Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Ambiente e Saúde Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Técnico em Meio Ambiente, Subsequente ao Ensino Médio FORMA/GRA: ( )integrado ( x)subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Educação para a Sustentabilidade Ambiental ANO / SEMESTRE: 2014/I TURNO: Noturno DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 1º EMENTA TURMA: MAS01/T6 Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan Cleria B. Meller CARGA HORÀRIA 40 horas/aula Relação ser humano e ambiente. Epistemologia da Educação Ambiental, conceitos, concepções e tendências. História dos movimentos ambientais e princípios e práticas da educação para sustentabilidade. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS Proporcionar a formação profissional em nível técnico subsequente articulando ensino, pesquisa e extensão com vistas ao desenvolvimento da sensibilização, reconhecimento, valoração do ambiente natural e avaliação das intervenções antrópicas para aplicar os princípios de prevenção e recuperação ambiental. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Fornecer subsídios teórico-práticos sobre a realidade das águas, legislação vigente, características físico-químicas, ciclo hidrológico, indicadores químicos de potabilidade, relações e conexões básicas de problemas relacionados com a conservação de recursos hídricos e a importância da qualidade da água para o desenvolvimento e o bem estar da sociedade., destacando a interação entre a qualidade da água e o uso e ocupação do solo, num enfoque sistêmico. METODOLOGIA Uma escolha decisiva no encaminhamento metodológico do componente curricular, é o de proporcionar aos estudantes um espaço de interação para uma reflexão

2 permanente sobre a gestão integrada dos recursos hídricos. Neste sentido, os conhecimentos trabalhados em sala da aula favorecerão uma conexão quase que imediata com a prática, em função da emergência do tema: água. Desta forma, pretendese estimular continuamente debates sobre assuntos que emergem do cotidiano dos estudantes, para despertar no estudante o senso crítico e o compromisso de decisões em prol da sustentabilidade ambiental. Nesta perspectiva, as aulas serão desenvolvidas de forma expositiva dialogada para possibilitar a interação entre os diferentes sujeitos; elaboração e desenvolvimento de projetos de pesquisa, monitoramento de rios relacionados ao Projeto de Pesquisa Recuperação Nascentes dos principais. Afluentes do Rio Santo Cristo; participação nas ações do Projeto Abrace o Arroio Pessegueirinho, trabalhos em grupos; apresentação de temáticas emergentes em seminários; visitas técnicas; filmes e documentários que auxiliarão à compreensão e construção de conhecimentos sobre os assuntos programados. Além disso, todos os estudantes deverão participar de atividades relacionadas à Revitalização do Arroio Pessegueirinho. Os recursos utilizados, além do material de uso comum (MUC) serão utilizados documentários sobre os recursos hídricos do Brasil, do RS e da Região como estratégia para auxiliar a construção/ressignificação dos conceitos propostos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV Total F (A)

3 (A) Total F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): A avaliação será formativa com enfoque diagnóstico. Os instrumentos que serão utilizados são: Trabalhos realizados em aula= 02 pontos Projeto de pesquisa ou projeto técnico= 02 pontos Elaboração de um Relatório Técnico= 02 Prova escrita=40 pontos Critérios de avaliação: A avaliação será ampla, contínua, gradual, dinâmica, cooperativa e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. O resultado final para aprovação será: - O aluno deve ter, no mínimo, 75% de frequência; - Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final; - Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final. A média final da etapa terá peso 6,0 (seis) e o Exame Final terá peso 4,0 (quatro). O estudante será considerado Aprovado quando a média ponderada final entre a média final (peso 6,0) e do exame final (peso 4,0), for igual ou superior a 5,0 (cinco).

4 RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação paralela ocorrerá no decorrer das aulas, onde será oportunizado ao estudante a real compreensão do que vem a ser melhoria contínua, com a revisão e constantemente atualização dos conceitos anteriormente desenvolvidos à medida que novos conhecimentos são participados. Além disso, caso for necessário, o aluno será atendido extraclasse na quinta-feira no turno da tarde, com prévio agendamento com o professor. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( x ) Sim ( )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA DIAS, Genebaldo Freire. Ecopercepção: um resumo didático dos desafios socioambientais. São Paulo: Gaia, CARSON, Rachel. Primavera silenciosa. S. Paulo: Melhoramentos, LOUREIRO, Frederico B. Trajetória e fundamentos da Educação Ambiental. São Paulo: Cortez, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CAPRA, Fritjof. As conexões ocultas: ciência para uma vida sustentável. Tradução de Marcelo Brandão Cipolla. São Paulo: Cultrix, LEFF, E. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade e poder. São Paulo: Vozes, LUTZENBERGER, José Antonio. Crítica ecológica do pensamento econômico. OBSERVAÇÃO

5 Revisado em / /2014 Por: ASSINATURAS Docentes: Coordenação: Michele Santa Catarina Cleria Bitencorte Meller Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Supervisão Pedagógica: Coordenação Geral de Ensino: Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Sandra Fischer Balbinot Técnica em Assuntos Educacionais

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