Dhemersson Warly Santos Costa 1 Graduando em Ciências Biológicas Universidade Federal do

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1 O QUE DIZEM OS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E CIÊNCIAS NATURAIS EM DUAS UNIVERSIDADES DO PARÁ SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL?. Auto (1); Co-auto (2); Oientado (3) Dhemesson Waly Santos Costa 1 Gaduando em Ciências Biológicas Univesidade Fedeal do Paá-dhemeson-santos@hotmail.com Beatiz Meieles de Souza 2 Gaduanda em Pedagogia Univesidade Fedeal do Paá-biameieles22@hotmail.com Calos Augusto Silva e Silva 3 Mestando em Educação Científica e Matemática Univesidade Fedeal do Paá /IEMCI- Bolsista CAPES-calosaugusto.s02@gmail.com Resumo O pesente estudo almeja veifica quais os enfoques que os pojetos pedagógicos dos cusos de Licenciatua em Ciências Biológicas (UFPA) e de Ciências Natuais (UEPA) estão atibuindo à Educação Ambiental. Paa tanto, pocedemos à pesquisa documental nos Pojetos Político Pedagógicos dos cusos citados. Os documentos da UEPA apesentam algumas habilidades, voltadas à temática educação ambiental, que seus egessos devem possui. Nos Pojetos Político Pedagógicos dos cusos da UFPA, pecebemos que nas cidades de Altamia e Belém, são quase impeceptíveis enfoques que embutem a Educação Ambiental, enquanto Bagança e Soue contemplam em sua base cuicula a disciplina de Educação Ambiental. Sabemos que é necessáio que haja incopoação de modo mais incisivo da complexidade ambiental nos cuículos dos cusos de fomação de pofessoes, pincipalmente naqueles localizados na Amazônia em que obsevamos uma gande biodivesidade ecológica em social. Palavas-Chave: Educação Ambiental, Pojeto Político Pedagógico, Univesidades. Intodução As mudanças pelas quais o mundo contempoâneo vem passando, a busca po uma qualidade de vida e po melhoes condições ambientais levanta divesas discussões no âmbito educacional, no sentido de foma pofessoes que atuem na mediação de sabees atelados à temática Educação Ambiental (EA). Esta fomação é gaantida pela lei Nº 9795/99, que instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental, em que essalta a necessidade da utilização desta temática em todos os níveis de educação, ou seja, da pé-escola até a pós-gaduação, em vitude da sua impotância paa a

2 fomação de um cidadão cítico, consciente e dotado de esponsabilidade paa com o ambiente (BRASIL, 1999). Sendo assim, as licenciatuas assumem um papel de destaque neste cenáio, pois atuam na fomação de pofessoes que tabalhaão na educação básica, mediando os sabees efeentes à EA. Neste sentido, é necessáio que as Univesidades adéquem seus cuículos as novas tendências, visto que estes pofissionais atuaão dietamente no desenvolvimento de cidadãos no que concenem os aspectos socioambientais. Paa Queioz e Plácido (2012), a fomação inicial dos pofessoes deve conclama aspectos constutivos efeentes ao compomisso sociopolítico, ambiental e cidadão. Nessa dieção, Penteado (2007) defende que nos cusos de licenciatuas sejam inseidas dimensões de caáte socioambiental, tanto de maneia teóica quanto nas atividades pedagógicas, paa que estes educadoes tenham subsídios fomativos paa desenvolve em suas páticas escolaes a EA. Os Cusos de Ciências Biológicas e Ciências Natuais, po teem uma gade cuicula debuçada sobe questões ambientais, pode popociona um contato dieto com questões ineentes à EA. No entanto, paa efetiva esta pespectiva educacional, é impotante te em vista não apenas os aspectos ecológicos, mas, sobetudo, o social, econômico, político e cultual. Neste mesmo sentido, Reigota (1995, p. 10) sinaliza que: "(...) a EA é uma poposta que altea pofundamente a educação como a conhecemos. Tata-se de uma educação que visa (...) a paticipação dos cidadãos nas discussões e decisões sobe a questão ambiental. Patindo destes pessupostos, é que o pesente estudo aboda uma pesquisa atavés de análises cuiculaes dos cusos de Ciências Natuais da Univesidade Estadual do Paá (UEPA), e de quato cusos de Licenciatua em Ciências Biológicas da Univesidade Fedeal do Paá (UFPA), objetivando veifica quais os enfoques estas instituições de ensino supeio estão atibuindo à EA, e se ealmente há uma atenção voltada paa esta temática tão impotante no contexto atual. Metodologia Pautada na pesquisa documental e nos pincípios que egem a Educação Ambiental, ealizamos um apanhado dos Pojetos Político Pedagógicos dos cusos das instituições supacitadas de Licenciatua Ciências Natuais (UEPA) e Licenciatua em Ciências Biológica (UFPA), todos disponibilizados na intenet, pocuando localiza conjectuas petinentes à temática ambiental, já que como diz Rodigues et al (2010, p.8) o Pojeto Pedagógico (...) manifestaia um pefil de

