Helena Quirino Porto Aires

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1 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: PERSPECTIVAS E DESAFIOS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Helena Quiino Poto Aies Meste em Educação Univesidade Fedeal do Tocantins UFT hequiiino.uft@mail.uft.edu.b Gustavo Cunha de Aaújo Meste em Educação Univesidade Fedeal do Tocantins UFT gustavo.aaujo@uft.edu.b Resumo O pesente tabalho tem como objetivo desceve e analisa os desafios enfentados pelos pofessoes e alunos no Cuso de Licenciatua em Educação do Campo com habilitação em Ates e Música, na Univesidade Fedeal do Tocantins, campus Tocantinópolis na disciplina de Estágio Supevisionado. O Estágio Supevisionado Cuicula é uma disciplina que compeende um conjunto de atividades paa a atuação do pofesso e constitui-se em espaço de integação ente univesidade, escola e comunidade atavés do intecâmbio de sabees e da aticulação de ações de ensino, pesquisa e extensão. Paa a ealização da pesquisa utilizou-se a abodagem qualitativa, po meio da análise do Pojeto Pedagógico do Cuso, pate que tata sobe o Estágio Supevisionado. Os esultados indicam que há muitos desafios paa a ealização do Estágio Supevisionado aceca da Licenciatua em Educação do Campo. E paa supeação desses desafios eque a elaboação de uma poposta de estágio conjunta ente a instituição fomadoa e a escola no sentido de gaanti ações que venham atende os divesos sujeitos e pincipalmente os da Educação do Campo. Palavas-Chave: Estágio Supevisionado; Licenciatua em Educação do Campo; Desafios. 1. Intodução O cuso de Licenciatua em Educação do Campo é uma conquista das lutas dos movimentos sociais em busca de uma educação que atenda as necessidades e especificidades dos povos que vivem no e do campo. Dessa foma, o cuso funciona po meio da poposta da Pedagogia da Altenância, ou seja, os pocessos de ensino e apendizagem ocoem em espaços divesos denominados Tempo Univesidade e Tempo Comunidade. Um ponto cucial do cuso de Licenciatua em Educação do Campo se diz espeito ao Estágio Supevisionado, que é uma expeiência nova paa os pofessoes e estudantes, tendo em vista ainda a dinamicidade do cuso. O Estágio é entendido como eixo aticulado da podução do conhecimento em todo o pocesso de desenvolvimento do cuículo do cuso, em que baseia-se no pincípio metodológico de que as competências pofissionais implicam po em pática os sabes contato@fipedbasil.com.b

2 adquiidos, que na vida acadêmica, que na vida pofissional e pessoal. (PICONEZ, 2012, p.14) assinala que o contexto elacional ente pática-teoia-pática apesenta impotante significado na fomação do pofesso, pois oienta a tansfomação no sentido da fomação do conceito de unidade. São elementos indissociáveis no faze docente. Sob esses aspectos Pimenta (2009) menciona que os estágios nos cusos de licenciatuas opotunizam que os futuos educadoes compeendam a complexidade das páticas institucionais, bem como das ações paticadas pelos pofissionais e que são meios necessáios paa a inseção pofissional. Assim, paa o desenvolvimento deste tabalho, utilizou-se a pesquisa de abodagem qualitativa em que foi analisado o Pojeto Pedagógico do Cuso, pate que tata do Estágio Supevisionado em Educação do Campo, bem como as expeiências dos pofessoes e alunos duante a ealização do Estágio I. 2. O Cuso de Licenciatua em Educação do Campo e o Estágio Cuicula Supevisionado O cuso de Licenciatua em Educação do Campo com habilitações em Ates e Música sugiu a pati das lutas dos movimentos sociais paa atende a população do campo. Visto que, faz-se necessáio foma pofissionais paa esponde às especificidades