Universidade Federal do Tocantins(UFT) Campus Universitário de Arraias- RESUMO
|
|
- Bruna Amaro Terra
- 5 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 REFLEXÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: O OLHAR DA ESCOLA E O OLHAR DOS PAIS 1 Sonia Maia de Sousa Fabicio Neiva Pofessoa Doutoa em Educação: Cuículo. Pofesso Adjunto do cuso de Pedagogia Univesidade Fedeal do Tocantins(UFT) Campus Univesitáio de Aaias- neiva@uft.edu.b RESUMO O atigo apesenta a avaliação pela lógica das instituições escolaes que possuem uma poposição e oientação legal com os esultados de um estudo qualitativo sobe Avaliação da apendizagem escola na lógica dos pais de alunos do municipio de Aaias- TO. Veifica a leitua dos pais aceca do papel da escola no pocesso de apendizagem dos filhos. O apote metodológico se sustentou em dados do gupo focal que teve como amosta dez sujeitos: mães de alunos. Subsidiaam o estudo: D Ávila (1998), Demo (1999), Peenoud (1995,1999), Potes(1998) Villas Boas(1993). Os esultados evelaam que os pais avaliam o tabalho ealizado pela escola. Reconhecem seu papel social e à sua maneia, identificam o que a escola faz e o que pecisa se melhoado. Apontam a avaliação da apendizagem como um indicado de melhoia da qualidade de vida paa os filhos. Palavas-chave: Avaliação. Apendizagem. Relação família-escola. Intodução Discuti sobe a avaliação da apendizagem desenvolvida no Ensino Fundamental exige difeentes olhaes no inteio da escola, de acodo com os objetivos de seus intelocutoes, pois a avaliação constitui-se num ato político, pode se um execício autoitáio ou uma constução dialógica pautada no pincípio da paticipação coletiva dos segmentos envolvidos. Benstein (1982) aleta que a escola apesenta sua estutua e poposta de tabalho à família sem, contudo elacioná-lo a ealidade da ciança. Desse modo ela insinua que pais e cianças devem abandona a vida que tem sentidos, significados assim que cuzam a pota da escola. Nesse sentido foi pensado sobe a ealidade escola que a Univesidade Fedeal do Tocantins atua, e no bojo das elações emegiu a necessidade de pesquisa sobe a pecepção dos pais sobe a foma como seus filhos são avaliados. As obsevações do cotidiano da escola, os discusos pofeidos po alguns gestoes e pofessoes em dias de estágios de nossos alunos, e em algumas euniões que tivemos opotunidade de paticipa denunciavam que nessa poblemática haveia questões a seem investigadas. Conhece o contexto social e históico em que os alunos vivem junto à família é o pimeio passo paa adoção de páticas educativas mais democáticas. Revisão de Liteatua 1 Esse tabalho é esultado da pimeia vesão do Pojeto de Extensão: Avaliação sob a ótica dos pais.
2 A escola A Constituição da República Fedeativa do Basil (1988) aponta o compomisso do Estado e da família no pocesso educativo, a Lei de Dietizes e Bases da Educação Nacional (1996) destaca a impotância dos pocessos fomativos desenvolvidos na vida familia ente outos. A legislação enfatiza a necessidade da coopeação ente família e escola como mecanismo de apendizagem dos alunos. A efetiva aticulação ente pais e escola e a avaliação destes em elação à instituição podeá povoca alteações significativas nos sistemas escolaes. A educação e po consequência a escola na contempoaneidade está envolta numa complexa teia de significados e contadições. Obseva-se que do ponto de vista teóico e pático, a escola deve opta ente ofeece espeanças aos alunos, possibilitando a eles acesso aos conhecimentos poduzidos pela humanidade. Ou então, deixá-los na ignoância e excluídos do pocesso cultual, social, político, etc. Consideando a escola pública popula como sendo a que atende os setoes populaes, esta-nos como opção pensa que ela opotuniza a escolaização fomal, que possui algum valo objetivo paa os setoes populaes, no contexto político e econômico como o que vivemos. Emboa econheçamos que a escola tenha nascido com o intuito de impimi a igualdade, sua ação demonsta que ela opea a seletividade, a classificação e a exclusão geando o facasso escola, especificamente das cianças oiundas de camadas populaes. Razão pela qual pensa a avaliação na atual conjuntua é pensá-la no âmago das contadições do sistema educativo. Se a escola tem de esponde po podutos, estes só podem se o esultado da apopiação do sabe pelos alunos (PARO 2007, p.13). Os pais Em elação às pesquisas sobe a elação escola/família que tem como objeto de estudo as camadas populaes destacamos (D Avila, 1988; De Queióz, 1995; Dubet & Matucelli, 1996; Lahie, 1994,1997; Lauens, 1992; Potes, 1998; Viana, 1998; ente outas). Os efeidos autoes enfatizam que o tabalho pedagógico desenvolvido além de complexo não segue tampouco obedece a modelos. Em azão dessa situação a compeensão dos fundamentos desse tabalho é dificil, uma vez que não se pode genealizá-lo. Gusmão (1997) e D Avila (1998) indicam que a escolaidade é vista em família de classes populaes, como fato de melhoia das condições de vida paa os descendentes o que os leva a investi na escolaidade dos filhos.
3 Confome Demo (1999, p.19-20) a nenhuma mãe simples da comunidade ocoeia à ideia estanha de que, paa educa seus filhos, teia pimeio que estuda educação. Sabe educa po outos caminhos: pela convivência históica pela identidade de pincípios sociais que noteiam a vida do gupo, pelo bom senso. Esse posicionamento nos leva a efleti sobe as fomas de avaliação executadas pela escola, e também nos posiciona umo à discussão da avaliação infomal que pode esta sendo feita pelos pais. A opinião dos pais aceca do pocesso de escolaização dos filhos ealizado na escola pecisa se discutida. Leitua e análise dos dados A pesquisa se desenvolveu na Escola Estadual Apoenan de Abeu Teixeia localizada em Aaias estado do Tocantins, que atende alunos do Ensino Fundamental. Foi ealizado gupo focal com dez mães 2 de alunos em abil de Paa peseva a identidade delas, utilizamos a leta M seguida de númeo. Em elação às atividades ealizadas pelos filhos as mães apontaam que obsevam o cadeno do filho, veificam se tem deve, telefonam paa a pofessoa. Dessa foma avaliam se o filho está apendendo ou não. A maioia espondeu que vem quando são chamadas paa as euniões outas tem o costume de vi à escola. M2 acescentou a sua esposta o seguinte: Eu venho no natal, venho na palesta da pofessoa dos alunos ai no teato dos meninos paa ve como é que esta se este bom, uim, médio. Essa esposta paticulamente nos chamou atenção, pois efoça o entendimento de avaliação de esultado, ou seja, ao final do ano os pais vão à escola paa sabe se os alunos foam apovados ou não. Talvez a escola ainda não tenha encontado uma foma de mosta como é a oganização do tabalho escola nos dias atuais. Há o econhecimento de os pais seem esponsáveis pelo acompanhamento da apendizagem dos filhos. não só a pofessoa é obigada. A gente que é mãe é obigada acompanha paa ajuda nas taefas. Os meninos... talvez não tenham medo das pofessoas, mas com a pesença das mães, já é uma ajuda (M4). Segundo as mães a escola convida paa as euniões e elas compaecem. Em elação ao que acontece as mães explicaam que espondem ao que a escola pegunta duante a eunião, o que nos pemite infei que acontece uma avaliação infomal, pois não localizamos egisto de avaliações feitas pelas 2 Destacamos que compaeceam dez mães e nenhum pai; cooboando com o entendimento de a mãe se a esponsável pela educação dos filhos.