3 pofissional a se fomado de acodo com as dimensionalidades egionais, conteia a pojeção da identidade pedagógica e socioambiental a se constuída. Nos cusos de Licenciatua em Ciências Biológicas (UFPA) foam pioizados aqueles localizados nas cidades de Altamia, Belém, Bagança e Soue. Já em elação à UEPA, obteve-se um documento que contempla todos os cusos localizados no estado do Paá, cabe essalta que estes cusos de Ciências Natuais habilitam pofissionais a tabalhaem com Química, Biologia ou Física. Resultados e Discussões Univesidade Estadual do Paá Atualmente, a UEPA ofeta onze cusos distibuídos em váias egiões do Estado da Paá. Pecebemos que o pocesso históico do cuso foi pautado em pojetos e eventos com a temática em Educação Ambiental. Dente as habilidades pedagógicas que estes pofissionais devem incopoa encontamos algumas que se emetem dietamente à Educação Ambiental, como po exemplo: Identifica as políticas ambientais paa a Amazônia e compeende suas aplicações paa o desenvolvimento humano, social, cultual e ecológico; Identifica as elações ente sustentabilidade, biodivesidade e educação ambiental; Identifica os impactos ambientais dos pincipais pojetos da Amazônia; Utiliza a educação ambiental como fato impotante paa o desenvolvimento sustentável da pessoa, da sociedade e do meio ambiente. (UEPA, 2009, p. 79). Já com elação ao ementáio, evidenciamos a disciplina denominada como: tendências educacionais paa o ensino de ciências com 80 hoas, em que menciona a EA como um dos eixos a seem estudados (UEPA, 2009, p. 90). O Pojeto Político Pedagógico de Ciências Natuais da UEPA mosta-se de foma mediana inteessado na fomação de licenciados paa um caáte ambiental. Contudo, a instauação da EA na pática faz-se necessáio, é o que assevea a Política Nacional de Educação Ambiental (BRASIL, 1999), sabe se este cuículo vem se incopoando no cotidiano dos alunos dos cusos de gaduação, bem como, de que modo, tona-se uma taefa impescindível paa a pesquisa em EA na Amazônia. Univesidade Fedeal do Paá Pecebemos que nos cuículos de Ciências Biológicas da UFPA, o Pojeto Político Pedagógico apesentado pelo cuso de Altamia possui apenas uma disciplina denominada Saúde

4 Coletiva e Meio Ambiente de 51 hoas, em que a sua descição consta habilidades e competências voltadas paa pesevação ambiental e na busca de compeende o vínculo homem-animal-meio, ambiente e avanços. Em Belém, notamos a disciplina denominada de Homem e Ambiente de 102 hoas, popondo a discussão sobe os impactos geais do homem sobe o ambiente e a inteação ente as ciências ambientais e sociais. Já em Bagança e Soue, ambas contempla em sua base cuicula a disciplina de EA de 68 hoas, em que objetiva desenvolve ações paa soluções de poblemas, bem como tomadas de decisão paa a ação social e ambiental. No que cene os cuículos, pincipalmente das cidades de Belém e Altamia, identificamos a Dispedagogia Ambiental (FONSECA, 1995; GOUVÊA, 2006) que é caacteizada po um pojeto educacional que não enfatiza os aspectos sociais, cultuais, políticos e econômicos atelados aos ambientais, geando uma Deseducação Ambiental (WALDIMAN, 2003), ou até mesmo uma falsa ilusão de tabalha de maneia efetiva e emancipatóia a EA, poém, com ações supeficiais e dicotômicas. Cabe considea ainda que um dos gandes poblemas levantados sobe o ensino de Educação Ambiental é a descontextualização, caacteizada po não entende como as pessoas compeendem o ambiente onde estão inseidas, incluindo necessidades, poblemáticas, estimas e costumes (CUNHA; ZENI, 2009). Outa poblemática é o fato de que uma mensagem desagegada das questões socioambientais pode tona-se alienante e envegada paa uma concepção consevadoa e antopocêntica no que se efee às questões ambientais (LEFF, 2003). Nesta dieção Feie (1996) denuncia que o desenvolvimento do senso cítico foi o que menos se paticou em nossas instituições de ensino. Veiculando atualmente um modelo de desenvolvimento que influencia as páticas pedagógicas, esultando na busca da fomação de atoes paa que se adéquem ao mecado de tabalho, sem leva em conta o desenvolvimento destes paa tonaem-se fomadoes de opiniões. Nos cusos localizados nas cidades de Soue e Bagança, obseva-se uma atenção maio paa a EA ao popo disciplinas que contemplem esta discussão, no entanto, faz se necessáio epensa sobe o aspecto intedisciplina e multidisciplina que a EA deve contempla. Neste sentido, a Política Nacional de Educação Ambiental, poclama-se como contáio à ofeta da EA de modo disciplina, alegando a fagmentação educacional que está pespectiva metodológica causaá, deixando de contempla a fomação integal do sujeito. Júnio e Guimaães (2003) popõem algumas questões que devem se efletidas paa a consolidação da EA nos cusos de Ciências Biológicas da UFPA: discussões de modo pático e