do campo e atende à demanda de educação básica. Paa atende a demanda dos povos do campo, o cuso de Licenciatua em Educação do Campo é ofetado po meio da poposta da Pedagogia da Altenância no sentido de gaanti a aticulação do pocesso de ensino apendizagem-tempo Escola (TE) e Tempo Comunidade (TC). Assim, a altenância como estatégia cuicula possibilita a sistematização dos tempos educativos que estão intensamente inteligados TU/TC. Nesse sentido, Molina (2015) essalta que os cusos também pepaam educadoes paa além da sala de aula, atua nos pocessos de gestão escolaes e nos pocessos de gestão comunitáios. De acodo com PPC (2013), as atividades tempo-univesidade são ealizadas nos meses de janeio/feveeio e julho/agosto, e duante encontos sistemáticos no intevalo de cada tempo comunidade constituinte das disciplinas e do Semináio Integado. Nesse sentido, o Estágio Cuicula Supevisionado é uma disciplina teóica-pática do pocesso de ensino e apendizagem e constitui-se como componente cuicula obigatóio paa todos os gaduandos do Cuso de Licenciatua, configuando-se como vivências pofissionais necessáias à fomação acadêmica, destinadas a popicia ao gaduando a apendizagem de aspectos que contibuam paa sua fomação pofissional. contato@fipedbasil.com.b

3 Vale destaca que o estágio nas licenciatuas difeencia-se daqueles dos cusos de Bachaelado, uma vez que dieciona e pepaa o estudante paa futuos educadoes, ou seja, constituem o alicece paa a fomação de pofissionais de todas as categoias (BIANCHI, 2005). Contudo, Baeio (2006, p.53) essalta que muitas das peposições se encontam distanciadas dos anseios dos movimentos oganizados e das entidades científicas, em especial no tocante à fomação dos educadoes. E no que efee a fomação de pofessoes paa a Educação do Campo essa ealidade do distanciamento fica mais evidente, vez que as leis que egulamentam o estágio se que menciona algo aceca dessa modalidade de ensino. No Estágio I, que ocoe no 5 peíodo do cuso de Educação do Campo, a caga hoáia total é de 60 hoas, sendo 45 hoas dedicadas à teoia leituas de textos em sala de aula, oientações com pofessoes ente outos e 15 hoas voltadas paa a pática estágio nas escolas. Nesse momento, o aluno deveá ealiza estágio de obsevação da gestão da escola, tanto no ensino fundamental quanto no médio. Ao contáio do Estágio I, no estágio II o aluno deveá cumpi um total de 90 hoas, sendo, nessa fase, totalmente integada à pática. Também, nesse momento, deveá se feito o estágio de obsevação em egência no ensino fundamental, além de estudo diigido com fundamentação teóica, euniões com o pofesso de estágio, além do Relatóio Pacial dessa etapa. Contudo, no estágio III, a caga hoáia também aumenta: 120 hoas dedicadas à pática, que deveá se ealizada no ensino médio, a pati da obsevação e egência. Nessa etapa, o aluno deveá também ealiza estudos diigidos com fundamentação teóica e euniões com o pofesso oientado do estágio, além do elatóio. No último estágio, que ocoe no último peíodo do cuso de Educação do Campo 8 peíodo, os alunos teão que ealiza um pojeto de intevenção na escola que ealizaão o estágio. Tal intevenção pecisa esta elacionada à áea de ates, em consonância com as páticas pedagógicas de educação do campo, que deveá coesponde a uma caga hoáia de 70 hoas pática e 65 hoas teóica. Nesse sentido, o Colegiado do cuso montou uma equipe de pofessoes esponsáveis paa a oganização da ealização do Estágio. Apesa da UFT te as Dietizes nº n , de 25 de setembo de 2008, que dispõe sobe o estágio de estudantes, foi poposto e elaboado pelos pofessoes as dietizes paa o cuso de Licenciatua em Educação do campo paa notea a ealização do estágio, uma vez que as dietizes de 2008 não levou em consideação as necessidades e especificidades dos sujeitos do campo. Paa elaboa tal poposta obsevou-se a concepção de educação do campo, os sujeitos, a localidade das instituições de ensino e a poposta de Educação do Campo. Teve-se como ponto de contato@fipedbasil.com.b

