Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA

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1 Plano de Ensino EIXO TECNOLÓGICO: GESTÃO E NEGÓCIOS IDENTIFICAÇÃO CURSO: TÉCNICO EM VENDAS INTEGRADO/PROEJA FORMA/GRAU:( x ) integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( ) Presencial ( x ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: HISTÓRIA ANO / SEMESTRE: 2014 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 2º ANO TURNO: Noturno TURMA: VEP 02/T4 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): EMENTA Marcelo Éder Lamb Analice Marchezan Leandro Jorge Daronco CARGA HORÀRIA: 40 Estudar as estruturas e transformações políticas, econômicas, sociais, religiosas e culturais das sociedades, nas diversas regiões do mundo, no decorrer do processo histórico contemplando a Idade Antiga: Civilizações Orientais e Civilizações Clássicas; a Idade Média: Ocidental e Oriental; a Idade Moderna: África, Europa e América e a Idade Contemporânea: dos imperialismos as grandes guerras mundiais, a geopolítica internacional pós-guerras e a História do Brasil nos séculos XIX e XX. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: O objetivo geral do Curso Técnico em Vendas é formar profissionais que, com caráter e consciência crítico-construtivo, consigam dominar as estratégias e a processualidade das atividades de vendas e que possam contribuir com o trabalho de planejamento e execução de programas voltados à viabilidade e sustentabilidade dos empreendimentos. Para tanto, a proposta do curso contempla o desenvolvimento de habilidades e competências de negociação e liderança pelo uso da inteligência e emotividade, no sentido de formar profissionais que se constituam como sujeitos criativos, inovadores, empreendedores e mobilizadores da mudança, bem como, constituam-se como agentes de resultados, constantemente preocupados com a conservação e restauração das condições do meio ambiente. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Construir com o educando a possibilidade reconhecer-se como sujeito histórico de seu tempo, que vive em determinado espaço e realiza suas ações neste espaço, construindo e desconstruindo conceitos e concepções que conduzem estas relações tempo, espaço, gênero, multiculturas etc. Despertar no educando o interesse e capacidade de reconhecer o seu espaço e o seu lugar social neste tempo e em tempos e ações que já se construíram, identificando ações coletivas que transformaram o pensamento e as relações humanas ao longo do processo histórico.

2 METODOLOGIA Aulas expositivas baseadas na dialogicidade entre educador e educandos; seminários temáticos de temas históricos e atuais; pesquisa bibliográfica e apresentação oral; cine-debate: filmografia e socialização; análise de mapas; produção textual sobre temas históricos e atuais; leituras orientadas; interpretação e socialização de textos; trabalhos em grupos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO História do Brasil Império: Primeiro Reinado e Período Regencial [ ]; Segundo Reinado [ ]; República Velha [ ]; Período Vargas [ ]; Regimes Liberais Populistas [ ]; Regime Militar no Brasil [ ]. História Contemporânea Imperialismo do século XIX; África e Ásia; Liberalismo; Socialismo; Teorias do século XIX; Primeira Guerra Mundial; Revolução Russa; Regimes Totalitários; Crise Mundial 1929; Segunda Guerra Mundia; Guerra Fria; Revolução Cubana; Revolução Chinesa; Regimes Militares na América Latina; A crise do Socialismo e a Nova Ordem Mundial; Conflitos Contemporâneos; Oriente Médio. Temas da Atualidade Nacional ou Global: Política; Economia, Cultura; Religião; Legislação; Processos Migratórios e Minorias Étnicas; Conflitos no Oriente Médio e Norte da África [Primavera Árabe].

3 CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 F 2 1 h/a 3 1 h/a 1 h/a 4 1 h/a 1 h/a 5 1 h/a 6 1 h/a 1 h/a 7 1 h/a 1 h/a 8 1 h/a 9 1 h/a 10 1 h/a 1 h/a 11 1 h/a 12 1 h/a 13 1 h/a 1 h/a 14 1 h/a 1 h/a 15 1 h/a 16 1 h/a 17 1 h/a 18 1 h/a 1 h/a 19 1 h/a 20 1 h/a 1 h/a 21 1 h/a 1 h/a 22 1 h/a 23 1 h/a 24 R 25 1 h/a 1 h/a 26 1 h/a 27 1 h/a 1 h/a 28 1 h/a 29 1 h/a 30 F 31 Total Total de Aulas: 40 F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a):