5 teóico sobe a Educação Ambiental; estimula alunos paa a cidadania, de modo a questiona as divesas esfeas sociais; pemiti que os alunos tenham contato com as leis ambientais em sua totalidade. Potanto, baseados nos autoes supacitados, a discussão sobe EA deve não se apenas alvo de eflexão, haja vista que, as ações conscientes devem além de consta de modo imbicado no cuículo, mateializa-se na pática diáia de todos os cusos das Instituições Supeioes. Conclusão Sabemos que é necessáio que haja incopoação de modo mais incisivo da EA no cuículo dos cusos de fomação de pofessoes, pincipalmente naqueles localizados na Amazônia em que obsevamos uma gande divesidade ecológica em social. Potanto, tona-se indispensável veifica se ealmente o cuículo dos cusos em Ciências Natuais (UEPA) estão sendo instauados na pática, envolvendo temáticas elacionadas aos aspectos socioambientais, estimulando o pocesso de constução de pofissionais paa cidadania. Em elação aos cusos de Ciências Biológicas (UFPA), é necessáio que haja incopoação de modo mais incisivo da EA no cuículo dos cusos de fomação de pofessoes, pincipalmente nos naqueles localizados nas cidades de Altamia e Belém, inseindo de modo conectado e cítico. É iefutável o fato de que a pesquisa investigada obviamente não se esgotou, nem mesmo o tema poposto a ela. Fazem-se necessáios mais estudos que englobem o univeso dos alunos e pofessoes destas instituições paa com elação à EA, levantando discussões e eflexões sobe tais aspectos. Refeências BRASIL. Lei n 9.795, de 27 de abil de Dispõe sobe a Educação. Ambiental, institui a Política da Educação Ambiental e dá outas povidências. CUNHA, S. T.; ZENI B. L. A. A epesentação social de meio ambiente paa alunos de ciências e biologia: subsídio paa atividades em educação ambiental : uma contibuição à educação ambiental. Revista Basileia de Estudos Pedagógicos, v. 78, n , p , FONSECA, V. Intodução às dificuldades de apendizagem. 2. ed. Poto Alege: Ates Médicas, FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: sabees necessáios à pática pedagógica. São Paulo: Paz e Tea,1996. GOUVÊA, G. R. R. Rumos da fomação de pofessoes paa a Educação Ambiental. Educa em evista, n. 27, p , LEFF, E. Pensa a complexidade ambiental. In: LEFF, E. (Og.). A complexidade ambiental. São Paulo: Cotez, 2003.

6 PENTEADO, H. D. Meio ambiente e fomação de pofessoes. 6. Ed. São Paulo: Cotez, QUEIROZ, E. D.; PLÁCIDO, P. O. Um olha paa a fomação de pofessoes a pati da educação ambiental cítica. XVI ENDIPE - Enconto Nacional de Didática e Páticas de Ensino. Anais... Campinas, REIGOTA, M. Meio ambiente e epesentação social. São Paulo: Cotez, RODRIGUES, J. C.; et al. Educação Ambiental nos Cusos de Licenciatua em Química: Resultados Peliminaes. V Enconto Nacional da Anppas. Anais... Floianópoplis, UFPA. Univesidade Fedeal do Paá. Pojeto Político-Pedagógico do Cuso de Licenciatua em Biologia, Campus Univesitáio Bagança. Belém, UFPA. Univesidade Fedeal do Paá. Pojeto Político-Pedagógico do Cuso de Licenciatua em Biologia, Campus Univesitáio Altamia. Belém, UFPA. Univesidade Fedeal do Paá. Pojeto Político-Pedagógico do Cuso de Licenciatua em Biologia, Campus Univesitáio Belém. UFPA. Univesidade Fedeal do Paá. Pojeto Político-Pedagógico do Cuso de Licenciatua em Biologia, Campus Univesitáio Soue. Soue, UEPA. Univesidade Fedeal do Paá. Pojeto Político-Pedagógico do Cuso de Licenciatua Ciências Natuais com habilitação em química, física e biologia. Belém, WALDMAN, M. Natueza e sociedade como espaço de cidadania. Históia da cidadania, v. 2, p , 2003.