4 patida a base legal apontada pela Lei de estágios, 11788/2008 e as esoluções CNE/CP 1/2002, CNE/CP 2/2002 e a Resolução CNE/CP 01/2002, At. 13, 3º paágafo, o Estágio Cuicula Supevisionado seá desenvolvido a pati do quinto peíodo do Cuso Educação do Campo com caga hoáia de 405 (quatocentos e cinco hoas). 3. Desafios enfentados paa a ealização do Estágio Supevisionado I no cuso de Educação Campo Um dos pontos destacado nas Dietizes do Estágio (2016) é que o Estágio Cuicula Supevisionado podeá se ealizado em escolas com sede em áea ubana, desde que a tuma atenda pelos menos 1/3 de alunos que esidem no campo, pois as escolas localizadas no campo não são suficientes paa atende a demanda de alunos do cuso. Quanto a essa questão, muitos questionamentos foam levantados, no sentido se as escolas da sede na cidade teiam uma popoção de alunos do campo; como ealiza estágio em escolas da cidade; se cuso é destinado paa a educação do campo ente outos. Após o diagnóstico foi constatado que as escolas da áea ubana atendem bem mais que 1/3 de alunos do campo. Além dessa questão, o cuso de Educação do Campo tem as especificidades de ealiza estágios nas séies finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio na disciplina de Ate. Isso foi um dos desafios enfentados pelos pofessoes e pelos alunos, pois nem todas as escolas contemplam os dois níveis de ensino. Assim, alguns alunos tiveem que estagia em duas escolas. Outo ponto a se obsevado no estágio foi aceca do peenchimento dos fomuláios, pois além das dificuldades dos alunos em seu peenchimento, alguns tiveam que peenche dois fomuláios em função da ealização de estágio em duas instituições de ensino. E como alguns são de municípios distantes, isso foi um dos desafios enfentados po eles, no sentido de colhe assinatua dos divesos pofissionais dieção das escolas, pofessoes de Ate, pofessoes oientadoes do estágio, dieção do campus da UFT que são exigidos nos fomuláios. Mais um desafio enfentado pelos alunos foi a ealização do estágio na disciplina de Ate, pois esta acontece somente uma vez na semana e às vezes na segunda-feia ou sexta-feia. E quando esses dias são feiados ou acontece algum evento na escola, impossibilita a ealização do estágio, demandando mais tempo paa a sua efetivação no tempo comunidade. Nesse sentido, o colegiado eoganizou o espaço ente o Tempo Univesidade e Tempo Comunidade, deixando um tempo maio nesse último paa facilita a ealização do estágio. contato@fipedbasil.com.b

5 É impotante assinala que o pofesso oientado do estágio é esponsável po uma popoção de até 10 (dez) estagiáios paa o tabalho de oientação e avaliação dos estágios. Isso também é desafio paa os pofessoes ealiza o acompanhamento das atividades dos estagiáios nas instituições de ensino em váios municípios. Essa questão eque uma logística/ecusos financeios paa esse atendimento, em vitude de atendemos alunos de apoximadamente a 700 km de distância. Nesse sentido, (BARREIRO, 2006 p.60) essalta que: [...] a impotância da elação inteinstitucional e da mediação do pofessosupeviso na oientação do estágio cuicula, que deveá popicia ao aluno momentos de eflexão, análise e intepetação da ealidade educacional do seu campo de estágio, possibilitando as ações e intevenções desejadas, e que, a pati de vivências e expeiências, ele possa i constuindo a sua pópia pática. Essas consideações são fundamentais paa o pocesso de ealização do estágio, pincipalmente no que tange a fomação de pofessoes paa atua na da educação do campo. Nesse sentido Baeio (2006) complementa que as supevisões dos estágios compatilham expeiências e emoções diante de deteminadas situações e dificuldades e, que esses poblemas enfentados pelos pofessoes e alunos popiciam o apimoamento da capacidade de avalia e implementa ações que possibilitam minimiza cetos poblemas.. 