Plano de Ensino PLANO DE ENSINO IDENTIFICAÇÃO EMENTA

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e Negócios CURSO: Bacharelado em Administração MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( x ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRICULAR: Sistemas de Informações Gerenciais ANO / SEMESTRE: 2015/1º SEMESTRE DA TURMA: 7º ANO DA TURMA: 2015 TURNO: Noturno DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE: TURMA: ADM07/T1 Marcelo Eder Lamb Raquel Canova Guilherme Renz CARGA HORÁRIA: 72 horas o Tipos e usos de informação; o Sistema de Informação Gerencial. o Sistemas de apoio à decisão. o Sistemas especialistas. EMENTA o Desenvolvimento de indicadores de desempenho. o Tecnologia da informação: uso estratégico e aplicação nos diversos subsistemas da empresa. o Administração estratégica da informação. o A informação como vantagem competitiva. o Organizações virtuais. o Comércio eletrônico. o Profissionais de sistemas de informação. o Segurança e questões éticas em sistemas de informação.

2 Objetivo Geral: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: Formar profissionais em Administração com sólida formação teórica e prática, voltados à viabilidade e sustentabilidade das organizações a partir do desenvolvimento de habilidades e competências de gestão e liderança. Objetivo Especifico: Dentre os objetivos específicos destaca-se. a) Desenvolver possibilidades formativas que contemplem as múltiplas necessidades socioculturais e econômicas dos sujeitos, reconhecendo-os como cidadãos e futuros trabalhadores. b) Dar significado e aprofundamento ao conhecimento acadêmico, mediante a contextualização e a interdisciplinaridade, estimulando o raciocínio e a capacidade de aprender de todos os envolvidos no processo de ensino e de aprendizagem. c) Preparar cidadãos e profissionais aptos para a intervenção na realidade, de forma empreendedora e criativa, ampliando os campos de atuação profissional. d) Priorizar a ética e o desenvolvimento da autonomia e do pensamento em qualquer nível organizacional, de modo a formar além de bacharéis, pessoas que compreendam a realidade e a profissionalização como um meio pelo qual o trabalho ocupe espaço na formação como princípio educativo. e) Formar profissionais com uma visão holística e interdisciplinar que viabilize a busca de soluções complexas para problemas das diversas áreas das organizações, principalmente no contexto das indústrias; f) Formar profissionais com visão crítica e humanística aptos a tomarem decisões em um mundo diversificado e interdependente, participando do desenvolvimento da sociedade; g) Incentivar a pesquisa e a investigação científica, visando ao desenvolvimento. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Objetivo Geral da Disciplina: Tratar a Tecnologia da Informação como um recurso

3 organizacional estratégico para orientar e embasar o processo decisório dos gestores. Ainda, enfatizar a importância dos Sistemas de Informações PLANO Gerenciais DE ENSINO para a união dos processos de negócios dentro da organização nas diversas áreas funcionais da empresa que estão envolvidas direta e indiretamente com negócios da organização. METODOLOGIA Aulas teóricas e práticas, seminários, estudos dirigidos, estudos em grupo, estudos individuais, debates, defesa de trabalhos, aulas integradas, estudo de caso, produção de textos, pesquisas bibliográfica e pesquisa de campo. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aspectos básicos como a contextualização de sistemas, a evolução dos meios de tecnologia da informação e a discussão de conceitos mais aprofundados que estejam ligados à área como: a ética e a informação, mudanças e resistências, sistemas de informações para gerência dos recursos humanos, ciclo de vida do desenvolvimento de sistemas, banco de dados, a utilização de informações geradas pelo SIG entre outros assuntos ligados a TI. O ponto de vista gerencial e as questões organizacionais relacionadas com o gerenciamento dos recursos de informações das empresas. CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA:

4 Dias Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho AVALIAÇÃO

5 Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Superiores do IF Farroupilha, a avaliação da aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para PLANO o alcance DE do ENSINO perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo. Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: a) Participação nas atividades de sala de aula Neste item é avaliado a capacidade do aluno em interagir com as atividades propostas, no envolvimento do mesmo com a discussão dos temas pertinentes a disciplina, bem como a sugestão de temas para o debate do coletivo. b) Seminários Pretende-se nos seminários proporcionar ao aluno um contato maior com o ambiente científico através de artigos de indexadores confiáveis como Scielo, Spell entre outros. É proposto a turma a formação de grupos onde cada um é responsável por apresentar ao coletivo uma parte do artigo e discutir a sua problemática; c) Provas As provas se dão a partir de questões objetivas na sua maioria e questões dissertativas onde é avaliado a capacidade de síntese do aluno em relação ao questionamento proposto; d) Trabalhos individuais ou em equipes É avaliado neste quesito a capacidade do aluno em se relacionar com o coletivo visto que este é um desafio nas organizações hoje em dia. É avaliado a capacidade de envolvimento do aluno e o empenho de cada um em cumprir as tarefas propostas. Critérios de Avaliação: O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final. - No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido: - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis).

6 - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, PLANO o (a) estudante DE ENSINO que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% em cada disciplina. As notas serão consideradas: Trabalhos em Sala de Aula (3,0) + Prova (7,0) = 10 Nota 1 Trabalhos em Sala de Aula (1,0) + PPI (2,0) + Prova (7,0)= 10 Nota 2 Nota Final = Nota 1 + Nota 2 / 2 Avaliação contínua e cumulativa através de trabalhos em sala de aula e fora dela bem como provas com datas previamente marcadas; Será avaliada a participação em sala de aula durante as exposições bem como apresentações de trabalhos; RECUPERAÇÃO PARALELA: Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão. De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário: Sextas-feiras na sala 126 das 19:00 às 22:35 horas. Também é disponibilizado o contato do professor através do institucional, este informado aos alunos em sala de aula. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( x ) Sim ( ) Não ( ) Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Metodologia Científica Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente.

7 Planejamento da realização das atividades não presenciais Paralelo às aulas presenciais na carga horária especificada acima será disponibilizado aos alunos materiais de apoio que serão disponibilizados via mídia digital. Dentre eles encontram-se textos de apoios, infográficos, vídeos, notícias de jornal e artigos em periódicos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA LAUDON Kenneth C.; LAUDON Jane P. Sistemas de Informação Gerenciais. 7.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, O'BRIEN, James A. Sistemas de Informação e as Decisões Gerenciais na era da internet. 3. ed. São Paulo: Saraiva, CRUZ, Tadeu. Sistemas de Informações Gerenciais: tecnologias da informação e a empresa do século XXI. São Paulo: Atlas, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BATISTA, Emerson de Oliveira. Sistemas de Informação: o uso consciente da tecnologia para o gerenciamento. São Paulo: Saraiva, FOINA, Paulo Rogério. Tecnologia de Informação: Planejamento e Gestão. 2. ed. São Paulo: Atlas, BATISTA, Emerson de Oliveira. Sistemas de Informação. São Paulo: Saraiva, CARDOSO, Virginia; CARDOSO, Gisele. Sistema de Banco de Dados. São Paulo: Saraiva, KROENKE, David. Sistemas de Informações Gerenciais. São Paulo: Saraiva, OBSERVAÇÃO Revisado em / /2015 Por:

8 ASSINATURAS Coordenação: Docente: Prof. Cláudio Edilberto Höfler Prof. Guilherme Renz Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Samile Drews Pedagoga

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