Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO. SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 4º Semestre EMENTA

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1 EIXO TECNOLÓGICO: MATEMÁTICA Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Curso Superior em Matemática FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( x ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÍCULAR: Tecnologias da Informação I ANO/SEMESTRE: 2013/2 TURNO: Noturno DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 4º Semestre EMENTA TURMA: MAT T2 Marcelo Éder Lamb Analice Marchezan CARGA HORÁRIA: 60 h/a + 20 h/pcc Julhane Alice Thomas Schulz A atuação das novas tecnologias na Educação Matemática no Brasil. Recursos educacionais tecnológicos. Uso de material da web. Internet na sala de aula. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS O Curso de Licenciatura em Matemática tem como objetivo geral formar educadores éticos e aptos ao exercício profissional competente, capazes de compreender a matemática inserida no contexto social, cultural, econômico, político e, sobretudo que possam integrar teoria e prática na ação educativa. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Objetivo Geral: - Conhecer o processo de inserção das tecnologias da informação e comunicação da educação, especialmente na educação matemática bem como as implicações dos recursos disponíveis na prática pedagógica de matemática. Objetivos Específicos: - Identificar as implicações que a tecnologia apresenta na atuação de professores de matemática; - Conhecer recursos tecnológicos disponíveis ao ensino e aprendizagem de matemática; - Reconhecer a importância das diferentes mídias no ensino e aprendizagem de

2 matemática; - Identificar as possibilidades pedagógicas dos recursos da internet no ensino; - Desenvolver atividade de prática como componente curricular em forma de oficinas de softwares educacionais; - Capacitar os futuros professores de Matemática ao uso de alguns softwares matemáticos, bem como ensiná-los a manipulá-los e, fazerem uma ligação entre o uso destes softwares e o conteúdo trabalhado em sala de aula; - Preparar os licenciandos na utilização de equipamentos e aulas num ambiente informatizado; - Capacitar os licenciandos para planejar e executar atividades didáticas de conteúdos específicos do Ensino Fundamental e Médio utilizando softwares matemáticos; - Estimular o licenciando à utilização de recursos computacionais nas aulas de matemáticas. METODOLOGIA Desenvolvimento de aulas expositivas, leituras, pesquisas individuais e em duplas, sistematização de conceitos, organização de material didático, uso de softwares matemáticos e oficinas para professores de matemática. Desenvolvimento de exercícios de aprendizagem, trabalhos e avaliação. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - A atuação das novas tecnologias na Educação Matemática no Brasil. - Recursos educacionais tecnológicos. - Uso de material da web. - Internet na sala de aula. CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 4h 2 3 4h 4 5 4h 4h 6

3 7 4h 8 4h 9 4h 10 4h h 4h h 15 4h h h h 22 4h 23 4h h h 29 4h 30 F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): A avaliação terá como princípio a verificação do grau de aprendizagem dos conceitos trabalhados, suas aplicações e a formação das habilidades com o uso de ferramentas computacionais aplicadas na Matemática. Instrumentos - Trabalhos de pesquisas e leituras; - Sistematização dos conceitos/estudos desenvolvidos; - Avaliações escritas; - Prática como componente curricular.

4 Critérios de avaliação: - O aluno que ao final do semestre atingir média maior ou igual a 7,0 (sete) e tiver frequência mínima de 75% estará aprovado. - O aluno que tiver frequência abaixo de 75% será considerado reprovado por falta. - Para o aluno ser aprovado por exame terá que atingir no mínimo 5 (cinco) após o exame, sendo que sua nota semestral tem peso 0,6 (60%) e sua nota no exame tem peso 0,4 (40%). Matematicamente dizendo: NF= Nota Final NS= Nota Semestral NE= Nota do Exame NF = NS 0,6 + NE 0,4 RECUPERAÇÃO PARALELA: De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A recuperação paralela, quando necessária, poderá ocorrer durante as aulas, na forma de revisão de conteúdo, sendo obrigatória a oferta para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação, o/a professor/a estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário: terça-feira no período da tarde das 15h às 17h. Para o atendimento deve ser feito, pelo aluno, agendamento prévio diretamente com o professor para organizar as orientações. PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) O componente curricular prevê PCC: ( x ) Sim ( ) Não ( ) Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Álgebra Linear I e Metodologias para o Ensino de Matemática I. Obs: Se o Componente prevê PCC anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais Na disciplina os alunos terão algumas atividades de estudo, pesquisa e

5 planejamento para serem realizadas extra classe conforme a necessidade de complemento das aulas presenciais. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA BORBA, M.C. & PENTEADO, M.G. Informática e Educação Matemática. Coleção Tendências em Educação Matemática, Belo Horizonte: Ed. Autêntica, EDUMATEC - site sobre Educação Matemática e Tecnologia. Disponível em: Último acesso em junho de FALEIROS, A.C. Aritmética, Álgebra e Cálculo com o Mathematica. São Paulo: Edgard Blücher, LEVY, P. As Tecnologias da Inteligência - O Futuro do Pensamento na Era da Informática. Rio de Janeiro: 34, PAPERT, S. A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática. Porto Alegre: Artmed, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GraphCalc disponível em Acesso em set MUPAD disponível em Acesso em set Coleção Informática da Educação - MEC, disponível em Acesso em set Revistas da área: ZETETIKÉ, BOLETIM GEPEO DE MATEMÁTICA, REVISTA SBEM, RPM - Revista do Professor de Matemática, NOVA ESCOLA, etc. BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO OBSERVAÇÃO Revisado em / /2013 Por: ASSINATURAS

