Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e Negócios MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Superior em Administração FORMA/GRAU: ( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( x ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Administração Financeira e Orçamentária I ANO / SEMESTRE: 2015/1º SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 5º.sem. TURNO: NOITE DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): EMENTA TURMA: Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan CARGA HORÁRIA: 72 h Marco Antonio da Costa Malheiros Introdução à administração financeira. Valor do dinheiro no tempo. Custo do capital. Alavancagem e estrutura de capital. Decisões de longo prazo: financiamentos. Decisões d e curto prazo: administração do capital de giro. Planejamento e controle financeiro. Orçamento de vendas. Orçamento de produção. Orçamento de despesas operacionais. Orçamento de caixa. Demonstrativo de Resultado de Exercício Projetado. Balanço Patrimonial Projetado Controle orçamentário. Análise de investimentos: período de payback, valor presente líquido (VPL) e taxa interna de retorno (TIR). OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS Objetivo geral Formar profissionais em Administraçao com sólida formação teórica e prática, voltados à viabilidade e sustentabilidade das organizações a partir do desenvolvimento de habilidades e competências de gestão e liderança. Objetivos específicos: a) Desenvolver possibilidades formativas que contemplem as múltiplas necessidades socioculturais e econômicas dos sujeitos, reconhecendo-os como cidadãos e futuros trabalhadores. b) Dar significado e aprofundamento ao conhecimento acadêmico, mediante a contextualização e a interdisciplinaridade, estimulando o raciocínio e a capacidade de

2 aprender de todos os envolvidos no processo de ensino e de aprendizagem. c) Preparar cidadãos e profissionais aptos para a intervenção na realidade, de forma empreendedora e criativa, ampliando os campos de atuação profissional. d) Priorizar a ética e o desenvolvimento da autonomia e do pensamento em qualquer nível organizacional, de modo a formar além de bacharéis, pessoas que compreendam a realidade e a profissionalização como um meio pelo qual o trabalho ocupe espaço na formação como princípio educativo. e) Formar profissionais com uma visão holística e interdisciplinar que viabilize a busca de soluções complexas para problemas das diversas áreas das organizações, principalmente no contexto das indústrias; f) Formar profissionais com visão crítica e humanística aptos a tomarem decisões em um mundo diversificado e interdependente, participando do desenvolvimento da sociedade; g) Incentivar a pesquisa e a investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia bem como a difusão da cultura. h) Incentivar as alternativas integradas para o desenvolvimento sustentável local e global; i) Incentivar o empreendedorismo dos sujeitos participantes do processo de formação. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Objetivo Geral da Disciplina: Ao estudar os conteúdos abordados nesta disciplina, o aluno será capaz de sistematizar criativamente os pressupostos do processo de tomada de decisão no ambiente empresarial; vivenciar e analisar possibilidades técnicas, quanto aos aspectos patrimoniais, econômicos, financeiros e ambientais. Objetivos Específicos: Ao final do componente curricular o educando deverá ser capaz de: - Abordar a função financeira, a nível estratégico, tático e operacional e seu relacionamento com as demais funções gerenciais; - Utilizar conceitos, métodos e técnicas da Administração Financeira; - Formular políticas de investimento e financiamento; - Correlacionar informações financeiras com o processo decisorial das organizações; - Desenvolver planejamento e controle financeiro. METODOLOGIA As aulas serão desenvolvidas de forma expositiva dialogadas visando à articulação do processo de ensino, fomentando a participação de todas as pessoas envolvidas no processo educativo, analisando as diferentes realidades e práticas organizacionais, interagindo com os alunos, utilizando a demonstração de exemplos, estudos de casos, seminários e trabalhos em grupo. Ao final de cada aula serão propostos exercícios ou atividades sobre os conteúdos trabalhados, com o objetivo de proporcionar aos alunos momentos de estudo, além de trabalhar a interdisciplinaridade entre os componentes curriculares.

3 Data Aulas Descrição CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 25/02/ Apresentação do componente; dinâmica de grupo; Introdução à adm. Financeira; 04/03/ Valor do dinheiro no tempo; Custo do capital; 11/03/ Alavancagem e estrutura de capital; 18/03/ Decisões de longo prazo: financiamentos; 25/03/ Decisões de curto prazo: administração do capital de giro; 01/04/ Planejamento e controle financeiro; 08/04/ Seminário/artigos/trabalho em grupo. 15/04/ Avaliação escrita 1. 22/04/ Orçamento de vendas; 29/04/ Orçamento de produção; 06/05/ Orçamento de despesas operacionais; 13/05/ Orçamento de caixa; 20/05/ Demonstrativo de Resultado de Exercício Projetado; Balanço Patrimonial Projetado 27/05/ Controle orçamentário; 03/06/ Análise de investimentos: período de payback, valor presente líquido (VPL) e taxa interna de retorno (TIR). 10/06/ Seminário/artigos/trabalho em grupo. 17/06/ Avaliação escrita 2; 24/06/ Entrega de notas e revisão da matéria; 15/07/ Exames.

