Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO. TURMA: bacharelado em administração Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan Franciane Cougo da Cruz EMENTA

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e negócios Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: ADMINISTRAÇÃO FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( x ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRICULAR: Eletiva III / Gestão Pública ANO / SEMESTRE: 2015 / 1º SEMESTRE DA TURMA: 7º ANO DA TURMA: T1 CARGA HORÁRIA: 36h TURNO: noite DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE: TURMA: bacharelado em administração Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan Franciane Cougo da Cruz EMENTA Estado e Administração Pública. Fundamentos de Administração. Modelos de gestão pública: burocrático e Estado de Bem Estar social. Gestão Pública Moderna. Estado, papel do Estado e reformas estruturais. Novos instrumentos de gestão pública. Administração pública brasileira: concepção histórica, reformas constitucionais e desafios. Orçamento público. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: Objetivo geral Formar profissionais em Administração com sólida formação teórica e prática, voltados à viabilidade e sustentabilidade das organizações a partir do desenvolvimento de habilidades e competências de gestão e liderança. Objetivos específicos: a)desenvolver possibilidades formativas que contemplem as múltiplas necessidades socioculturais e econômicas dos sujeitos, reconhecendo-os como cidadãos e futuros trabalhadores. b)dar significado e aprofundamento ao conhecimento acadêmico, mediante a contextualização e a interdisciplinaridade, estimulando o raciocínio e a capacidade de aprender de todos os envolvidos no processo de ensino e de aprendizagem. c)preparar cidadãos e profissionais aptos para a intervenção na realidade, de forma empreendedora e criativa, ampliando os campos de atuação profissional. d)priorizar a ética e o desenvolvimento da autonomia e do pensamento em qualquer nível organizacional, de modo a formar além de bacharéis, pessoas que compreendam a realidade e a profissionalização como um meio pelo qual o trabalho ocupe espaço na formação como princípio educativo. e)formar profissionais com uma visão holística e interdisciplinar que viabilize a busca de soluções

2 complexas para problemas das diversas áreas das organizações, principalmente no contexto das indústrias; f)formar profissionais com visão crítica e humanística aptos a tomarem decisões em um mundo diversificado e interdependente, participando do desenvolvimento da sociedade; g)incentivar a pesquisa e a investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia bem como a difusão da cultura. h)incentivar as alternativas integradas para o desenvolvimento sustentável local e global; i)incentivar o empreendedorismo dos sujeitos participantes do processo de formação. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Objetivo Geral da Disciplina: Desenvolver estudos que possibilitem aos alunos a construção do conhecimento teórico e prático sobre o processo de gestão em organizações públicas. Objetivos Específicos: a)construir conhecimento sobre as bases conceituais e contextuais da gestão pública; b)caracterizar a prática de gestão pública dentro de organizações; c)proporcionar aos alunos elementos de análise e reflexão sobre a gestão pública destacando aspectos da realidade brasileira; d) Avaliar a importância das políticas públicas para a sociedade brasileira; e) Despertar o interesse por parte desses educandos para aplicação de métodos específicos de gestão pública de forma eficiente e eficaz; f) Analisar a aspectos de melhoria da gestão das atividades desempenhadas pelo Estado brasileiro, no âmbito federal, estadual e municipal. METODOLOGIA Aulas expositivas com a participação dos alunos através de leituras preliminares. Também serão utilizados recursos multimídia para facilitar o processo de aprendizagem. Serão realizados seminários e estudos de caso capazes de propiciar uma melhor absorção do conteúdo programático desenvolvido em sala de aula. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I - Estado, Administração e Gestão Pública 1.1 Estado Papel e funções do estado O estado brasileiro Poder Executivo, Poder Legislativo, Poder Judiciário 1.2 Administração pública Fundamentos da Administração Pública e princípios constitucionais Administração pública brasileira: concepção histórica, reformas constitucionais e

3 desafios. 1.3 Entendendo a gestão pública Modelos de gestão pública: patrimonialista, burocrático e gerencial Estado de Bem Estar social Gestão Pública Moderna. UNIDADE II - Orçamento público. 2.1 Orçamento público no Brasil Plano Plurianual (PPA) Leis de Diretrizes Orçamentárias (LDO) Lei de Orçamentos anuais (LOA) 2.2 Princípios orçamentários CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ

4 20 21 F F = FERIADO R = RECESSO A = Avaliação Total de aulas previstas, conforme calendário: 40 horas aula (50 minutos) = 33,33 horas relógio AVALIAÇÃO Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Superiores do IF Farroupilha, a avaliação da aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo. Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: - Parte I - Prova escrita individual - Parte II - Participação em aula (este ponto se baseia na participação do aluno em sala de aula, especificamente, sua atenção, participação em discussões, disposição e presença). - Parte III - Trabalhos em sala de aula: elaboração, organização e apresentação de trabalhos em aula objetivando socializar os conhecimentos adquiridos (os trabalhos em sala envolverão leituras, discussões de temas disciplinares e apresentação através de seminários). Critérios de avaliação: O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas.

5 - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final. - No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido: - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% em cada disciplina. Notas consideradas: Prova (6,0)+Participação em aula (0,5)+Trabalhos realizados em aula (3,5) = 10 (nota final) RECUPERAÇÃO PARALELA: Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão. De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário: o horário de atendimento extraclasse será, preferencialmente nas quartas-feiras a tarde, das 13h15min. as 17h15min., devendo ser agendado previamente pelo aluno com o professor, ou de outra forma a ser combinado, conforme cada caso específico. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X ) Não ( ) Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente. Planejamento da realização das atividades não presenciais a) Desenvolvimento de estudos utilizando temas da disciplina, in loco, na realidade das organizações em que os estudantes trabalham/convivem; b) Participação em eventos com temas relacionados a disciplina; c) Desenvolvimento de produção científica; BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA

6 LIMA, Paulo Daniel Barreto. A excelência em Gestão Pública. 1ª Edição, Qualitymark, NASCIMENTO, Edson Ronaldo. Gestão Pública. 2ª edição. Saraiva, SANTOS, Clezia Saldanha dos. Introdução à gestão pública. Saraiva, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CLEMENTE, Ademir (Org.). Projetos empresariais e públicos. 2. ed. São Paulo: Atlas, DIAS, Reinaldo; MATOS, Fernanda. Políticas Públicas: princípios, propósitos e processos. 1ª edição. Editora: Atlas, 2012, 264p. GREMAUD, A.P.; VASCONCELLOS, M.A.; TONETO JUNIOR, R. Economia Brasileira Contemporânea. 6ª ed. São Paulo: Atlas, MATIAS-PEREIRA, José. Manual de gestão pública contemporânea. 4ª edição. São Paulo: Atlas, 2012, 328p SILVA, C.L. (Org.). Políticas Públicas e desenvolvimento local: instrumentos e proposições de análise para o Brasil. 1. ed. Petrópolis: Vozes, OBSERVAÇÃO Revisado em / /2015 Por: ASSINATURAS Coordenação: Profº. Claudio Edilberto Hofler Coordenador do Curso Docente: Profª. Franciane Cougo da Cruz Docente Coordenação Geral de Ensino: Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Supervisão Pedagógica: Samile Drews Pedagoga

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