FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE TREINAMENTO: OS BENEFÍCIOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ATUAÇÃO DE TREINADORES 1

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1 FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE TREINAMENTO: OS BENEFÍCIOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ATUAÇÃO DE TREINADORES 1 Michelle Caldeia de Sousa Silva Especialista em Estudos Linguísticos Univesidade Estadual da Bahia-ellehcim20@hotmail.com Alexsando Costa de Sousa Mestando em Gestão de Ensino da Educação Básica Univesidade Fedeal do Maanhão-alexpoppin@hotmail.com Resumo Este tabalho tem como objetivo discoe quanto aos benefícios da pática pedagógica na atuação de pofissionais de teinamento obsevando elementos elacionados ao tabalho docente, possibilitando um desempenho mais eficiente na condução de pogamas pofissionalizantes. Constatando a necessidade de oganizações investiem ecusos no desenvolvimento de seu quado pessoal, a temática da pedagogia empesaial assume popoções elevantes no mecado de tabalho, apimoando a atuação de pofissionais vis-à-vis o desempenho de funcionáios. Assim, a pesquisa popõe uma análise quantitativa a pati do pofissional de teinamento, elencando as contibuições da pática pedagógica em sua atuação, baseados em competências identificadas pelos indivíduos pesquisados, pondeando que o pofissional de teinamento, assim como o pofesso, encontasse em constante desenvolvimento. Como esultado, apesenta-se uma elação vigente ente educação e teinamento, infeindo-se que, em divesos âmbitos, o pefil de pofissionais de teinamento inclui, ou mesmo, demanda, uma fomação pedagógica. Palavas-Chave: Educação. Teinamento. Fomação. 1 Intodução A busca de novos conhecimentos e o compomisso com a constante capacitação pofissional que popocionem aumento de podutividade no campo oganizacional aliados aos contextos atuais de cise sócio-político-econômica coloca a áea de Teinamento e Desenvolvimento (T&D) em posição de significante destaque, popiciando melhoia empesaial a pati do apefeiçoamento de ecusos humanos. Gil (2007, p. 121) discoe sobe a necessidade de pomove a capacitação de funcionáios afimando que: as mudanças veificadas no contexto do sistema de teinamento e desenvolvimento vêm sevindo paa essalta o papel das pessoas como o pincipal patimônio das oganizações. Assim, este estudo popõe uma análise quantitativa da fomação do pofissional de teinamento, econhecendo os benefícios da pática pedagógica em sua atuação. Consideando a elevância da áea de pedagogia empesaial, Almeida discoe sobe pesença do pedagogo em ambientes coopeativistas, afimando que: A atuação do pofissional de pedagogia nas oganizações seá impotante e positiva na medida em que elas não estejam visualizando apenas a manutenção de políticas de RH clientistas, mas sim estejam peocupadas com o desenvolvimento humano de foma efetiva 1 Recote de dissetação de mestado (em desenvolvimento)

2 voltadas paa a potencialização da inteligência de cada um individualmente e da oganização como um todo (ALMEIDA, 2006, p.130). Dessa foma ealizou-se uma investigação exploatóia, com evisão bibliogáfica e adoção de instumentos de obsevação e entevistas com doze (12) teinadoes pofissionais que tabalham em instituições de cusos pofissionalizantes no município de Luís Eduado Magalhães Bahia, taçando, o pefil dos pofissionais atuantes, que execem a função de teinado em áeas de T&D, deteminando as habilidades e competências que contibuem, fundamentalmente, em seu desempenho pofissional. Paa a fundamentação teóica, emeteu-se a especialistas como Chiavenato (2003), Almeida (2006), Gil (2008, 1994) dente outos. 2 Teinamento, Desenvolvimento e Educação Ao tata sobe as áeas de teinamento, desenvolvimento e educação, obseva-se a sobeposição ou mesmo a incompeensão de temos o que alude à necessidade de explana conceitos que viabilizem o melho entendimento paa futuas discussões. Paa Chiavenato (2003, p. 40) teinamento é um pocesso educacional de cuto pazo que utiliza pocedimentos sistemáticos e oganizados pelos quais as pessoas de nível não geencial apendem conhecimentos e habilidades técnicas paa um popósito definido. A espeito de desenvolvimento e educação e sua elação com o teinamento, o auto define como um pocesso de longo pazo que utiliza pocedimento sistemático e oganizado pelo qual o pessoal geencial apende conhecimentos teóicos paa popósitos genéicos. Paa Gil (1994) o teinamento epesenta um pocesso que pomove a aquisição de novos conhecimentos e habilidades, cujo esultado é o apefeiçoamento do desempenho dos empegados no tabalho. Infee-se, potanto, apesa de distintos, os pocessos enfatizam a evolução do se humano como indivíduo social, seja pela condução, apimoamento ou instução de sujeitos atavés da aquisição de conhecimentos. 3 O Pefil do Teinado: Competências e Habilidades Nesta abodagem inicial considea-se o teinado como um pofissional de ecusos humanos (RH), poém nota-se que divesas instituições pimam pela atuação de pofissionais da educação, indivíduos com fomação em cusos de Licenciatua. Paa Chiavenato (2003 p. 54) instutoes são as pessoas situadas em qualque nível hieáquico da empesa, expeientes ou especializados em deteminada atividade ou tabalho e que tansmitem seus conhecimentos aos

