Discussão com a Classe. Alunos prat icam. мин. мин. Leve um vaso e algumas flores (frescas ou artificiais) com caules longos para a classe.

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1 План урока Ad ição até 5 Relacionand o Figuras e Números Возрастная группа: º ano, E duc aç ão i nf ant i l Онлайн ресурсы: Cant e i ro s de f l o res,, Suba no ô ni bus Abert ura Professor apresent a Alunos prat icam Discussão com a Classe Professor apresent a Encerrament o OBJ ET IVOS E xpe ri me nt ar adição com suporte visual P rat t i c ar adição até 5 Aprende r a adicionar com o auxílio de figuras De se nvo l ver estratégias de adição Abe rt ura 5 Leve um vaso e algumas flores (frescas ou artificiais) com caules longos para a classe.

2 Dê flores a uma criança e peça a ela que as coloque no vaso. P e rgunt e à c l asse : Quantas flores ele(a) colocou no vaso? Escreva em letras grandes na lousa. Dê flor a outra criança. P e rgunt e à c l asse : Quantas flores ele(a) está segurando? Deixe-a colocá-la no vaso. P e rgunt e à c l asse : Quantas flores ele (a) colocou no vaso? Escreva na lousa um pouco afastado do e na mesma linha. P e rgunt e à c l asse : Quantas flores estão no vaso ao todo? Ou: Qual é o número total de flores no vaso? Di ga: Para encontrar isso, precisamos adicionar. Para encontrar o total, precisamos contá-las juntas. Escreva um sinal '+' entre e na lousa. P e rgunt e : Quantas flores no total? 3 Di ga: Bom! 3 está correto. Temos 3 pela combinação (adicionando) e. Di ga: Agora deixe-me apresentar um jogo. Nele você precisará descobrir o número total de cães que embarcam no ônibus. P ro f e sso r aprese nt a jo go mat e mát i c o : Suba no ô ni bus - Adi c i o ne at é 5 6

3 3 Apresente o episódio da Matific S uba no ô nibus - A dic io ne a t é 5 para a classe, usando o projetor ou uma lousa SMART. O objetivo deste episódio é aprender e praticar a adição até 5. Reproduza as instruções e também diga em voz alta: Clique para abrir a porta do ônibus. Mostre o botão verde que precisa ser clicado e clique. P e rgunt e : Quantos cães entraram no ônibus na parada A? Mostre aos alunos como inserir a resposta na caixa de entrada. Continue e repita o processo para a parada de ônibus B.

4 4 P e rgunt e : Quantos cachorros entraram no ônibus na parada B? Clique na caixa de entrada e insira. Uma nova figura irá aparecer na tela. Di ga: A parte superior da tela mostra o número de cães que embarcaram no ponto de ônibus A e no ponto de ônibus B. P e rgunt e (Apontando para o número do ponto de ônibus A): Quantos cães embarcaram no ponto de ônibus A? P e rgunt e : E quantos no B?

5 5 Di ga: Esse é o sinal de adição. Significa que nós precisamos adicionar os dois números (Aponte na direção do sinal + ). P e rgunt e : Qual o resultado que obtemos quando adicionamos e? 3 Di ga: Sim, 3. Então 3 cães embarcaram no ônibus ao todo. O episódio irá apresentar um total de quatro conjuntos de questões. Al uno s prat i c am jo go mat e mát i c o : Suba no ô ni bus - Adi c i o ne at é 5 5 Deixe os alunos jogarem o episódio da Matific S uba no ô nibus - A dic io ne a t é 5 on em seus dispositivos pessoais. Circule, respondendo às questões quando necessário.

6 6 Di sc ussão c o m a Cl asse 5 Di ga: Neste jogo nós contamos quantos cães embarcaram no ônibus em cada parada, e então adicionamos os números para obter o número total de cachorros que embarcaram no ônibus. P e rgunt e : Se eu te der maçãs e outra pessoa te der maçã, quantas maçãs você terá? 3 P e rgunt e : Se pessoa senta à mesa e mais 3 se juntam a ela, quantas pessoas estão sentadas à mesa ao todo? 4 Incentive as crianças a criarem questões similares. P ro f e sso r aprese nt a jo go mat e mát i c o : Cant e i ro s de f l o res - Adi c i o ne at é 5 5 Diga que você vai mostrar a eles como jogar um outro jogo que pode ser jogado como lição de casa. Apresente o episódio da Matific C a nt e iro s de f lo re s - A dic io ne a t é 5 para a classe, usando o projetor ou a 'SMART board' no Modo de Apresentação. Reproduza a instrução e também diga e m v o z a lt a : Coloque o número exato de flores de cada tipo. Você pode descartar as flores extras no contêiner.

7 7 М а т е ма т ич е с к а я иг ра - A dic io ne a t é 5 -, к л а с с (ы): K, G Di gamo s: Então precisamos plantar flor azul e flores amarelas. Deixe-me plantar as flores azuis primeiro. Arraste a flor vermelha e plante-a no canteiro de flores. P e rgunt e : Quantas flores vermelhas eu plantei? P e rgunt e : Preciso plantar mais flores vermelhas? Não. Di ga: Agora, deixe-me plantar as flores amarelas. Quantas flores amarelas devo plantar? Arraste uma flor amarela e plante-a no canteiro de flores.

8 8 P e rgunt e : Quantas flores amarelas eu plantei? P e rgunt e : Preciso plantar mais flores amarelas? Sim. Arraste mais uma flor amarela e plante-a no canteiro de flores. P e rgunt e : Quantas flores amarelas eu plantei? P e rgunt e : Preciso plantar mais flores amarelas? Não. P e rgunt e : Então, quantas flores eu plantei no total? 3 Di ga: Deixe-me clicar em "Concluído". Leia a pergunta que aparece na tela: Qual é o número total de flores? Di ga: Deixe-me preenchê-lo na caixa azul. Clique na caixa azul, em seguida, clique em 3 e, em seguida, na seta. Eba! Nós acertamos. S e a re s po s t a e s t iv e r inc o rre t a, a t e la irá t re m e r. Encoraje as crianças a completarem os conjuntos restantes do episódio de Matific C a nt e iro s de f lo re s - A dic io ne a t é 5 por conta própria como lição de casa.

9 9 E nc e rrame nt o 9 P e rgunt e : Como foi a aula? O que nós aprendemos? Adição. P e rgunt e : Você pode me dizer quanto é 4+? 5 Pergunte mais algumas questões similares. Peça a eles para responderem questões sobre adição com 0. P e rgunt e : Você pode me dizer quanto é e 0? Explique que 0 significa nada, nós adicionamos nada a então a resposta é. Explique mais alguns exemplos de adição com 0.