4 mães, no entanto elas nos comunicaam que sugeem temas paa euniões e espondem as peguntas. Em elação à contibuição que a paticipação às euniões educacionais taz paa o filho, elas sintetizaam a esposta em tês palavas: educação, apendizado e oganização. Nossas consideamos aceca dessa síntese é que ela indica a visão do modo como à função social da educação se manifesta na sociedade. Pois aceditam que é dessa foma que os filhos deveão agi nessa sociedade. As mães apesentaam dificuldade paa esponde se o pofesso explica como ele avalia o apendizado do filho. Em sua maioia, manifestaam que não entendem; que até sabem le, mas não compeendem o que escola faz. As oientações feitas nas euniões são acatadas, pois os pofessoes sabem o que faze. Quando não compeendem peguntam aos filhos e pelas explicações tentam ajuda. As espostas mostam que a falta de escolaização não impede as mães de ajuda os filhos. Elas afimaam o que Peenoud (1999) discute sobe o go-between, ou seja os filhos ealizam a ponte ente família e escola, eles levam infomações aceca do que acontece em sala de aula paa casa. E po sua vez etonam paa a sala de aula o que acontece em casa. Revela ainda que a escola não apesenta aos pais a poposta de tabalho da foma que eles possam entende. Essa atitude aponta que a pópia escola acentua o hiato ente o conhecimento da ealidade dos alunos. Elas se sentem seguas ao sabe que a escola peocupa com seus filhos. Sobe como avaliam se o filho está apendendo ou não, as mães apontam o modo como avaliam o tabalho da escola. Segundo elas isso ocoe atavés da obsevação das taefas de casa; na leitua, quando coloca os alunos paa faze o deve de casa, olhando os cadenos. Questionamos as mães sobe quais são os conhecimentos elas podem popicia aos filhos, elas foam unânimes em afima que: educação, espeito, cainho, amo é taefa da família. O difeencial ente o que os pais ensinam e o que a escola ensina está na postua, apendem a tata as pessoas, a convive em gupo e tem o pofesso paa ensina que é pepaado paa isso. Sobe as necessidades paa melhoia do pocesso de apendizagem da escola elas disseam: a)uma sala de computação paa as cianças apendeem a utiliza o computado; b)uma quada de bola dento da escola e cobeta; c)uma hota gande paa as cianças apendeem a planta e melhoa o lanche; d) espaço paa biblioteca poque os alunos tem que caminha até o cento da cidade paa faze pesquisa na biblioteca no cento da cidade. Todas as mães afimaam que a escola faz muita difeença na vida dos filhos.
5 Talvez, a escola ainda não tenha encontado uma foma de mosta, como é a oganização do tabalho escola nos dias atuais e possivelmente ealiza um tabalho atelado à mesma concepção dos pais, confome discute Peenoud (1999). As espostas evelam que a escola não apesenta aos pais a poposta de tabalho da foma que eles possam entende. Consideações Finais: A paticipação da família na escola é uma impotante conquista que ainda não foi bem assimilada pelos sujeitos envolvidos. Gealmente existe um eceio dos pais e dos pofessoes nessa apoximação, estes últimos ingenuamente entendem que abi espaço paa os pimeios pode epesenta peda de pode. Uma das possíveis azões pode se a falta de delimitação pecisa das funções educativas da escola e da família. A abetua da escola à comunidade e aos pais elaciona-se à emegência da gestão democática nos sistemas escolaes. Os esultados desse estudo apontam inquietudes elacionadas à qualidade do tabalho pedagógico ealizado pela escola. As mães entendem a avaliação como nota e cetificação, contudo pecebeu-se que as mães compeendem a avaliação que a instituição faz, visto que nas espostas existem aspectos técnicos, éticos, estéticos pedagógicos, sociais. Refeências BERNSTEIN, Basil. A educação não pode compensa a sociedade.in: GRÁCIO, S et al. Sociologia da Educação II -A constução social das páticas educativas.lisboa.livos Hoizonte,1982.p BRASIL, Lei de Dietizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9394/96. BRASIL, Constituição da República Fedeal D ÁVILA, J. L. P. Tajetóia escola: investimento familia e deteminação de classe. In: Educação & Sociedade, 62. Campinas: CEDES/UNICAMP, Ano XIX, p DEMO, Pedo. Avaliação qualitativa. 6.ed.Campinas,São Paulo: Autoes Associados,1999. DE QUEIROZ, Jean Manuel. L école et ses sociologies.pais,nathan,1995. DUBET, Fançois & MARTUCELLI, Danilo. Les paentes et école: classes populaes et classes moyennes. Lien social et politiques-riac,n.35,p FREITAS, Luis Calos de. Cítica da oganização do tabalho pedagógico e da didática.campinas,sp: Papius,1995. GUSMÃO, N. M. M. Infância e escola em famílias negas de São Paulo. In: CEDES, 42: Família, escola e sociedade. Campinas: CEDES / UNICAMP, p
6 LAHIRE, Benad. Les aisons de l impobable: Les fomes populaes de la éusste à l école élementaie. In: VINCENT, Guy(og). L education pisonniee de la fome scolaie. Lyon, PUL,p.61-64,1994. LAHIRE, Benad. Sucesso escola nos meios: as azões do impovável. São Paulo. Ática LAURENS, Jean Paul. 1 su 500: La eussite scolaie en milieu populaie. Toulouse, Pesses Univesitaies du Mial.259p PARO, Víto Henique. Qualidade do ensino: a contibuição dos pais. São Paulo. 3ed.Xamã,2007. PORTES, Écio Antônio. Estatégias escolaes do univesitáio das camadas populaes: a insubodinação aos deteminantes. In: PAIVA, Apaecida& SOARES, Magda (ogs). Univesidade, cultua e conhecimento: a educação pesquisa a UFMG. Belo Hoizonte, FAE/UFMG, p SOBIERAJSKI, Maia Stella. Exploando a pática da avaliação em uma 5ª séie do 1 o gau. Campinas, SP, Dissetação (Mestado em Metodologia de Ensino). Faculdade de Educação, UNICAMP. VIANA, Maia J.B. Longevidade escola em famílias de camadas populaes: algumas condições de possibilidade. Belo Hoizonte, MG,1998, 302p.Tese( Doutoado em Educação) Faculdade de Educação,UFMG. VILLAS BOAS, Benigna Maia F. As páticas de avaliação e a oganização do tabalho pedagógico. Campinas, SP, Tese (Doutoado em Metodologia de Ensino). Faculdade de Educação, UNICAMP.
