Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Controle e Processos Industriais CURSO: Técnico em Eletromecânica FORMA/GRAU:( )integrado ( x )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE:( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Matemática Aplicada ANO / SEMESTRE:2015/1 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 1º semestre TURNO: noite TURMA: ELS 02 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): EMENTA Marcelo Éder Lamb Analice Marchezan CARGA HORÁRIA: 40 h Números inteiros, múltiplos e divisores, frações, números decimais, medidas de comprimento, proporção/razão e regra de três, porcentagem, operações com números inteiros relativos, potenciação. Radiação e notação científica. Área, volume e perímetro. Trigonometria e relações métricas, triângulo retângulo. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS Formar profissionais para atuar no projeto e execução de instalações elétricas e mecânicas de equipamentos industriais conforme especificações técnicas, normas de segurança e com responsabilidade ambiental. Exercer atividades de planejamento e execução da manutenção elétrica e mecânica de equipamentos industriais, além de projeto, instalação e manutenção de sistemas de acionamento elétrico e mecânico. Capazes de atuar atividade industrial tanto na parte eletroeletrônica como na parte mecânica, com associação de conhecimentos de projetos, eletrotécnica, mecânica, manutenção e automação industrial. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Desenvolver os princípios básicos envolvidos na realização de operações matemáticas, com a utilização da calculadora científica. Fornecer ao estudante as bases teóricas necessárias para as aplicações da matemática na eletricidade e na mecânica. METODOLOGIA O método a ser aplicado consiste na solicitação de tarefas ao aluno mediante o fornecimento de instruções para sua realização. Através de uma aula expositiva, diversas questões são formuladas, dando início ao processo de aprendizagem, capacitando o aluno a identificar e resolver problemas relativos ao contexto abordado.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Apresentação do plano de aula. Introdução à disciplina. Números inteiros, múltiplos e divisores. 2. Números decimais e frações. Exemplos e exercícios. 3. Mínimo múltiplo comum. Exemplo 4. Frações: Números racionais, mistos, extração de inteiros. Exemplos e exercícios. 5. Simplificação de frações, redução de fração ao mesmo denominador, comparação de frações, funções com o mesmo denominador, adição e subtração de frações. Exemplos. 6. Multiplicação de frações, divisão de frações ordinárias. 7. Regra de três simples. Regra de três composta. Exemplos e exercícios. 8. Porcentagem. Exemplos e exercícios. 9. Exercícios de revisão para a avaliação. 10. Avaliação da disciplina 11. Potenciação. Exemplos e exercícios. 12. Radiciação. Exemplos e exercícios. 13. Notação científica. Exemplos e exercícios. 14. Notação científica. Exemplos e exercícios. 15. Perímetro. Exemplos e exercícios. 16. Área e volume. Exemplos e exercícios. 17. Trigonometria e relações métricas. Exemplos e exercícios. 18. Trigonometria e relações métricas. Exercícios. 19. Exercícios de revisão para a avaliação. 20. Avaliação da Disciplina CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA: Dias Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez 1 2 X 3 X 4 5 X 6 7 X X 8 9 X 10 X X X X X 17 X X 20

3 X 24 X X X X X 31 X F=Feriado, R=Recesso, A=Avaliação AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Técnicos do IF Farroupilha, a avaliação da aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo. Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: Provas dissertativas e lista de exercícios. Critérios de avaliação: O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final. - No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido: - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% em cada disciplina. Na décima aula será realizada a primeira avaliação da disciplina, contemplando o conteúdo visto nas nove primeiras aulas, com peso 4,0 e exercícios individuais com peso 1,0. A nota do segundo bimestre com

4 peso 4,0 será realizado com uma segunda avaliação contemplando a décima primeira aula até a décima nona aula e exercícios individuais com peso 1,0. Os instrumentos de avaliação contemplam o interesse, participação, freqüência, capacidade de análise e criatividade do aluno. RECUPERAÇÃO PARALELA: De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A recuperação paralela, quando necessária, poderá ocorrer durante as aulas, na forma de revisão de conteúdo, sendo obrigatória a oferta para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação, o/a professor/a estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar (es), no seguinte horário: quarta-feira a noite nos 2 primeiros períodos. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA TIPLER, P. e MOSCA, G. Física para Cientistas e Engenheiros Vol. 3.(Física Moderna-Mec.Quântica, Relatividade e a Estrutura da Matéria),,Ed. LTC, 6ª ed., 2006 MENDONÇA, Orlando. Matemática para Cursos Técnicos. São Paulo: Nobel. HALLIDAY, D., Resnick, R.; e Walker, J.; - Fundamentos de Física, vol. 1 e 2. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto e aplicações. 3 vols. São Paulo: Ática, RAMALHO, Nicolau Toledo. Fundamentos da Física - Volume 2. 7ª Ed. Ed.Moderna NUSSENZWEIG, H.M.; - Curso de Física Básica. Vol. 1 e 2. Edgard Blücher, 4a. ed OBSERVAÇÃO O plano de trabalho foi apresentado aos alunos, discutido e após as colocações e argumentações, foi aprovado. O projeto com as práticas profissionais estão em anexo a este plano.

5 Revisado em / /2015 Por: ASSINATURAS Coordenação: Docente: Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Samile Drews Pedagoga

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