Plano de Ensino Docente. TURMA: 2º semestre

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1 Plano de Ensino Docente IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Matemática FORMA/GRAU:( ) integrado ( ) subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado (x) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) Ea COMPONENTE CURRÌCULAR:Estatística aplicada à Educação ANO / SEMESTRE: SEMESTRE ou ANO DA CARGA HORÀRIA: 80h/a 2014 / 2º TURMA: 2º semestre TURNO: Noturno TURMA:201 DIRETOR (A) GERAL DO CAMPUS: Ana Paula da Silveira Ribeiro DIRETOR (A) DE ENSINO: Rodrigo Ferreira Machado COORDENADOR(A) GERAL DE ENSINO: Joseane Erbice dos Santos COORDENADOR(A) DO CURSO: Jussara Aparecida da Fonseca DOCENTE: Maurício Ramos Lutz EMENTA Estudo e compreensão de conceitos básicos de estatística, sua utilização em situações reais aplicadas à educação, bem como a seleção de amostras, sua apresentação tabular e gráfica, e cálculos de medidas descritivas. Considerações sobre o ensino de Estatística no Ensino Fundamental e Médio. Estudo de probabilidade. Estudo e compreensão de conceitos básicos de estatística, sua utilização em situações reais aplicadas à educação\educação ambiental, bem como a seleção de amostras, sua apresentação tabular e gráfica, cálculo de medidas descritivas de tendência central e de dispersão. Probabilidade. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: O Curso de Licenciatura em Matemática tem como objetivo geral formar educadores éticos e aptos ao exercício profissional competente, capazes de compreender a matemática inserida no contexto social, cultural, econômico, político e, sobretudo que possam integrar teoria e prática na ação educativa.

2 OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR: Geral: Compreender, identificar e capacitar o aluno para a compreensão dos conteúdos relacionados a estatística e também fazer que este aluno estruture e resolva situações que envolvam tais assuntos. Específicos: - Compreender o tratamento e a análise estatística de dados brutos; - Conhecer e aplicar a apresentação de dados em tabelas e gráficos; - Reconhecer, representar, estabelecer, aplicar e interpretar os cálculos de medidas de tendência central e de dispersão; - Investigar a aplicabilidade da estatística no ensino básico a partir dos livros didáticos. METODOLOGIA As aulas serão expositiva dialogada, com estudo de texto e resolução de problemas. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1.Estatística básica; 1.1. Conceito; 1.2. População; 1.3. Amostra; 1.4. Censo; 1.5. Experimento determinístico e aleatório; 1.6. Variável; Variável Qualitativa; Variável Quantitativa; 1.7. Normas para apresentação tabular de dados; Sinais convencionais; Apresentação das tabelas; 1.8. Distribuição de frequências; Distribuição de frequência discreta; Distribuição de frequências intervalar; Elementos de uma distribuição de frequências; Dados brutos; Rol; Classe de frequência; Limite de Classe; Amplitude total; Amplitude do intervalo de classe; Ponto médio de classe; Frequência absoluta; Frequência acumulada; Frequência Relativa; Frequência Relativa Acumulada; 1.9. Medidas de posição; Media aritmética; Média para dados não agrupados; Média para dados agrupados; Desvio em relação à média; Media geométrica; Media harmônica; Mediana; A mediana em dados não tabelados; A mediana em dados tabelados; Sem intervalos de classe; Com intervalos de classe; Moda; Separatrizes; Quartis; Quartis sem intervalo de classes; Quartis com intervalo de classes; Percentis; Medidas de dispersão; Amplitude total; Desvio Médio; Variância; Algumas propriedades da variância; Desvio padrão; Coeficiente de Variação; Medidas de assimetria e curtose; Representação gráfica de uma distribuição; Gráfico em colunas ou em barras; Gráfico

3 em colunas ou em barras múltiplas; Histograma; Polígono de frequências; 2. Amostragem; 2.1. Conceito de amostragem; 2.2. Plano de amostragem; 2.3. Tipos de amostragem; 2.4. Dimensionamento da amostragem; 3.Probabilidade; 3.1. Espaço amostral e eventos; 3.2. Probabilidade de um evento; 3.3. Eventos complementares; 3.4. Probabilidade de união de dois eventos. AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): A avaliação como processo tem por finalidade acompanhar a construção do conhecimento do acadêmico, detectando as dificuldades no sentido de reorganizar novas situações de ensino e de aprendizagem com vistas a tornar mais significativo o processo. Neste sentido, observar-se-á: a participação efetiva dos acadêmicos nas aulas; a contribuição individual para o aprimoramento das discussões no grande grupo; a demonstração do espírito de colaboração no desempenho das atividades de grupo; a atenção, o envolvimento e o interesse nas atividades propostas; a avaliação individual através de trabalho avaliativo; a prática profissional Integrada. Critérios de avaliação: Observação do desempenho do aluno no trabalho desenvolvido na aula: - Participação ou apresentação de atividades em grupo e individual, pontuação qualitativa (Peso 1,0); - Duas avaliações (Peso 3,0 cada uma); - Exercícios curriculares no caderno, no quadro, em fichas de trabalho ou outros (Peso 1,0); - Escrita e apresentação da Prática Profissional Integrada (Peso 2,0); Aliado a esses critérios citados anteriormente, o aluno deverá possuir no mínimo 75% de frequência na disciplina para ser aprovado. RECUPERAÇÃO PARALELA: Conforme o andamento da disciplina se for identificada lacunas de ensino-aprendizagem na turma, na sua grande maioria, serão retomados estes conteúdos, sendo que muitos desses conteúdos conforme esta disposta no conteúdo programático da disciplina já vai sendo revisados e retomados no decorrer de cada aula. O aluno que faltar a aula tem a responsabilidade de verificar com os colegas o que foi

4 ministrado em sala de aula, o professor não irá novamente ministrar a aula para este aluno, mas sim, se necessário, tirar as dúvidas que por ventura este teria, seja no horário de aula ou fora da sala de aula. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: (x) Sim ( )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: metodologia da pesquisa e geometria II. Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente. Não se aplica. PLANEJAMENTO DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA CRESPO, A. A. Estatística Fácil. Editora Saraiva. São Paulo, FONSECA, J. S. Curso de Estatística. Editora Atlas. 6º edição. São Paulo, MARTINS, G. A. Estatística Geral e Aplicada. São Paulo: Atlas, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ARA, A. B.; MUSETI, A. V.; SCHNEIDERMAN. Introdução à Estatística. São Paulo: Editora Bluncher, FARIAS, A. A; SOARES, J. F.; CESAR, C. C. Introdução à Estatística. Rio de Janeiro, LTC, FOX, J. A.; LEVIN, J. Estatística Para Ciências Humanas. São Paulo: Makron Books, 9 ed., TOLEDO, G. L.; OVALLE, I. I. Estatística Básica. São Paulo: Atlas, 2 ed VIEIRA, S. Elementos de Estatística. Editora Atlas, São Paulo, 6 ed., 2003.

5 OBSERVAÇÃO Revisado em / /2014 Por: ASSINATURAS Coordenação: Docente: Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica:

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