OS IMPACTOS DAS RELAÇÕES ENTRE O COLETIVO DISCENTE E SUA EQUIPE GESTORA NA GESTÃO DEMOCRÁTICA DE UMA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO DE SÃO LUÍS-MA 1
OS IMPACTOS DAS RELAÇÕES ENTRE O COLETIVO DISCENTE E SUA EQUIPE GESTORA NA GESTÃO DEMOCRÁTICA DE UMA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO DE SÃO LUÍS-MA 1 Jaquileuza Aaújo Matins Gaduanda do Cuso de Pedagogia
Leia maisAS PRÁTICAS METODOLÓGICAS INOVADORAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DA CIDADE DE ÁGUA BRANCA-PI 1
AS PRÁTICAS METODOLÓGICAS INOVADORAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DA CIDADE DE ÁGUA BRANCA-PI 1 Edima Campelo Aaújo (Oientado) Pedagogo; Meste em Ciências da Educação Pofesso da Faculdade
Leia maisCONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS DO PROFEBPAR NO MUNICÍPIO DE CODÓ/MA 1
CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS DO PROFEBPAR NO MUNICÍPIO DE CODÓ/MA 1 Samaa de Jesus Cuz 2 Discente do cuso de Pedagogia da UFMA, Campus VII, Codó Iislene Paiva Aaújo 3 Discente do cuso de Pedagogia da UFMA,
Leia maisPROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR 1
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR 1 Melcka Yulle Conceição Ramos Mestanda em Educação Univesidade Fedeal do Maanhão Maia José Pies Baos Cadozo Doutoa em Educação Univesidade
Leia maisO PAPEL DAS APRENDIZAGENS IMPLÍCITAS E EXPLÍCITAS. Juliana Chioca Ipolito Mestre em Educação Universidade Federal do Tocantins
O PAPEL DAS APRENDIZAGENS IMPLÍCITAS E EXPLÍCITAS Juliana Chioca Ipolito Meste em Educação Univesidade Fedeal do Tocantins Este atigo é esultado de pate dos estudos ealizados na disciplina Linguagem escita,
Leia maisGESTÃO DEMOCRÁTICA E SUAS IMPLICAÇÕES NA ESCOLA ATUAL 1
GESTÃO DEMOCRÁTICA E SUAS IMPLICAÇÕES NA ESCOLA ATUAL 1 Yanda Bandão Macêdo Souza yandabms@hotmail.com Gaduanda do cuso de Pedagogia Univesidade Estadual do Sudoeste da Bahia Buna dos Santos Santana bunasantana0209@hotmail.com
Leia maisAtendimento Educacional Especializado: relato de uma experiência de letramento com estudantes surdos
Atendimento Educacional Especializado: elato de uma expeiência de letamento com estudantes sudos Mainalva Alexandino Loiola Especialista em LIBRAS Pofessoa da Escola Municipal Doutoa Maia Amélia Bastos,
Leia maisPERCEPÇÕES EM RELAÇÃO À INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO MUNDO DO TRABALHO COMPETITIVO
PERCEPÇÕES EM RELAÇÃO À INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO MUNDO DO TRABALHO COMPETITIVO Thelma Helena Costa Chahini (1); Maia da Piedade Resende (2) Dª em Educação; Dª em Psicologia Univesidade Fedeal
Leia maisOS DECRETOS NA GESTÃO ESCOLAR PARAENSE 1
OS DECRETOS NA GESTÃO ESCOLAR PARAENSE 1 Auto: Cassio Vale 2 Mestando pelo Pogama de Pós-Gaduação em Educação Univesidade Fedeal do Paá - UFPA (E-mail: cassiovale07@yahoo.com.b ) Coautoa: Maia do Socoo
Leia maisRESUMO: INTRODUÇÃO. Palavras-chave: Gestão democrática, Parcerias público-privadas, ProEMI/JF.
O PROGRAMA JOVEM DO FUTURO DO INSTITUTO UNIBANCO EM ESCOLAS DO ENSINO MÉDIO DE BELÉM 1 Jhanielly Gonçalves Babosa; Teezinha Fátima Andade Monteio dos Santos Gaduanda em Pedagogia; Doutoa em Educação Univesidade
Leia maisSABERES DOCENTES E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NOS ANOS INICIAIS 1. Tyciana Vasconcelos Batalha Graduanda em Pedagogia
SABERES DOCENTES E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NOS ANOS INICIAIS 1 Tyciana Vasconcelos Batalha Gaduanda em Pedagogia Univesidade Fedeal do Maanhão (UFMA). E-mail: alftyci@gmail.com Maycon Peeia Guimaães Gaduando
Leia maisA IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA DE ELABORAÇÃO DE PROJETOS NO CURSO TÉCNICO EM COMÉRCIO PROEJA DO IFMT CAMPUS CONFRESA 1
A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA DE ELABORAÇÃO DE PROJETOS NO CURSO TÉCNICO EM COMÉRCIO PROEJA DO IFMT CAMPUS CONFRESA 1 Maa Maia Duta; Thiago Beiigo Lopes; Macelo Fanco Leão Mesta em Ciências Ambientais; Meste
Leia maisA RELAÇÃO PROFESSOR- ALUNO: UM ESTUDO DE CASO EM ESCOLAS NO MARAJÓ - PARÁ 1 Tatiana Gama de Almeida Acadêmica do Curso de Licenciatura em Pedagogia
A RELAÇÃO PROFESSOR- ALUNO: UM ESTUDO DE CASO EM ESCOLAS NO MARAJÓ - PARÁ 1 Tatiana Gama de Almeida Acadêmica do Cuso de Licenciatua em Pedagogia Univesidade Fedeal do Paá Campus Univesitáio do Maajó Beves
Leia maisA LEITURA E A ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DIÁLOGOS COM O FAZER PEDAGÓGICO 1
A LEITURA E A ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DIÁLOGOS COM O FAZER PEDAGÓGICO 1 Antônia Maía Emelly Cabal da Silva Vieia Fomação inicial em Pedagogia (UERN) com mestado em Educação (UFRN) Univesidade do
Leia maisTIC NA EDUCAÇÃO: UM PANORAMA DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE SÃO BERNARDO-MA 1. Graduanda em Linguagens e Códigos Língua Portuguesa
TIC NA EDUCAÇÃO: UM PANORAMA DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE SÃO BERNARDO-MA 1 Auto(a): Maia de Jesus de Sousa da Silva Gaduanda em Linguagens e Códigos Língua Potuguesa Univesidade Fedeal do Maanhão
Leia maisFORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EJA: um olhar a partir das produções acadêmicas no período de 2006 a
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EJA: um olha a pati das poduções acadêmicas no peíodo de 2006 a 2015 1 Milena Ross do Nascimento da Silva Especialista em Docência do Ensino Supeio Instituto de Ensino Supeio
Leia maisO TRABALHO PEDAGOGICO NO PROEJA: CONTRIBUIÇÕES À PRÁTICA DOCENTE 1
O TRABALHO PEDAGOGICO NO PROEJA: CONTRIBUIÇÕES À PRÁTICA DOCENTE 1 Sandy Caoline Seaba Coelho Gaduanda do Cuso de Licenciatua Plena em Pedagogia. Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq) Univesidade
Leia maisA FORMAÇÃO LEITORA DOS DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA NAS VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 1
A FORMAÇÃO LEITORA DOS DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA NAS VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 1 Andeza Emicala Peeia Cavalcante Mestanda do Pogama de Pós-Gaduação em Ensino- PPGE da Univesidade do Estado
Leia maisPROGRAMA DE EDUCAÇÃO EM CÉLULAS COOPERATIVAS: UM MOVIMENTO SOCIAL PARA INSERÇÃO DE ESTUDANTES DE ORIGEM POPULAR NA UNIVERSIDADE 1
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO EM CÉLULAS COOPERATIVAS: UM MOVIMENTO SOCIAL PARA INSERÇÃO DE ESTUDANTES DE ORIGEM POPULAR NA UNIVERSIDADE 1 Jaqueline da Silva Viana Gaduanda em Administação Pública Univesidade da
Leia maisDIFICULDADES DOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM QUESTÕES DE PROBABILIDADE.