4. Consideações Finais O Estágio Supevisionado no cuso de Educação do Campo é uma disciplina que possibilita a constução de divesos sabees e que estes popocionam aos futuos educadoes a luta po uma educação do campo que possa não só leva os conhecimentos aos sujeitos, mas fomenta a podução de conhecimentos ineentes às fomas de vive e poduzi no campo, envolvendo os aspectos sociais, políticos, cultuais e econômicos. Vale destaca que a univesidade tem váios desafios paa a efetivação do cuso de licenciatua em Educação do Campo pelo sistema de altenância, vez que esse tipo de educação eque uma logística e oçamento paa o seu funcionamento a contento. E no que diz espeito à ealização do Estágio Supevisionado no cuso de Licenciatua em Educação do Campo há muitos desafios a se supeados, como: Falta de ecusos financeios paa acompanhamento dos estágios nas instituições de ensino; oganização do cuso em Tempo Univesidade e Tempo Comunidade; atendimento de alunos de váios municípios, logística ente outos. Assim, paa que o estágio se ealiza a contento, se faz necessáio muito compomisso de todos os sujeitos envolvidos nesse pocesso, pincipalmente das instituições de ensino envolvidas. contato@fipedbasil.com.b

6 Potanto, paa supeação desses desafios enfentados no cuso de Licenciatua em Educação do Campo da UFT em Tocantinópolis, demanda a elaboação de uma poposta de estágio conjunta ente as instituição fomadoa e a escola no sentido de gaanti ações que venham atende os divesos sujeitos, pincipalmente os da Educação do Campo. Refeências BRASIL. Lei n , de 25 de setembo de Dispõe sobe o estágio de estudantes; altea a edação do at. 428 da Consolidação das Leis do Tabalho CLT, apovada pelo Deceto-Lei n , de 1 de maio de 1943, e a Lei n , de 20 de dezembo de 1996; evoga as Leis n , de 7 de dezembo de 1977, e 8.859, de 23 de maço de 1994, o paágafo único do at. 82 da Lei n , de 20 de dezembo de 1996, e o at. 6 da Medida Povisóia n , de 24 de agosto de 2001; e dá outas povidências. Basília: MEC, BARREIRO, Iaídes Maques de Feitas. Pática de ensino e estágio supevisionado na fomação de Pofessoes. São Paulo: Avecamp, BIANCHI, Anna Cecília de Moais. Oientação paa estágio em licenciatua. São Paulo: Pioneia Thomson Leaning, BURIOLLA, Mata Alice Feiten. Estágio Supevisionado. 3 ed. São Paulo: Cotez, MOLINA, Mônica. Expansão das licenciatuas em Educação do Campo: desafios e potencialidades. Educa em Revista, Cuitiba, Basil, n. 55, p , jan./ma Editoa UFPR. PARECER CNE/CEB, n. 35/2003. Dispões sobe as nomas paa a oganização e ealização de estágio de alunos do Ensino Médio e da Educação Pofissional. Basília: MEC/CNE/CEB, PIMENTA, Selma Gaido. Estágio e Docência. 4ª Ed. São Paulo: Cotez, PICONEZ, Stela C.Betholo. A pática de ensino e o estágio supevisionado. 24 ed. Campinas, SP: Papius, TOCANTINS. PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO, Univesidade Fedeal do Tocantins, Campus de Tocantinópolis, DIRETRIZES CUURICULARES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO COM HABILITAÇÃO EM ARTES VISUAIS E MÚSICA. Univesidade Fedeal do Tocantins, Campus de Tocantinópolis, contato@fipedbasil.com.b