erros, deixe-me escrever um no quadro. Agora, vou clicar na seta para mover a tela. Di ga: Observe que o mini-mapa agora mostra o segundo slide. P e rgunt e : Há algum elefante aqui? Sim, há. Di ga: Deixe-me marcar todos eles (há 1 elefante). Di ga: Nós contamos 1 elefante até agora. Para contar os elefantes no slide atual, vamos contar com o número anterior, que foi 1. Continuem a contagem 1 (como há 1 elefante neste slide) a partir de 1 e obtemos 2. Há 2 elefantes até agora. Agora, precisamos nos lembrar do 2 antes de passar para o terceiro slide. Deixe-me escrever 2 na lousa. Agora, quando passamos para o slide três, vamos contar a partir do "2". Di ga: Deixe-me passar para o próximo slide clicando na seta para a direita. Clique na seta para a direita e indique que o mini-mapa agora indica "slide 3".

6 6 P e rgunt e : Há algum elefante aqui? Não, não há. Di ga: Nossa última contagem foi 2, não temos nenhum elefante neste slide. Há 2 elefantes. Insira 2 na caixa de entrada. (Demonstre o processo). Da mesma forma, continue contando outros animais e árvores conforme a pergunta. Você também pode revisar a contagem movendo do slide 3 para o slide 1 enquanto aplica a mesma técnica. Esta verificação também explicará que a contagem pode ser feita em qualquer ordem. Al uno s prat i c am o jo go de M at e mát i c a: N o Zo o l ó gi c o - Co nt e at é 8 15 Deixe os alunos jogarem o episódio da Matific N o Z o o ló gic o - C o nt e a t é 8 em seus dispositivos pessoais. Circule, respondendo a perguntas conforme necessário. Os alunos avançados podem jogar N o Z o o ló gic o - C o nt e a t é 1 0, que é um jogo semelhante onde você tem que contar o número de animais no intervalo de 1 a 10.

7 7 Di sc ussão c o m a Cl asse 8 E xpl i q ue : O que foi desafiador sobre o jogo? Como eles conseguiram resolver o problema? Eles fizeram uma anotação do número de animais contados em cada slide? Por quê? Por que não? Será que eles movem o slide da esquerda para a direita ou da direita para a esquerda? A resposta será alterada se a ordem for invertida? Como eles se asseguraram de não cometerem erros enquanto contavam? É possível começar a contar a partir do slide central? Haveria alguma dificuldade em fazê-lo? Qual animal aparece mais? Qual animal parece menos?

8 8 E nc e rrame nt o 6 Apresente o episódio da Matific N o Z o o ló gic o - C o nt e a t é 1 0 para a classe, usando o projetor ou a lousa interativa. Di ga: Este jogo é semelhante ao jogo que acabamos de jogar, exceto, os números a serem contados vão até 10 e há 4 slides em vez dos 3 da atividade anterior. Jogue o jogo envolvendo a classe. Deixe os alunos te guiarem a resposta. Jogue o jogo, conforme o tempo permitir, em seguida, peça a eles para jogálo como lição de casa.