4 Produção textual temática orientada e/ou Síntese orientada de texto indicado: peso 2,0 Participação em Aula: peso 4,0: será realizada durante todo o semestre considerando a participação nos debates de aula, realização de atividades extra-classe (temas) e pesquisas previamente indicadas, envolvimento nos trabalhos em grupo. Avaliação Semestral Escrita: peso 4,0 será realizada uma prova, com consulta ao material didático-pedagógico, contendo questões dissertativas sobre as temáticas trabalhadas na disciplina e assuntos relativos a ementa e conteúdos programáticos discutidos em aula. I. Redação: capacidade do aluno apresentar argumentativamente sua posição sobre o tema; II. Coerência argumentativa; III. Apresentação compreensiva e crítica dos princípios conceituais solicitados em cada questão. Prazos para entrega de Trabalhos: O educando que deixar de entregar trabalho em data previamente marcada terá o direito de entregá-lo com até uma semana de atraso, com redução de até 50% no peso total da nota. Depois de expirar o novo prazo (de uma semana) não será mais possível entregar o trabalho ficando o educando com nota zero no respectivo trabalho. Exame Final: será realizado na forma de avaliação geral com questões dissertativas. Critérios de avaliação: A verificação da aprendizagem ocorrerá através da participação do aluno nas atividades propostas ao longo das aulas: trabalhos individuais, trabalhos em grupo, realização de exercícios de revisão dos conteúdos e provas, com a preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos considerando as particularidades do ensino-aprendizagem de jovens e adultos. Conforme Lei 9394/96, Art.24, é exigido do aluno a frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) sobre o total da carga horária do período letivo. RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação paralela é contínua e ocorrerá no decorrer do período letivo, através da correção, revisão das provas e dos exercícios propostos ao longo das aulas, bem como através de instrumentos de verificação da aprendizagem que serão utilizados de forma a atender as reflexões conceitos e conteúdos que permeiam a disciplina. Obs 1: A recuperação paralela fundamenta-se na significação ou ressignificação de conteúdos e conceitos e não necessariamente constitui instrumento de recuperação de nota relativo a avaliações já realizadas. Obs 2: A recuperação paralela ocorrerá no âmbito coletivo da turma, casos de interesse particular de um ou mais alunos deverá ser manifestado por escrito ao professor do componente curricular e, a partir disto agendado horário para a referida recuperação. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares:

5 Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda a História: História Geral e História do Brasil. Ed. Reformulada e Atualizada. São Paulo: Ática, BRAICK, Patrícia Ramos; MOTA, Myriam Becho. História: das cavernas ao terceiro milênio. volume único. 3. Ed. Reformulada e Atualizada. São Paulo: Moderna, COTRIN, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. volume único. 8 Ed. São Paulo: Saraiva, (4ª tiragem), VICENTINO, Claúdio; GIANPAOLO, Dorigo. História para o Ensino Médio: história geral e do Brasil. Ed. Atualizada. São Paulo: Scipione, (Série Parâmetros). Obs: Edição Atualizada. Inclui capítulo sobre História da África. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BARBEIRO, Heródoto. História: volume único para o ensino médio. São Paulo: Scipione, (Coleção: De olho no mundo do trabalho). BRAICK, Patrícia Ramos; MOTA, Myriam Becho. História: das cavernas ao terceiro milênio. volume único. 3. Ed. Reformulada e Atualizada. São Paulo: Moderna, CAMPOS, Flávio de. A escrita da História: ensino médio. volume único. São Paulo: Escala Educacional, CATELLI JÚNIOR, Roberto. História, Texto e Contexto. Ensino Médio. volume único. São Paulo: Scipione, PEDRO, Antônio; LIMA, Lizânias de Souza. História da civilização ocidental: ensino médio. volume único. 2. ed. São Paulo: FTD, OBSERVAÇÃO O Componente Curricular de História do Curso de Técnico em Vendas modalidade Educação de Jovens e Adultos PROEJA contempla como eixos temáticos norteadores: a Importância do Estudo de História; o Conflito na História; Organizações Sociais/Estruturas de Produção e Trabalho; Globalização e Trabalho; Economia Solidária e Trabalho; Questão de Gênero e Trabalho; Tecnologias e Trabalho; Diversidades e Trabalho; Cultura e Trabalho; Multiculturalismo e Trabalho; Saúde e Trabalho; Tempo Livre e Trabalho; Meio Ambiente e Trabalho. Outro aspecto fundamental na Educação de Jovens e Adultos modalidade PROEJA é considerar as vivências e experiências culturais dos sujeitos-educandos nos aspectos referentes ao mundo do trabalho e

6 da vida cidadã. O Componente Curricular História do Curso Técnico em Vendas modalidade Educação de Jovens e Adultos contempla os temas históricos a partir de vivências e experiências dos educadores e educandos e, especialmente com base em temas da atualidade que tenham como base referencial os temas históricos presentes nos conteúdos programáticos. Revisado em / /2014 Por: ASSINATURAS Coordenação Luiz Antonio Brandt Docente Leandro Jorge Daronco Coordenação Geral de Ensino Fernanda Ghellar Canova Supervisão Pedagógica Sandra Fisher Balbinot Técnica em Assuntos Educacionais

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