DIFICULDADES DOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM QUESTÕES DE PROBABILIDADE. Iuy Feeia Gaspa Gaduando em Pedagogia, Univesidade Fedeal do Tocantins UFT, iuyfgaspa@gmail.com Andey Patick Monteio
Leia maisSER EDUCADOR EM CLASSES MULTIANOS DO MARAJÓ: uma reflexão sobre a realidade dos profissionais de três Escolas Ribeirinhas de Breves/PA 1
SER EDUCADOR EM CLASSES MULTIANOS DO MARAJÓ: uma eflexão sobe a ealidade dos pofissionais de tês Escolas Ribeiinhas de Beves/PA 1 Auto: Elbison Bispo Gomes Gaduando em Pedagogia Univesidade Fedeal do Paá/Campus
Leia maisENSINO-APRENDIZAGEM DE FÍSICA NO ENSINO SUPERIOR: UM PROCESSO INTEGRADO AO ENSINO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 1
ENSINO-APRENDIZAGEM DE FÍSICA NO ENSINO SUPERIOR: UM PROCESSO INTEGRADO AO ENSINO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 1 Manoel dos Santos Costa Douto em Ensino de Ciências e Matemática Univesidade
Leia maisAPRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 Fancisca Dêyvila da Silva Batista Gaduanda do Cuso de Pedagogia Univesidade Fedeal de Campina Gande
Leia maisALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA: UMA ANÁLISE DO LIVRO DO SEGUNDO ANO DA COLEÇÃO DIDÁTICA PROJETO PROSA 1. Jéssica Reis Santos
ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA: UMA ANÁLISE DO LIVRO DO SEGUNDO ANO DA COLEÇÃO DIDÁTICA PROJETO PROSA 1 Jéssica Reis Santos Univesidade Fedeal do Paá - jessica.hist@hotmail.com Resumo Este atigo tem como desígnio
Leia maisA ESCOLA, NA VISÃO DA CRIANÇA 1 Karla Bianca Freitas de Souza Monteiro 2 Suely Costa Mendes 3 RESUMO
A ESCOLA, NA VISÃO DA CRIANÇA 1 Kala Bianca Feitas de Souza Monteio 2 Suely Costa Mendes 3 RESUMO O pesente estudo faz uma análise aceca do que pensam as cianças do pimeio ano do ensino fundamental de
Leia maisAndressa Cerqueira Gonçalves Graduanda em Licenciatura em Pedagogia Universidade Estadual de Feira de Santana UEFS
PERSPECTIVAS DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS NOS PROGRAMAS DE PÓS- GRADUAÇÃO NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL (2000 2005) Andessa Cequeia Gonçalves Gaduanda em Licenciatua
Leia maisA PERCEPÇÃO DO PROFESSOR DA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL DE IMPERATRIZ-MA SOBRE GESTÃO DEMOCRÁTICA 1
A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR DA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL DE IMPERATRIZ-MA SOBRE GESTÃO DEMOCRÁTICA 1 Elaíne Lima Santana 2 Mestanda em Ensino Cento Univesitáio UNIVATES. E-mail:elaineimp@gmail.com Eloíza Mainho
Leia maisRELATO DE EXPERIÊNCIAS SOBRE O PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
RELATO DE EXPERIÊNCIAS SOBRE O PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Rita de Cássia Gomes Gacia Pedagoga Especialista Secetaia de Educação do Estado do Amazonas (SEDUC AM) Ruth
Leia maisA PROPOSTA DE ENSINO INTEGRADO E A PRÁTICA DE EDUCAÇÃO DA CASA FAMILIAR RURAL DE GURUPÁ 1 Aline Cristina Guerreiro Siqueira
A PROPOSTA DE ENSINO INTEGRADO E A PRÁTICA DE EDUCAÇÃO DA CASA FAMILIAR RURAL DE GURUPÁ 1 Aline Cistina Gueeio Siqueia Gaduanda do Cuso de Pedagogia e bolsista do Obsevatóio da Educação; Univesidade Fedeal
Leia maisENSINO DE EQUAÇÕES E FUNÇÕES DE PRIMEIRO E SEGUNDO GRAU COM O AUXÍLIO DOS JOGOS DIDÁTICOS
ENSINO DE EQUAÇÕES E FUNÇÕES DE PRIMEIRO E SEGUNDO GRAU COM O AUXÍLIO DOS JOGOS DIDÁTICOS Atu Cuz de Sousa Acadêmico do 9º peíodo do cuso de Licenciatua em Matemática pela UFT. Bolsista do PIBID (Pogama
Leia maisPROJETO ARTES VISUAIS NA ESCOLA: RELATO DE EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO PIBID PEDAGOGIA UFC 1
PROJETO ARTES VISUAIS NA ESCOLA: RELATO DE EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO PIBID PEDAGOGIA UFC 1 Miela dos Santos Amaal (1); Nayaa Feitas da Silva (2); Maia José Albuqueque da Silva (3) (1. Gaduada em Pedagogia,
Leia maisResumo. Palavras-Chave: Conhecimento. Educação Indígena. Informática Básica. INTRODUÇÃO
UMA ANÁLISE DO NÍVEL DE CONHECIMENTO EM INFORMÁTICA BÁSICA DOS ACADÊMICOS DA 7ª TURMA DO CURSO DE GESTÃO TERRITORIAL INDÍGENA DO INSTITUTO INSIKIRAN DA UFRR 1. Auto: Macos Vieia Aaújo (1); Co-auto: Maia
Leia maisLIMITES E POSSIBILIDADES DA RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA
LIMITES E POSSIBILIDADES DA RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA Ivoneide Cavalho de Albuqueque Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Piauiense- FAP/Panaíba-PI, ivoneidealbuqueque@bol.com.b RESUMO Estuda a elação família
Leia maisTEATRO NA ESCOLA: UMA EXPERIÊNCIA DO PIBID
TEATRO NA ESCOLA: UMA EXPERIÊNCIA DO PIBID Jose Ismaildo Dantas de Oliveia Gaduando da Univesidade do Estado do Rio Gande do Note Email: ubonego80@hotmail.com Maia Iene Batista de Lima Costa Pofessoa da
