LITERATURA DE CORDEL NA SALA DE AULA: ferramenta pedagógica para o ensino de leitura e escrita na escola 1

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1 LITERATURA DE CORDEL NA SALA DE AULA: feamenta pedagógica paa o ensino de leitua e escita na escola 1 Auto: Maia Valdilene Santos Peeia Gaduanda em Licenciatua em Linguagens e Códigos Língua Potuguesa Univesidade Fedeal do Maanhão walsantos04@gmail.com Co-auto : Katine Maia Peeia Cavalho Gaduanda em Licenciatua em Linguagens e Códigos Língua Potuguesa Univesidade Fedeal do Maanhão kakatycavalho@hotmail.com Oientado: Begson Peeia Utta Gaduado em Pedagogia/Meste em Educação pela UFMA Univesidade Fedeal do Maanhão begsonutta@hotmail.com RESUMO Esta pesquisa tem po objetivo efleti sobe a liteatua de codel como feamenta de ensino, paa o fotalecimento da leitua e escita na escola. Sabemos que a liteatua de codel constitui-se uma atividade que fotalece as tadições liteáias egionais, contibuindo paa a manutenção do folcloe basileio, além de dissemina hábitos de leitua e luta conta o analfabetismo. Na pática, esta pode pemiti que o aluno megulhe no univeso liteáio, epleto de pesonagens, itmos, temas, imagens, poesia, imas, ente outos. Como fundamentação teóica tivemos as contibuições de Rezende (2013), Cascudo (1986), Mainho (2012), Basil (1998). Concluímos que a liteatua de codel pode popociona aos alunos um ganho na apendizagem, tonando-os bons leitoes e escitoes, não apenas o desenvolvimento do pocesso de apopiação da escita e da leitua, mas a constução e essignificação de novos conhecimentos em divesas áeas. Palavas-Chave: Liteatua de Codel. Ensino. Leitua. Escita. 1 INTRODUÇÃO A Liteatua de codel é um tipo de poesia popula, oiginalmente desenvolvida no estado do Ceaá, onde teve maio destaque na metade do século XIX. O codel está na nossa liteatua popula e é escito paa se lido e contado pelos codelistas, que é feito em foma de vesos, com um vocabuláio acessível e com uma estutua ítmica do cotidiano das pessoas. 1 Este tabalho é de cunho cuicula que visou efleti sobe a liteatua de codel como feamenta pedagógica paa o ensino de leitua e escita na escola. contato@fipedbasil.com.b

2 O codel é uma feamenta inteessante paa o desenvolvimento dos pocessos de leitua e escita. Sabemos que o ato de le e esceve são impescindíveis a todo e qualque indivíduo, pois popociona a inseção do mesmo no meio social. Todos os alunos pecisam se incentivados e instigados a le, de modo que se tonem leitoes autônomos. Dessa foma, a leitua da liteatua de codel é uma foma de laze e de paze, de aquisição de conhecimentos e de eniquecimento cultual. Cabe, então, ao pofesso popociona momentos de litua e podução significativa, incentivando a fomação de um indivíduo cítico, eflexivo e acima de tudo conhecedo da gande iqueza que temos ao nosso alcance. Como nos diz O codelista Fancisco Diniz em seus vesos, temos que se leitoes valoizadoes da liteatua paa que assim ela se tone uma metodologia de maio incentivo à leitua po se um texto cuto e de fácil compeensão. Dessa maneia, esta pesquisa se justifica, pois a leitua e escita são muito impotante na fomação dos alunos, seja paa o mundo acadêmico, seja paa a vida, já que todos nós, de alguma foma, em todos os momentos, ou quase todos, vamos pecisa dessa ações paa fins de comunicação e inteação. Assim, vemos como necessáia esta eflexão e análise destes pocessos, já que o modo como eles vem sendo abodados na escola, tem estimulado pouco os alunos a se inteessaem po eles, cabendo ao pofesso enquanto agente de tansfomação social, contextualizálo, apoximando-o do cotidiano dos alunos, tonando-os mesmo inteessantes paa seem ealizados. Pensando nesta questão, definimos como objetivo desta pesquisa, incentiva a leitua a pati da liteatua de codel e desenvolvendo maio paze nesta ação, popiciando nos alunos maio inteesse e gosto pela leitua e escita. A liteatua de codel neste pojeto vem como um incentivo a leitua, poque quando começamos a le um livo de codel, queemos le tudo até o final e também le outos livos paa veifica o que há de poesia na históia ali descita. Esta foma de expessão popula apesenta uma iqueza cultual que pode se exploada de foma simples e ao mesmo tempo ica em leitua nas unidades escolaes. 2 REVISÃO DE LITERATURA Atualmente a liteatua de codel é escita em composição que vão desde os vesos de quato ou cinco silabas ao gande alexandino. Até mesmo os pincípios consevadoes defendidos pelos nossos autoes otodoxos efeem-se a uma tadição basileia e não potuguesa ou espanhola. contato@fipedbasil.com.b

