PROJETO TOCAR: ORIENTAÇÃO MUSICAL PARA PROFESSORES REGENTES DO ENSINO INFANTIL, UTILIZANDO O VIOLÃO COMO FERRAMENTA DE ENSINO.

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1 PROJETO TOCAR: ORIENTAÇÃO MUSICAL PARA PROFESSORES REGENTES DO ENSINO INFANTIL, UTILIZANDO O VIOLÃO COMO FERRAMENTA DE ENSINO. Kalla Gyzelle Rodigues de Oliveia Pofessoa de Música Secetaia Municipal de Educação SEMED Pefeitua Municipal de Impeatiz Resumo Uma das funções que a Secetaia Municipal de Educação exece é pepaa e fomenta o educado atavés de fomações e cusos, ajudando-o no seu pocesso ciativo educacional, e com isso, apimoa a educação do nosso município, popocionando uma educação de qualidade. Baseada na Lei n , que detemina a pesença do conteúdo do ensino de música nas escolas de educação básica, popõe-se a desenvolve em 2016, o pojeto Toca, que foi desenvolvido paa notea e ajuda a divesifica os ecusos que o pofesso pode utiliza em seu planejamento de aula das Escolas Municipais de Impeatiz, e paa que os pofessoes obtenham outos meios de apende e compeende a música, na sua foma teóica e patica, ofeecendo uma altenativa paa o cumpimento da efeida Lei. Palavas-Chave: Educação Musical. Apimoa. Fomação. INTRODUÇÃO A pati da contextualização da música como atividade da expessão humana e da impotância do ensino da ate, nas escolas, enquanto agente socializado, que auxilia na compeensão de mundo e desenvolvimento do individuo. O seto de Educação Infantil da Secetaia Municipal de Educação do Município de Impeatiz, em cumpimento de suas funções, ealiza fomações peiódicas paa seu quado de funcionáios, visando melhoa o ensino de seu alunado. O Pojeto toca sugiu com a necessidade que alguns pofessoes apesentavam paa ensina música paa seus alunos. A música é ineente a educação infantil, se canta paa tudo nos anos iniciais, e fica muito mais atativo paa as cianças se houve algum instumento paa ajuda a ete atenção. contato@fipedbasil.com.b

2 O VIOLÃO O copo é oco e chato com tampo e astilho, gealmente em foma de oito e possui uma gande vaiedade de tamanho, e tem uma abetua edonda que chamamos de boca e o cavalete paa segua as codas, o baço possui tastes que a tonam um instumento tempeado e a pestana paa delimita o local onde as codas passam, ente os tastes fomam-se as casas. As vesões mais comuns possuem seis codas de aço ou de nylon, com a afinação dessas codas de baixo paa cima em mi, si, sol, é, lá e mi. E paa faze essa afinação possui na sua mão taaxas que pemitem apeta ou não suas codas. JUSTIFICATIVA A Música é um fenômeno univesal. É a linguagem que todos os sees humanos entendem. É o taço mais expessivo de união ente os povos (BANDEIRA, 2008). É sabido que a música é um fote agente paa desenvolve a capacidade de apende, utilizada desde os pimeios anos de ensino fixa o conteúdo pepassado pelos pofessoes de maneia pazeosa e com mais facilidade, ofeecendo pobabilidade mais consistente paa a apendizagem, que é a função deste pojeto. A impotância da música na infância pode se novamente essaltada po Bandeia (2008: 50) quando ele cita fatoes impotantes sobe essa faixa etáia: contato@fipedbasil.com.b

3 A infância é fase mais impotante da vida paa a exploação dos sons das mais vaiadas natuezas. É no início da vida que a Música assume maio pesença e impotância. Toda ciança em contato com a Música despeta seu instinto ítmico, sua pecepção melódica e sua sensibilidade. A Música tem papel elevante no desenvolvimento da pecepção auditiva e sensibilidade do aluno, pomovendo o desenvolvimento: psicomoto, sócio-afetivo, auditivo musical e cognitivo lingüístico (BANDEIRA, 2008:50). O pojeto é uma via de acesso a apende e tansmiti o apendizado em música, onde o pofesso que não teve contato com aulas de música disponibiliza dessa via paa essa aquisição. OBJETIVO Notea o pofesso a desenvolve atividades com o instumento, o violão, paa a apendizagem musical. Dessa maneia, o nosso objetivo é ajuda, ainda que em pocesso lento, o pofesso a amplia, compeende e exploa essa nova feamenta. Petendemos instiga o pofesso à eflexão sobe o ensino da música na escola e utiliza o pode dela paa o desenvolvimento da sociedade e do individuo, auxiliando o pofesso na sua pática diáia, apesentando sugestões metodológicas possíveis de seem seguidas e aplicadas e sala de aula. OBJETIVO ESPECIFICO Ajuda o pofesso a obte uma nova feamenta de tabalho; Conduzi o aluno a apeciação musical; Renova os planos de aula; Popociona novos conhecimentos; Desenvolve pecepção e habilidades motoas; Estimula a ciatividade e expessividade; Cumpi a Lei n , que detemina a pesença do conteúdo de ensino de música nas escolas de educação básica; Estimula a fomação cultual dos pofessoes que paticipam do pojeto; e Estimula os integantes do pojeto a da continuidade na fomação musical, buscá-la e se apefeiçoa no pocesso contínuo. contato@fipedbasil.com.b

4 O desenvolvimento desse pojeto só pôde se feito pela apovação da Coodenação de Educação Infantil do Município, Coodenadoa Lana Zuza, que visualizou a impotância da música na educação, onde o papel da música é ajuda a pate ciativa no desenvolvimento da apendizagem. As aulas alagam o univeso de possibilidades existentes na elação aula de música/aula com música, pois buscam exploa os vaiados ecusos que podemos utiliza na educação. Em síntese, podemos conclui que esse pojeto foi pensado paa o desenvolvimento musical que o pofesso pode adquii e tansmiti visando nosso pincipal objetivo, o aluno. contato@fipedbasil.com.b

5 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS BANDEIRA, D. L. Festival de música do COEP: inclusão social e educação atavés da música. In: Foo Latino Ameicano: memoia e identidade, 5, Memóias de futuos posibles: caminos paa um desaollo desde los pueblos y sus cultuas. Uuguai: p. 50. ECO, U. A Definição da Ate. São Paulo: Matins Fontes, ZAGONEL, B. A Ate na Educação Escola. Cuitiba: Ibpex, LEI nº , de At 26 6º - A música deveá se conteúdo obigatóio, mas não exclusivo, do componente cuicula (Ate) de que tata o 2º deste atigo. contato@fipedbasil.com.b