Leia maisLER PARA MAIS APRENDER: INCENTIVO AO HÁBITO DE LEITURA A ALUNOS DA 2ª E 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO. Beatriz Santana do Carmo. Renato Sousa Linhares
1 LER PARA MAIS APRENDER: INCENTIVO AO HÁBITO DE LEITURA A ALUNOS DA 2ª E 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO Beatiz Santana do Camo Acadêmica do VI peíodo de Letas Licenciatua em Língua Potuguesa e Liteatuas de
Leia maisLETRAMENTOS CRÍTICOS, ENSINO DE LÍNGUA INGLESA E FORMAÇÃO INTEGRAL NO CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO 1
LETRAMENTOS CRÍTICOS, ENSINO DE LÍNGUA INGLESA E FORMAÇÃO INTEGRAL NO CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO 1 Veonica Damasceno de Souza Feitoza (1); Oientadoa: Dª. Simone Batista da
Leia maisPRÁTICAS DE LETRAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL: uma análise das tarefas de classe propostas por uma professora do 1º ano
PRÁTICAS DE LETRAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL: uma análise das taefas de classe popostas po uma pofessoa do 1º ano Rhaiza Ludimila Gomes Vieia Univesidade Estadual do Maanhão/ haiza.ludimila@hotmail.com
Leia maisA AULA DE ARTE NO 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA E.E.I.F MARIA PIA BRÍGIDO 1
A AULA DE ARTE NO 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA E.E.I.F MARIA PIA BRÍGIDO 1 Maia das Dôes de Souza Gonçalves Gaduanda do cuso de Pedagogia e Bolsista de Pogama Institucional de Bolsa de Iniciação
Leia maisCONTRIBUIÇÃO DAS SALAS AMBIENTES E DOS MATERIAIS MONTESSORIANOS PARA A APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL ¹
CONTRIBUIÇÃO DAS SALAS AMBIENTES E DOS MATERIAIS MONTESSORIANOS PARA A APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL ¹ Dayane Kely Boges Teixeia Gaduanda em Licenciatua em Pedagogia
Leia maisGÊNERO E SEXUALIDADE NO CURRÍCULO ESCOLAR 1
GÊNERO E SEXUALIDADE NO CURRÍCULO ESCOLAR 1 Glaucia de Sousa Gomes Gaduanda do cuso de pedagogia Univesidade Fedeal da Paaíba Campus III Felipe do Nascimento Felipe Gaduando do cuso de pedagogia Univesidade
Leia maisA UTILIZAÇAO DO COMPUTADOR E DE SOFTWARES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NA ESCOLA MUNICIPAL FREI BENJAMIN DE BORNO EM GRAJAÚ- MA 1
A UTILIZAÇAO DO COMPUTADOR E DE SOFTWARES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NA ESCOLA MUNICIPAL FREI BENJAMIN DE BORNO EM GRAJAÚ- MA 1 Keilla dos Santos Aaújo Gaduanda em Licenciatua em Ciências Natuais/Química
Leia maisA AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: RELAÇÃO DO EDUCADOR COM EDUCANDO 1. Raquel dos Santos Cardoso
A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: RELAÇÃO DO EDUCADOR COM EDUCANDO 1 Beatiz Meieles de Souza Acadêmica do cuso de Pedagogia Univesidade Fedeal do Paá/Campus
Leia maisO LIXO COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO CONTEXTO ESCOLAR 1. Bethânia Monteiro Moreira. Andréia Pereira da Silva
O LIXO COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO CONTEXTO ESCOLAR 1 Bethânia Monteio Moeia Aluna do cuso Licenciatua em Pedagogia. Univesidade Fedeal do Paá (UFPA). E-mail: bmonteiomoeia@bol.com.b Andéia Peeia da Silva
Leia maisA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR NA PERSPECTIVA FORMATIVA: limites e possibilidades¹
A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR NA PERSPECTIVA FORMATIVA: limites e possibilidades¹ Nívea Maia Coelho Babosa de Almeida Meste em Ciências da Educação Univesidade do Estado do Paá - UEPA uepacoaag@gmail.com
Leia maisA ÉTICA NA E PARA A EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE: URGÊNCIA DE VALORES
A ÉTICA NA E PARA A EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE: URGÊNCIA DE VALORES 1 Natalia Estela Gomes Gaduanda em Pedagogia nataliaestela07@gmail.com Univesidade Fedeal de Campina Gande Dogival Gonçalves Fenandes
Leia maisEDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA EJA.
1 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA EJA. Facivane Pinho de Souza¹ Èissa Regina Silva de Souza 2 Leide Ana Viana Ribeio 3 Especialista em Lingua Basileia de Sinais 1 Especialista
Leia maisBRINCAR, MANIPULAR E CRIAR: DESCOBRINDO O MUNDO DAS SENSAÇÕES COM ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS EM CRECHE
BRINCAR, MANIPULAR E CRIAR: DESCOBRINDO O MUNDO DAS SENSAÇÕES COM ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS EM CRECHE Nilcia Moaes costa nilcia7_moaes@hotmail.com Acadêmica do Cuso de pedagogia da Univesidade Fedeal do
Leia maisA VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SOB A PERSPECTIVA DOS DOCENTES DO MACIÇO DE BATURITÉ CEARÁ 1.
A VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SOB A PERSPECTIVA DOS DOCENTES DO MACIÇO DE BATURITÉ CEARÁ 1. Amanda Acelino da Silva Cavalcante (1); José Veíssimo do Nascimento Filho (2); Elisangela Andé
Leia maisTECNOLOGIAS EDUCACIONAIS: Um novo paradigma na escola para o ensino-aprendizagem.
TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS: Um novo paadigma na escola paa o ensino-apendizagem. Ina Luzia Moaes Silva 1 Danielly Noonha Besea Ramos 2 Jone Ney Vieia da Silva (oientado) 3 RESUMO Este atigo discute a impotância
Leia maisSUGESTÕES METODÓLOGICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFIA: POR UMA CARTOGRAFIA DA REALIDADE 1
SUGESTÕES METODÓLOGICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFIA: POR UMA CARTOGRAFIA DA REALIDADE 1 Maia Dayane Peeia¹ Gaduanda em Licenciatua em Pedagogia Maia Ilza Matins da Silva Monteio² Gaduanda em Licenciatua
Leia maisAPRENDENDO SOBRE OS ANIMAIS ÚTEIS COM A OBRA A GALINHA RUIVA : EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
APRENDENDO SOBRE OS ANIMAIS ÚTEIS COM A OBRA A GALINHA RUIVA : EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Letícia Bezea Fança Email: leticiafanca_pedagogia@outlook.com; Lizanda Maia de Casto Fenandes Email:
Leia maisElvira Aparecida Simões Araujo³ Doutora em Educação Unitau Universidade de Taubaté, Resumo
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: acesso e pemanência no ensino supeio 1 Maia Claudia Lima Sousa² Meste em Gestão e Desenvolvimento Regional Devy- FACIMP Faculdade de Impeatiz, maiaclaudia-lima@hotmail.com
Leia maisREPENSANDO O CURRÍCULO DA MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DE AÇÕES DO OBSERVATÓRIO DE EDUCAÇÃO 1
REPENSANDO O CURRÍCULO DA MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DE AÇÕES DO OBSERVATÓRIO DE EDUCAÇÃO 1 Auto (a): Buna dos Santos (Gaduanda do cuso de Psicologia-UNIVATES) Cento univesitáio UNIVATES-bdsantos@outlook.com
Leia maisRESUMO. (83) r
1 A MEDIAÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO PLANEJAMENTO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL CONSIDERANDO O TRABALHO CURRICULAR PAUTADO NAS APRENDIZAGENS DAS DIFERENTES LINGUAGENS COM AS CRIANÇAS. Fancisca
Leia maisFausto Ricardo Silva Sousa. Universidade Federal do Maranhão - UFMA. Palavras-chave: Ensino de sociologia. Intermitência. Professor. Livro didático.
UM OLHAR ACERCA DA INTERMITÊNCIA DA SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: Impactos na atuação docente e no livo didático na ealidade impeatizense 1 Adeluane Almeida Auda Gaduanda em Licenciatua em Ciências Humanas
Leia maisLITERATURA DE CORDEL NA SALA DE AULA: ferramenta pedagógica para o ensino de leitura e escrita na escola 1
LITERATURA DE CORDEL NA SALA DE AULA: feamenta pedagógica paa o ensino de leitua e escita na escola 1 Auto: Maia Valdilene Santos Peeia Gaduanda em Licenciatua em Linguagens e Códigos Língua Potuguesa
Leia maisDIVERSIDADE CULTURAL ESCOLAR AMAZÔNICA E INTERCULTURALIDADE CRÍTICA FREIREANA 1
DIVERSIDADE CULTURAL ESCOLAR AMAZÔNICA E INTERCULTURALIDADE CRÍTICA FREIREANA 1 Hanna Tamies Gomes Coêa Gaduanda de Licenciatua Plena em Pedagogia. Bolsita PIBIC/CNPQ Univesidade do Estado do Paá Ivanilde
Leia maisPARA ALÉM DOS QUINTAIS CIENTÍFICOS: UMA PROPOSTA DE ENTENDIMENTO DAS DIFICULDADES DOS ALUNOS DO 9º ANO 1
PARA ALÉM DOS QUINTAIS CIENTÍFICOS: UMA PROPOSTA DE ENTENDIMENTO DAS DIFICULDADES DOS ALUNOS DO 9º ANO 1 Sheylani Tatiany da Silva Mestanda em Educação Univesidade de Aaaquaa - UNIARA Gaduada em Psicologia
Leia maisPRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PROEJA: UM ESTUDO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO DE 2007 A 2013
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PROEJA: UM ESTUDO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO DE 2007 A 2013 Auto: L.M.S. Gaduação em Pedagogia, Meste em Educação pelo Pogama de Pós Gaduação em Educação Pofissional - PPGEP
Leia maisELETRICIDADE CAPÍTULO 3 LEIS DE CIRCUITOS ELÉTRICOS
ELETICIDADE CAPÍTULO 3 LEIS DE CICUITOS ELÉTICOS - CONSIDEE A SEGUINTE ELAÇÃO: 3. LEI DE OHM - QUALQUE POCESSO DE CONVESÃO DE ENEGIA PODE SE ELACIONADO A ESTA EQUAÇÃO. - EM CICUITOS ELÉTICOS : - POTANTO,
Leia maisA ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES: ALGUMAS APROXIMAÇÕES 1. Márcia Francione Sena do Nascimento
A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES: ALGUMAS APROXIMAÇÕES 1 Mácia Fancione Sena do Nascimento Gaduanda do 8º peíodo do cuso de pedagogia da Univesidade do Estado do Rio Gande do Note. E-mail:
Leia maisO ESTUDO INTITULADO LEVA: UM RELATO DE EXTERIÊNCIAS 1. Leidiane Lima Silva Graduanda de Pedagogia Universidade Estadual do Maranhão
O ESTUDO INTITULADO LEVA: UM RELATO DE EXTERIÊNCIAS 1 Leidiane Lima Silva Gaduanda de Pedagogia Univesidade Estadual do Maanhão Ana Lúcia Cunha Duate Doutoa em Educação Univesidade Estadual do Maanhão
Leia maisJOGOS NA AVALIAÇÃO DE PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA DE CONSTRUÇÃO E DE DIVULGAÇÃO DE ASPECTOS SOBRE A LIBRAS E A SURDEZ ENTRE LICENCIANDOS 1
JOGOS NA AVALIAÇÃO DE PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA DE CONSTRUÇÃO E DE DIVULGAÇÃO DE ASPECTOS SOBRE A LIBRAS E A SURDEZ ENTRE LICENCIANDOS 1 Adiana Moeia de Souza Coêa; Elane Aguia Feitosa de Feitas; Especialista
Leia maisFORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O USO DAS TICS EM SALA DE AULA 1. Ailton Durigon RESUMO INTRODUÇÃO
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O USO DAS TICS EM SALA DE AULA 1. Ailton Duigon Instituto Fedeal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Cataina (IFSC) Campus Lages. E-mail: ailton.duigon@ifsc.edu.b
Leia maisPREVALÊNCIA DE ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS NO COTIDIANO DE ESTUDANTES EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE IMPERATRIZ-MA Aline Santana Figueiredo¹