4 CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação

5 AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Técnicos do IF Farroupilha, a avaliação da aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo. Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: a) Participação dos alunos em sala de aula; b) Elaboração e apresentação de seminários, trabalhos em grupo e estudos de caso; c) Avaliação escrita individual. Critérios de avaliação: O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final. - No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido: - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% em cada disciplina. Os resultados da avaliação formativa servem de base para identificar como o processo de aprendizagem está evoluindo, assim como permitir o planejamento, ajuste e redirecionamento da prática pedagógica, sendo que o conjunto de atividades propostas somará peso 10 em ambas as etapas. A avaliação para o componente curricular dar-se-á e diversos momentos, dividindo-se o semestre em dois módulos avaliativos, da seguinte forma: Avaliação 1 02 Pontos Participação dos alunos em sala de aula, visando identificar o

6 comprometimento e o envolvimento; 03 Pontos Elaboração e apresentação de seminários, trabalhos em grupo e estudos de caso, visando identificar a capacidade de análise, compreensão e reflexão a partir da leitura de textos; 05 Pontos Avaliação escrita individual, visando identificar o entendimento e compreensão dos conteúdos e conceitos trabalhados. Avaliação 2 02 Pontos Participação dos alunos em sala de aula, visando identificar o comprometimento e o envolvimento; 03 Pontos Elaboração e apresentação de seminários, trabalhos em grupo e estudos de caso, visando identificar a capacidade de análise, compreensão e reflexão a partir da leitura de textos; 05 Pontos Avaliação escrita individual, visando identificar o entendimento e compreensão dos conteúdos e conceitos trabalhados. RECUPERAÇÃO PARALELA: Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão. De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário: nas terças, das 19:00 até as 22:35 e nas quartas, das 13:00 até as 17:00. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( X ) Sim ( )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes Curriculares: Adminitração Financeira e Orçamentária II; Elaboração e Análise de Projetos; Desenvolvimnto Regional e Local. Obs: Se o Componente prevê PPI, anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais

7 BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA GITMAN, Lawrence. Princípios de Administração Financeira. 12. ed. São Paulo: Prentice Hall, LEMES JUNIOR, Antonio Barbosa. CHEROBIM, Ana Paula Mussi Szabo. RIGO, Cláudio Miessa. Administração Financeira: Princípios, fundamentos e práticas brasileiras. Rio de Janeiro: 2ª edição Campus, MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos. 9. ed. São Paulo: Atlas, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: WESTON, J. Fred, Brigham, Eugene F. Fundamentos da Administração Financeira. 10. ed. São Paulo: Pearson, FREZATTI, Fábio. Orçamento empresarial: planejamento e controle gerencial. 5. ed. São Paulo ; Atlas, GROPPELLI, A. A. e NIKBAKHT, E. Administração Financeira. 2. ed. São Paulo: Saraiva, HOJI, Masakazu. Administração Financeira e Orçamentária: matemática financeira aplicada, estratégias financeiras, orçamento empresarial. 8. ed. São Paulo: Atlas, ROSS, Stephen A., Westerfield, Randolph W., Jordan, Bradford D. Princípios de Administração Financeira. 2. ed. São Paulo: Atlas, OBSERVAÇÃO O plano de ensino poderá ser alterado a qualquer momento desde que devidamente justificado e registrado de comum acordo com os alunos; As atividades serão desenvolvidas com foco na educação profissional tendo o trabalho como princípio educativo norteador; As atividades de integração serão desenvolvidas a partir de estudos prévios entre os docentes envolvidos e com a participação ativa e efetiva dos alunos e, sempre que possível, da comunidade externa; O presente Plano de Ensino será apresentado, discutido e aprovado em conjunto com os alunos, no primeiro dia letivo deste componente curricular.

8 Revisado em / /2015 Por: ASSINATURAS Coordenação: Docente: Claudio Edilberto Höfler Coordenador do Curso Coordenação Geral de Ensino: Marco Antonio da Costa Malheiros Supervisão Pedagógica: Raquel Guellar Canova Coordenação Geral de Ensino Samile Drews Supervisão Pedagógica

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