Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO

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1 EIXO TECNOLÓGICO: : Gestão e Negócios MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Curso Superior em Administração/Bacharelado FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( x ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRICULAR: LíNGUA PORTUGUESA E PRODUÇÃO TEXTUAL ANO / SEMESTRE: 2015/1 SEMESTRE DA TURMA: 1 ANO DA TURMA: 2015 TURNO: noturno DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE: EMENTA TURMA: ADM T4 Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan Dra. Vejane Gaelzer CARGA HORÁRIA: 36h/a Estudo e reflexões sobre a língua, enquanto prática sociocultural e interativa, por meio dos diferentes gêneros discursivos, concretizados nas práticas de oralidade, leitura, escrita e análise linguística. Organização do texto técnico. Caracterização do texto como unidade comunicativa. Identificação e aplicação de estratégias de redução de informação. Caracterização e produção de resumo e resenhas. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: O objetivo do Curso Graduação em Administração é formar profissionais que, com caráter e consciência crítico-construtivo, consigam construir e implementar estratégias, táticas e processos competitivos e inovadores, voltados à viabilidade e sustentabilidade das organizações, a partir do desenvolvimento de habilidades e competências de gestão e liderança pelo uso da inteligência e emotividade. Objetiva formar profissionais que se constituam como sujeitos criativos, inovadores, empreendedores e mobilizadores da mudança, bem como, constituam-se como agentes de resultados. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Objetivo Geral da Disciplina: Discutir as questões relativas à escrita, comunicação e normas de redação acadêmica. METODOLOGIA A metodologia fundamenta-se na construção e reconstrução do conhecimento por meio de interação e participação dos alunos, envolvendo atividades de pesquisa, experimentação, elaboração de relatórios orais e escritos, trabalhos individuais e em grupo, entre

2 outros. A exploração inicial de cada conceito é feita por meio de questionamentos feitos pelo professor, orientação de leituras, pesquisas e sistematização dos conceitos. Realização de explicações e comentários, seguindo com a formalização necessária e a realização de exercícios pertinentes. Algumas aulas expositivas. A observação contínua dos alunos por parte do professor é realizada com vistas a verificar atitudes e procedimentos adotados durante o desenvolvimento do componente curricular e fornecem subsídios à avaliação dos objetivos atitudinais. Aulas com atividades individuais ou em grupo, desenvolvendo um trabalho coerente com o objetivo proposto e procurando estimular o aluno a discutir, rever, perguntar e ampliar ideias que o ajudem na compreensão dos problemas cotidianos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Língua como fato social. A leitura e a escrita na sociedade contemporânea. Diferenças entre fala e escrita. Comunicação: linguagem verbal e não-verbal. Norma culta e variedades linguísticas. Tipos textuais: narração, descrição e dissertação. Gêneros textuais: caracterização a partir da análise de textos. Estratégias argumentativas: texto de informação/ texto de opinião/texto crítico. Aspectos linguísticos da escrita acadêmica: conectivos, pontuação, coerência e coesão, clareza, objetividade, concisão, ortografia e acentuação. Recursos expressivos: significação de palavras e expressões no texto, função das expressões nominais referenciais. Tipos de discurso: discurso direto, discurso indireto, discurso indireto livre ou semi-direto. Pronomes pessoais e flexão verbal. Produção de Textos: resumo, resenha, relatório, curriculum vitae, , relato de experiência. Recursos expressivos nos textos: ambiguidade, polissemia, redundância e intertextualidade. Leitura de textos e trechos/artigos de livros. Interpretação de textos. AVALIAÇÃO Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Superiores do IF Farroupilha, a avaliação da

3 aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo.: A avaliação da aprendizagem é feita mediante a aferição do aproveitamento e do rendimento do estudante, de forma semestral, e está fundamentada nas respostas às diversas atividades propostas e desenvolvidas: exercícios, provas, trabalhos, seminários, bem como a participação, a demonstração de interesse e de busca pelo conhecimento. De modo que todos os instrumentos avaliativos terão o mesmo peso: Dez. Ao final será feita a média.é importante ressaltar a caminhada do estudante em direção à obtenção de melhor desempenho no decorrer de todo o processo educativo do semestre, como demonstração de maturidade, caráter e bom comportamento. Assim sendo, as avaliações, que serão realizadas de forma continuada, cumulativa e global, têm como objetivo dar ao professor a chance de detectar as dificuldades apresentadas para propiciar ao estudante oportunidades de revisão e reforço. Para tanto, observar-se-á os seminários, os trabalhos e as provas. Critérios de avaliação: O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final. - No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido: - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% em cada disciplina. Os critérios de avaliação compreendem: Conhecimento dos conteúdos trabalhados na disciplina, domínio da norma padrão da língua portuguesa, realização das atividades propostas, trabalho em equipe e pontualidade. Para aprovação, será exigida frequência mínima de 75 % em todas as atividades previstas. O resultado final de aprovação será: Nota 7,0 (sete) antes do Exame Final. Média mínima 5,0(cinco) após o Exame Final.

4 RECUPERAÇÃO PARALELA: Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão. De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário: terça-feira: 19h às 20h30min. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PAC) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x ) Não ( ) Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PAC anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente. Planejamento da realização das atividades não presenciais No componente os alunos terão algumas atividades de estudo, leitura, sistematização, pesquisa e planejamento a serem realizadas extraclasse conforme a necessidade de complemento das aulas presenciais. Também precisarão ir a campo na escola para o desenvolvimento de observações de aulas e análise de documentos escolares realizadas in loco (carga horária equivalente a 20 h). BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37.ed. São Paulo: Nova Fronteira, KOCH, I. V. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, MOTTA-ROTH, D. (Org.) Redação acadêmica: princípios básicos. Santa Maria: UFSM, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. 3.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.

5 FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2.ed. São Paulo: Ática, GERALDI, J. W. O texto na sala de aula. 2.ed. São Paulo: Ática, KOCH, I. V.; TRAVAGLIA, L. C. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, LIMA, Antônio Oliveira. Manual de redação oficial: teoria, modelos e exercícios. 3.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, OBSERVAÇÃO Revisado em / /2015 Por: ASSINATURAS Coordenação: Claudio Edilberto Höfler Coordenador do Curso Docente: Dra. Vejane Gaelzer Coordenação Geral de Ensino: Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Supervisão Pedagógica: Samile Drews Pedagoga

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