PREVALÊNCIA DE ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS NO COTIDIANO DE ESTUDANTES EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE IMPERATRIZ-MA Aline Santana Figueiedo¹ 1 Acadêmica de Enfemagem Univesidade Fedeal do Maanhão, email:
Leia maisPROINFO: O ENSINO MEDIADO PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO BAIXO PARNAÍBA-MA 1
PROINFO: O ENSINO MEDIADO PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO BAIXO PARNAÍBA-MA 1 Auto: Begson Peeia Utta Gaduado em Pedagogia/Meste em Educação pela UFMA Univesidade Fedeal do Maanhão begsonutta@hotmail.com
Leia maisUniversidade Federal do Pará-UFPA; RESUMO
A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (LEI 9.795/99) E OS DESAFIOS PARA SUA APLICABILIDADE NAS ESCOLAS 1 Suellem Matins Pantoja 2 (1);Mailia Nascimento Babosa 3 (2); Mailena Loueio Da Silva 4 (1) Univesidade
Leia maisO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
O PROFESSOR DE MATEMÁTICA E AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR 1 Rafael Chaves da Luz Meste em Gestão e Desenvolvimento Regional, DeVy/Facimp Faculdade de Impeatiz,
Leia maisUMA BREVE REFLEXÃO SOBRE A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA NO BAIRRO SÃO BERNARDO EM SÃO LUÍS-MA 1
UMA BREVE REFLEXÃO SOBRE A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA NO BAIRRO SÃO BERNARDO EM SÃO LUÍS-MA 1 Kaina Silva Melonio Gaduanda em Licenciatua em Pedagogia Univesidade
Leia maisA MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO INTERDISCIPLINAR NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA 1
A MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO INTERDISCIPLINAR NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA 1 Josivando Feeia da Cuz Gaduando em Pedagogia Univesidade Estadual do Ceaá josivan.feeia@aluno.uece.b
Leia maisA PRÁTICA DA EXPERIMENTAÇÃO COMO ALTERNATIVA PARA O ENSINO DA QUÍMICA: I FEIRA DE CIÊNCIAS DO PIBID
A PRÁTICA DA EXPERIMENTAÇÃO COMO ALTERNATIVA PARA O ENSINO DA QUÍMICA: I FEIRA DE CIÊNCIAS DO PIBID Nagila Alves de Almeida Gaduanda em Licenciatua em Ciências Natuais Química Univesidade Fedeal do Maanhão
Leia maisANÁLISE DO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA DE ACORDO COM OS POSTULADOS DA PSICOLINGUISTA EMÍLIA FERREIRO 1
ANÁLISE DO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA DE ACORDO COM OS POSTULADOS DA PSICOLINGUISTA EMÍLIA FERREIRO 1 Maia Miaíe Peeia Silva (1); Fancicleide Cesáio de Oliveia Fontes (1); (1) Gaduanda do Cuso
Leia maisA COMUNICAÇÃO ENTRE PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
A COMUNICAÇÃO ENTRE PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Mayla Feeia da Silva1; Univesidade Estadual da Paaíba (maylaf.silva2@gmail.com ) Flávia Meia dos Santos; Univesidade Estadual da
Leia maisA PESQUISA COMO METODOLOGIA DE ENSINO DE SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Autora: Luiza Maria Paixão Lepos
A PESQUISA COMO METODOLOGIA DE ENSINO DE SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Autoa: Luiza Maia Paixão Lepos Gaduada em Ciências Sociais pela Univesidade Fedeal do Sul e Sudeste do Paá. Pofessoa de Sociologia
Leia maisA ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONSIDERAÇÕES ACERCA DA COLEÇÃO ASAS PARA VOAR 1
A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONSIDERAÇÕES ACERCA DA COLEÇÃO ASAS PARA VOAR 1 Fenanda Laissa Oliveia Tenóio (1); Cinthia Rogéia de Sousa Feeia Silva (2); Genylton
Leia maisEDUCAÇÃO AMBIENTAL EM CONSONÂNCIA COM OS DIREITOS HUMANOS 1
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM CONSONÂNCIA COM OS DIREITOS HUMANOS 1 Ítalo da Silva Monte Palma 2 Especialista em Educação em Dieitos Humanos Univesidade Fedeal do Maanhão-UFMA. E-mail: italomonteimp@gmail.com
Leia maisOrientador (3) Profª Drª Mary Gracy e Silva Lima (UEMA/CAMPUS TIMON). RESUMO
DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA GESTÃO PARTICIPATIVA: UM OLHAR PARA A AÇÃO GESTORA DE ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE TIMON-MA Auto (1) Calos Eduado de Feitas Nogueia (UEMA/CAMPUS TIMON); Gaduando em Licenciatua
Leia maisCOTIDIANO ESCOLAR: O USO DAS REDES SOCIAIS PELOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS 1
COTIDIANO ESCOLAR: O USO DAS REDES SOCIAIS PELOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS 1 Antônio Calos Segundo²; Maia Apaecida Gomes Babosa³ ²Gaduando do cuso de Aquitetua (ESUDA) ³Doutoanda do Pogama de Pós- Gaduação
Leia maisA ESCRITA REFLEXIVA NO RELATÓRIO DE ESTÁGIO: IDENTIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE 1
A ESCRITA REFLEXIVA NO RELATÓRIO DE ESTÁGIO: IDENTIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE 1 Vanessa Costa Lima 1 ; Camila Rodigues da Silva 2 Auto 1 : Gaduada em Letas licenciatua em Língua Potuguesa e espectivas liteatuas
Leia maisHelena Quirino Porto Aires
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: PERSPECTIVAS E DESAFIOS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Helena Quiino Poto Aies Meste em Educação Univesidade Fedeal do Tocantins UFT hequiiino.uft@mail.uft.edu.b
Leia maisA GESTÃO DAS MÍDIAS NO CONTEXTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 1
A GESTÃO DAS MÍDIAS NO CONTEXTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 1 Maia Eliana Alves Lima (1) Doutoanda em Educação Univesidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias / Lisboa RESUMO: O pesente estudo tem po objetivo
Leia maisA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E A FORMAÇÃO DE JOVENS AGRICULTORES NA TRANSAMAZÔNICA 1.
