Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Controle e Processos Industriais CURSO: Técnico em Eletromecânica FORMA/GRAU:( )integrado ( X )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( X ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRICULAR: Segurança do Trabalho e Meio Ambiente ANO / SEMESTRE: 2015/1 SEMESTRE DA TURMA: 1 ANO DA TURMA: 1 TURNO: Noite TURMA: ELS 01/T2 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE: EMENTA Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan Vagner Flores de Almeida CARGA HORÁRIA: 20h Normas em segurança e higiene em Eletromecânica. Educação Ambiental: Noções de responsabilidade ambiental. Normas técnicas e controle de qualidade. Normas Regulamentadoras. Legislação trabalhista, política e programa de segurança. Equipamentos de proteção Individual (EPI), equipamentos de proteção coletiva (EPC). Ergonomia. Prevenção e Combate a Incêndios. Primeiros Socorros. Ações sustentáveis. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: Formar profissionais para atuar no projeto e execução de instalações elétricas e mecânicas de equipamentos industriais conforme especificações técnicas, normas de segurança e com responsabilidade ambiental. Exercer atividades de planejamento e execução da manutenção elétrica e mecânica de equipamentos industriais, além de projeto, instalação e manutenção de sistemas de acionamento elétrico e mecânico. Capazes de atuar atividade industrial tanto na parte eletroeletrônica como na parte mecânica, com associação de conhecimentos de projetos, eletrotécnica, mecânica, manutenção e automação industrial. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Introduzir aos princípios básicos de segurança e higiene no ambiente de trabalho. Conhecer normas e legislação aplicáveis a segurança do trabalho e meio ambiente compreendendo sua importância relacionada às atividades técnicas. METODOLOGIA O método a ser aplicado consiste na solicitação de tarefas ao aluno mediante o fornecimento de instruções para sua realização. O estímulo comum para realização da tarefa, pode ser uma aula expositiva, um filme, situações reais (práticas e/ou teóricas), ensaios ou outro meio. Com base nesse estímulo, diversas questões são formuladas, dando início ao processo de aprendizagem, capacitando o aluno a identificar e resolver problemas relativos ao contexto abordado.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 Apresentação deste plano. Introdução à disciplina. 2 Legislação aplicada a saúde, higiene e segurança no trabalho 3 Normas Regulamentadoras. 4 Segurança e prevenção de acidentes nas organizações 5 Ambiente de trabalho. 6 Acidentes de trabalho. 7 EPI s e EPC s. 8 Avaliação. 9 Higiene no trabalho. 10 Doenças ocupacionais. 11 Medidas de proteção no trabalho. 12 Comissão interna de prevenção de acidentes 13 Condições ergonômicas, higiênicas e de conforto nos locais de trabalho. 14 Programas de prevenção em segurança do trabalho. 15 Avaliação. 16 Fundamentos sobre meio ambiente. 17.Desenvolvimento sustentável. Gestão ambiental. 18 Proteção contra incêndios. 19 Primeiros socorros. 20 Avaliação CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 2 X X 3 4 F 5 X 6 7 X 8 9 X A X 12 X X A X

3 19 X X X X 26 X X A X F = FERIADO R = RECESSO A = Avaliação Total de aulas previstas, conforme calendário: 40 horas aula (50 minutos) = 33,33 horas relógio AVALIAÇÃO Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Técnicos do IF Farroupilha, a avaliação da aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo. Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: Avaliação escrita individual com peso de 50% sobre a pontuação total. Trabalhos individuais ou em grupos em sala de aula ou com pesquisa extraclasse com peso de 50% sobre a pontuação total. Critérios de avaliação: O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final. - No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido:

4 - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% em cada disciplina. Para os instrumentos elencados serão considerados os seguintes critérios de avaliação: - Interesse e participação; - Participação e integração em trabalhos de grupo; - Frequência; - Capacidade de análise; - Criatividade. RECUPERAÇÃO PARALELA: Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão. De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário: Quarta-feira das 13h30 às 17h. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X) Não ( ) Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente. Não contempladas. Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA BRAGA, B. Introdução à Engenharia Ambiental. São Paulo, Prentice Hall, EQUIPE ATLAS. Manual de Legislação: Segurança e Medicina do Trabalho. 71ª ed. Editora Atlas. São Paulo BARSANO, Paulo Roberto; BARBOSA, Rildo Pereira. Segurança do Trabalho: Guia Prático e Didático. 1ª Edição. Editora Érica

5 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FOGLIATTI, Maria Cristina / GOUDARD Beatriz / FILIPPO Sandro. Avaliação de Impactos Ambientais - Aplicação aos Sistemas de Transporte. Editora Interciência - RJ MORAES, Márcia Vilina Gonçalves de. Doenças Ocupacionais. Ed. Látria. São Paulo FRANÇA, Maria Beatriz Araújo. Saúde e Segurança do Trabalhador - Tecnologia Industrial e Radiações Ionizantes e Não Ionizantes - Volume 08.1ª Edição. Editora AB OBSERVAÇÃO Revisado em / /2015 Por: ASSINATURAS Coordenação: Docente: Prof. Mauro Kowalczuk Prof. Vagner Flores de Almeida Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Samile Drews Pedagoga

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