6 Coordenação: Danielli Vacari de Brum Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Coordenação Geral de Ensino: Cátia Keske Coordenação Geral de Ensino Docente: Julhane Alice Thomas Schulz Docente Supervisão Pedagógica: Sandra Fischer Balbinot Técnica em Assuntos Educacionais

7 PROJETO PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR Curso: Matemática Licenciatura Disciplina: Tecnologias da Informação I Ano: 2013 Turma/Ano: MAT T2/2º semestre/2013 Professor: Julhane Alice Thomas Schulz Disciplinas Envolvidas: Tecnologias da Informação I, Álgebra Linear I e Metodologias para o Ensino de Matemática I Professores Envolvidos: Julhane Alice Thomas Schulz, Lucilaine Goin Abitante e Roberto Preussler. Carga Horária de PCC na Disciplina: 20 h/a Projeto: Planejando e Experimentando ações didáticas diferenciadas no Ensino de Matemática Público Alvo: Objetivo Geral: Objetivos Específicos: (por disciplina) Alunos da disciplina de Tecnologias da Informação I do curso de Licenciatura em Matemática. Fortalecer a interação entre as disciplinas de Tecnologias da Informação I, Álgebra Linear I e Metodologias para o Ensino de Matemática I, como também fortalecer a relação entre teoria e prática por meio da elaboração de um projeto de Prática como Componente Curricular. - Desenvolver e executar planejamentos de aula utilizando recursos tecnológicos envolvendo conteúdos de Matemática visando à integração entre teoria e prática. - Planejar e aplicar uma aula envolvendo conteúdos de matemáticos a partir de atividades que envolvam metodologias de ensino diferenciadas, como também, a exploração de recursos tecnológicos, por meio de espaços não formais de ensino, trabalhando com grupo reduzido de alunos em turno

8 inverso ao da escola. - Integrar a disciplina de Tecnologias da Informação e Metodologias para o Ensino de Matemática I, por meio do planejamento de atividades que visem abordagem de conteúdos matemáticos através do uso de recursos tecnológicos e ao mesmo tempo envolvam metodologias de ensino, possibilitando construir um conhecimento significativo, utilizando tais recursos com objetivos definidos. - Integrar a disciplina de Álgebra Linear I com a disciplina de Metodologias para o Ensino de Matemática I, oportunizando aos alunos trabalhar o ensino de matrizes, determinantes e sistemas lineares segundo algumas metodologias de ensino, a fim de vivenciarem a experiência de aplicar na prática a experiência planejada em sala de aula, fazendo reflexões a cerca do trabalho desenvolvido. - Integrar a disciplina de Álgebra Linear I com a disciplina de Tecnologias da Informação I, oportunizando aos alunos trabalhar o ensino de matrizes, determinantes e sistemas lineares com o auxílio de recursos tecnológicos, vivenciando a experiência de desenvolver uma prática de ensino diferenciada da tradicional, fazendo reflexões a cerca do trabalho desenvolvido. - Socializar os trabalhos por meio de seminários de apresentação, em que as produções serão debatidas com o grande grupo, como também, um momento de experimentação das atividades propostas pelos planejamentos de aula, a fim de contribuir na formação do grupo, refletindo sobre as propostas e analisando se houve retorno de aprendizagem dos alunos, quais foram os pontos relevantes da experiência. Justificativa: Para que haja uma formação de qualidade é fundamental que o aluno tenha presente desde o início de sua vida acadêmica a relação estabelecida entre as suas disciplinas, como também, o relacionamento entre teoria e prática. Assim, a aproximação com atividades que o levam a pensar além dos limites da disciplina e da sua própria sala de aula faz com que o aluno consiga refletir sobre o que significa a prática docente proporcionando um olhar mais amplo para a perspectiva da

9 aprendizagem do aluno, gerando possibilidades que integrem conhecimentos práticos, teóricos e interdisciplinares. Desenvolvimento Metodológico: Com o objetivo de integrar conhecimentos teóricos, práticos e interdisciplinares, a disciplina de Tecnologias da Informação II busca desenvolver atividades que possam ser realmente aplicadas em sala de aula, fazendo com que o acadêmico compreenda que é possível fazer trabalhos que oportunizem a produção em uma perspectiva significativa que vão além dos limites da própria matemática. Discutir a prática docente é de fundamental importância para que os alunos percebam que a profissão docente exige sempre mudanças, que a nossa formação não acaba quando conquistamos o diploma de licenciados, que o desafio apenas começa. A cada nova turma, um novo desafio, novas estratégias. Todos os trabalhos serão desenvolvidos em grupos, de modo que se promovam discussões, além da inserção de diferentes opiniões e propostas no desenvolvimento das atividades, mas sempre de forma orientada. Ao final da atividade a importância da socialização do resultado do trabalho do grupo é fundamental para que haja uma sistematização do que foi produzido, quais os pontos que ainda poderiam ser considerados e os pontos que ficaram significativos na experiência. Recursos Necessários: Os recursos usados são dos próprios alunos. Conclusão/ Socialização: Espera-se que com o desenvolvimento deste projeto os acadêmicos possam refletir sobre o desenvolvimento de um ensino significativo na matemática, suas perspectivas integradoras e metodológicas a fim de oportunizar uma formação respaldada em comprometimento com uma educação matemática de qualidade. Avaliação: A avaliação do projeto será contínua durante todo seu desenvolvimento a fim de orientar ações futuras que possam vir a contribuir para a melhoria da prática pedagógica integrada realizada nesta disciplina, oportunizando uma formação reflexiva dos acadêmicos do curso no que tange o desenvolvimento de aprendizagens significativas.

10 Julhane Alice Thomas Schulz Professora do Curso de Matemática - Licenciatura IF Farroupilha campus Santa Rosa

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