3 Os textos dos autoes contempoâneos, apesentam um cuidado especial com a unifomização otogáfica, com o pimo das imas, com a beleza ítmica e com a peciosidade sonoa. Paa se adquii a leitua é peciso que os alunos passem po um gande pocesso paa chega a sua patica, sendo necessáio que ela tenha uma capacidade de le sem desvia o foco. Do omanceio popula potuguês oiginou-se a liteatua de codel que começou a se espalhada nos séculos XVI e XVII. Mas só em meados do século XIX que o omanceio nodestino tonaia-se conhecido populamente. Segundo Alves (2013, p. 46) [...] A liteatua de codel tem uma contibuição impotante na fomação de leitoes, mas pecisa enta na escola como liteatua, não como catilha paa ensina conteúdos os mais divesos; segundo, pecisa se tabalhada numa pespectiva metodológica que valoize o leito, que pata de sua inteação com o texto, que lhe possibilite apoxima o texto de suas vivencias [...]. Como enfatiza o auto, o codel é um gêneo que tem que enta na sala de aula como uma feamenta de apendizagem mais abangente. Ele ainda comenta que a liteatua de codel é uma opção de leitua, mas que os pofessoes tem que se os pimeios leitoes desta liteatua, paa passa com mais domínio aos seus alunos. O codelista Fancisco Diniz dizia em seus vesos; que temos que se leitoes valoizadoes da liteatua paa que assim ela se tone uma metodologia de maio incentivo a leitua po se texto cuto e de fácil compeensão, como podemos ve nesta estofe de seu poema. A minha liteatua, De codel é eflexão Sobe a questão social E oienta o cidadão A valoiza a cultua E também a educação. Potanto, patindo deste ideáio, é que pensamos no codel como feamenta pedagógica, ica, de fácil acesso, simples, mas com uma gandeza que podeá favoece imensamente nossas salas de aula e melhoa os esultados no pocesso ensino-apendizagem dos nossos alunos quanto à leitua e escita. 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO contato@fipedbasil.com.b

4 O gêneo liteatua de codel expessa em seus vesos taços impotantes na divesidade cultual pesente na sociedade basileia, a pimeia e mais impotante constatação a espeito desta poesia, é que ela é uma expessão cultual do povo. Po isso a liteatua de codel deve se valoizada como um meio que incentiva os alunos a leem mais livos se divetindo com as palavas que dão imas umas as outas e assim vai dão a ideia de uma leitua de bincadeia, quando na vedade esta fomando-os mesmos em leitoes Uma poposta de tabalho com o codel, pode se desenvolvida com alunos do ensino fundamental séies finais, com muita tanquilidade. Pela ciação de um ambiente de leitua na sala de aula, deixando os alunos bem a vontade com suas pópias ciações, podeá favoece imensamente seus esultados. Na sequencia, apesentamos algumas ideias de como tona isso possível na pática de sala de aula: popo aos alunos uma oficina de liteatua, utilizando o codel, como feamenta pedagógica; faze a leitua de textos que possam esclaece a vaiedade de liteatua que temos e o valo que o codel pode te em sua apendizagem; desenvolve passo a passo a estutua de poemas liteáios; inicia o tabalho com o codel, buscando desenvolve habilidades de leitua e podução de texto com mais dinamismo, já que esta feamenta já nos passa uma empolgação pela sua maneia divetida e engaçada na sua foma de leitua. 4 CONCLUSÕES Concluímos que esta pesquisa, no tocante a identificação de feamentas de tabalho pedagógico que possam impulsiona os esultados dos pocessos de ensino-apendizagem, apesenta-se como valiosa paa popicia maio estimulo quanto à leitua e escita. O codel como gêneo do discuso contibui na fomação do aluno possibilitando o domínio de outos conteúdos. O pofesso podeá estimula nos alunos um inteesse pela ciação de poemas, conduzi-los a uma eflexão da ealidade veiculada nesses poemas. Potanto, entendemos o codel como um impotante instumento paa a apendizagem, devido a sua linguagem peculia e as vozes sociais pesentes, que epesentam uma pacela da cultua basileia. O codel possui gande valo que pode se compaado com a liteatua intitulada clássica. REFERÊNCIAS contato@fipedbasil.com.b

5 CASCUDO, Luís da Câmaa. Liteatua oal no basil. 2. ed. São Paulo: Global, DALVI, Rezende; FALEIROS, Jove [ogs.]. Leitua de liteatua na escola. Disponível em: < ct=j#q=pojeto+ponto+de+leitua+e+liteatua+de+codel>. Acesso em: 02 de ago FREIRE, P. A impotância do ato de le. São Paulo: Cotez, 1994 GERALDI, João Wandeley. O texto na sala de aula: leitua e podução. Cascavel: Assoeste, RANGEL, J. N. M. Leitua na escola: espaço paa gosta de le. Poto Alege: Mediação, SILVA, Ezequiel Theodoo da. Leitua e Realidade Basileia. 5 ed. Poto Alege: Mecado Abeto, contato@fipedbasil.com.b