A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E A FORMAÇÃO DE JOVENS AGRICULTORES NA TRANSAMAZÔNICA 1. Sidneia Santos de Sousa Especialista em Educação. Secetaia Municipal de Educação de Paagominas-Pa / sidneiasousa@bol.com.b
Leia maisPROJETOS PEDAGÓGICOS: UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 1
PROJETOS PEDAGÓGICOS: UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 1 RESUMO Deisy Chistina Moeia Santos Mestanda em Teologia: Gêneo, Feminismo e Divesidade EST. Faculdades EST. deisychistina@hotmail.com
Leia maisINTERTEXTUALIDADE E RELEITURA: MECANISMOS DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO GLOBAL DE TEXTOS 1
INTERTEXTUALIDADE E RELEITURA: MECANISMOS DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO GLOBAL DE TEXTOS 1 Laissa Rodigues Reis Sousa Acadêmica do VI peíodo do Cuso de Letas Licenciatua em Língua Potuguesa e Liteatuas
Leia maisEDUCAÇÃO INFANTIL: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA VIVENCIADA NA ESCOLA ADVENTISTA EM TUCURUÍ-PA
EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA VIVENCIADA NA ESCOLA ADVENTISTA EM TUCURUÍ-PA Cistina da Silva Baos Auto (1) Gaduando do Cuso de Pedagogia, da Univesidade Fedeal do Paá do
Leia maisPROJETO TOCAR: ORIENTAÇÃO MUSICAL PARA PROFESSORES REGENTES DO ENSINO INFANTIL, UTILIZANDO O VIOLÃO COMO FERRAMENTA DE ENSINO.
PROJETO TOCAR: ORIENTAÇÃO MUSICAL PARA PROFESSORES REGENTES DO ENSINO INFANTIL, UTILIZANDO O VIOLÃO COMO FERRAMENTA DE ENSINO. Kalla Gyzelle Rodigues de Oliveia Pofessoa de Música Secetaia Municipal de
Leia maisAS PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA ESCOLA DO CAMPO
AS PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA ESCOLA DO CAMPO José Hélio de Oliveia Alfedo* Fancisco de Assis Mainho Moais** Edináia Mainho da Costa*** *Discente do Cuso de Pedagogia pela Faculdade Evolução
Leia maisBRINQUEDOTECA DO CAMPUS UFMA DE IMPERATRIZ: uma análise das atividades desenvolvidas com uma pré-escola municipal localizada em seus arredores
BRINQUEDOTECA DO CAMPUS UFMA DE IMPERATRIZ: uma análise das atividades desenvolvidas com uma pé-escola municipal localizada em seus aedoes Buna Coelho de Oliveia Gaduada em Pedagogia Univesidade Estadual
Leia maisAS PRÁTICAS LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM INFANTIL 1
AS PRÁTICAS LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM INFANTIL 1 Edima Campelo Aaújo (Oientado) Pedagogo; Meste em Ciências da Educação Pofesso da Faculdade ISEPRO; e-mail: ojuaacampelo@hotmail.com
Leia maisA AFETIVIDADE COMO ESTIMULAÇÃO PRECOCE NA APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN EM ESCOLA DA REDE PRIVADA EM SÃO LUÍS, MARANHÃO.
A AFETIVIDADE COMO ESTIMULAÇÃO PRECOCE NA APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN EM ESCOLA DA REDE PRIVADA EM SÃO LUÍS, MARANHÃO.* Chistiane Valêska Aaujo Costa Lima Meste em Educação FACULDADE PITÁGORAS
Leia maisA REDE INTERNACIONAL DE ESCOLAS CRIATIVAS NO ESTADO DO TOCANTINS 1
A REDE INTERNACIONAL DE ESCOLAS CRIATIVAS NO ESTADO DO TOCANTINS 1 Thalita Melo de Souza Medeios Mestanda em Educação Univesidade Fedeal do Tocantins - thalitamelo@uft.edu.b Josivânia Sousa Costa Ribeio
Leia maisENSINO DE QUÍMICA: O USO DE SOFTWARE PARA O APRENDIZADO DE TABELA PERIÓDICA COM O AUXILIO DE TABLET E APARELHOS CELULARES
ENSINO DE QUÍMICA: O USO DE SOFTWARE PARA O APRENDIZADO DE TABELA PERIÓDICA COM O AUXILIO DE TABLET E APARELHOS CELULARES Jaqueline Mendes da Cunha (1); Géssica Gacia Ramos (1); Antônio Macos de Oliveia
Leia maisO PROFESSOR E A FORMAÇÃO DO LEITOR: UMA PRÁTICA PARA ALÉM DA SALA DE AULA. Renata Paiva de Freitas. Vinicius Batista Vieira. Francisca Laura Neta
O PROFESSOR E A FORMAÇÃO DO LEITOR: UMA PRÁTICA PARA ALÉM DA SALA DE AULA 1 Renata Paiva de Feitas Univesidade do Estado do Rio Gande do Note-UERN, enatapedagoga06@gmail.com 2 Vinicius Batista Vieia Instituto
Leia maisDIFICULDADES DOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RESOLVER PROBLEMAS DE MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO 1
DIFICULDADES DOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RESOLVER PROBLEMAS DE MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO 1 Eika Cistina Peeia Guimaães; Univesidade Fedeal do Tocantins-email:eikacistina0694@hotmail.com
Leia mais2. Ensino de História e Questão Agrária no Maranhão: repensando o conhecimento histórico.
ENSINO DE HISTÓRIA: REPENSANDO A QUESTÃO AGRÁRIA EM SALA DE AULA 1 Maiana da Sulidade Oientadoa Pofª Dª Monica Piccolo Almeida (UEMA) Mestanda do Pogama de Pós Gaduação Históia Ensino e Naativa da Univesidade
Leia maisA VOZ NO CURRÍCULO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A VOZ NO CURRÍCULO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES Natal Lânia Roque Fenandes Dª em Educação Instituto Fedeal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceaá IFCE, Campus Fotalezalaninhaoque@gmail.com Resumo As
Leia maisA FORMAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO NO MUNICÍPIO DE PILÕES/ RN
A FORMAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO NO MUNICÍPIO DE PILÕES/ RN Antônia Jany da Silva Univesidade Estadual do Rio Gande do Note-UERN E-mail: jany_silva_123@hotmail.com Buna
Leia maisInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte Campus Santa Cruz (1),
UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS: UMA INTERVENÇÃO SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE GEOMETRIA PLANA Janiélison dos Santos Silva (1); Jobson de Faias Lima (1); Fancisco Joge de Souza (2); Cistiano Rodigo Gobbi
Leia maisA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: concepções e práticas. Maycon Pereira Guimarães 1. Ícaro Rodrigues Pinho 2. Edith Maria Batista Ferreira 3.
A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: concepções e páticas Maycon Peeia Guimaães 1 Ícao Rodigues Pinho 2 Edith Maia Batista Feeia 3 1 Gaduando em Pedagogia pela Univesidade Fedeal do Maanhão. E-mail: mayconguimaaes@hotmail.com.b
Leia maisREFLEXÕES SOBRE AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
REFLEXÕES SOBRE AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA Maia Louena de Queioz Gaduanda da Univesidade do Estado do Rio Gande do Note louenaqueioz4@gmail.com Fancisca Aldeiane
Leia mais