3 apendizes. Segundo Gil (2008), compete ao pofissional de RH o desempenho de papéis que podem vaia de acodo com divesos fatoes, tais como pote e natueza da empesa e de podutos, políticas geenciais, etc. Paa Libâneo (1999), o pofesso é um pofissional cuja especificidade é a ate de ensina. Po isso, tem em sua fomação inicial um momento pivilegiado paa apeende um conjunto de habilidades, conhecimentos e equisitos que são essenciais paa o execício da sua função. O auto dá o nome de Pofissionalidade ao ato de ensina, que oigina duas etapas deivadas a pati de sua fomação: a pofissionalização, que efee-se as condições paa o bom execício da docência, que esume-se a fomação e condições de tabalho, enquanto que o pofissionalismo, efee-se ao desempenho competente do pofesso no que tange os devees e as esponsabilidades que são ineentes a pofissão, bem como, o seu compotamento ético e político (LIBÂNEO, 1999, p.37). Aliadas as habilidades comunicativas, do estímulo motivacional e na demonstação de qualidades pessoais que visam à constução de elações intepessoais e estabelecimento de confiança ente teinado e teinandos, o tabalho do pofissional de teinamento demanda um apuado desenvolvimento da competência de planejamento e oganização, haja vista os pocessos de diagnósticos, a identificação de lacunas e tendências adotadas po funcionáios e empesas, elaboação de planejamentos que ofeecem intevenções paa supea os gaps e po fim, avalia os pogamas desenvolvidos consideando sua eficácia e o alcance dos esultados espeados. 4 Resultados Abalizando a coleta de dados nessas pondeações paa taça o pefil dos teinadoes atuantes no município de Luís Eduado Magalhães - Bahia, os indivíduos pesquisados foam questionados quanto a) gau de instução, b) fomação acadêmica, c) tempo de atuação. Gáfico 1 - Gau de instução Gáfico 1 Pefil do Teinado: gau de instução (Fonte: pesquisadoa/2015) No que tange seu gau de instução, o gáfico 1 constata que 75% dos pofissionais entevistados possui fomação univesitáia a nível de gaduação e pós-gaduação, enquanto que

4 25% exece sua pofissão a pati de cusos pofissionalizantes (cusos tempoáios, hoas limitadas, componentes de educação não-fomal). Gáfico 2 Tipo de Fomação Gáfico 2 Pefil do Teinado: tipo de fomação (Fonte: pesquisadoa/2015) Veificou-se que 33% dos pofissionais possuem fomação docente o que eitea a hipótese de que váios pofessoes licenciados são incopoados ao mecado de educação pofissional voltado paa a áea de T&D. Constatou-se ainda uma popoção semelhante, nomeadamente 17%, às áeas de bachaelado e administação, enquanto que 17% dos pesquisados possuem um cuso técnico em ecusos humanos, caacteizados po pogamas específicos, de duação limitada. Gáfico 3 Tempo de Atuação Gáfico 3 Pefil do Teinado: tempo de atuação (Fonte: pesquisadoa/2015) Veifica-se que apenas 25% dos pofissionais pesquisados possuem um tempo supeio a 6 anos de atuação, o que possibilita detemina que a maioia dos pofissionais execem essa função po tempo cuto ou médio. Entetanto, a maioia de 75% atua a menos de 5 anos, essaltando que 42% execem a função a menos de 2 anos. Conclui-se, potanto, que consideando o univeso pesquisado, poucos são os pofissionais de expeiência extensiva a atua em expeiências de ensino

5 pofissionalizantes, o que pode compomete a toca de vivências ente pofissionais bem como a capacitação de novos pofissionais. 5 Consideações Finais A pati dessa pesquisa, pecebeu-se que os aspectos que pemeiam a áea de ecusos humanos no que tange o apefeiçoamento pofissional fundamentam-se nas elações que os indivíduos estabelecem ente si a pati de um pocesso de ensino-apendizagem, vis-à-vis os inteesses da empesa empegadoa, e logo se faz necessáio enfatiza os elementos pedagógicos no univeso oganizacional. Ao se fala sobe o apefeiçoamento pofissional, estabelece-se um paadigma ente a tíade educação-teinamento-desenvolvimento em que o teinado desempenha um papel de ligação ente a mediação de conhecimentos, habilidades e competências atavés da execução de pogamas. A assimilação e incopoação de páticas pedagógicas pelo teinado que não as possui só tende a apimoa ainda mais sua atuação, elevando seu desempenho na execução de pogamas de natuezas divesas. Enquanto isso, a atuação no meio oganizacional, possibilita ao pofissional da educação uma expansão de hoizontes no que se efee a sua atuação pofissional além da sala de aula. Quanto à deteminação de competências e habilidades docentes que beneficiam a atuação de teinadoes como objetivo específico desse estudo, conclui-se que fatoes elacionados à didática que englobam a oganização e planejamento da gestão de sala e conhecimentos, a adoção de metodologias e técnicas paa a execução de pogamas e a poficiência paa seleciona mateiais e manusea instumentos possuem maio elevância e execem maio contibuição paa os teinadoes atuantes. Reitea-se ainda, como esultados desse estudo, que gande pate dos indivíduos pesquisados posicionam-se a favo do paalelo ente a pática pedagógica e o pofissional de T&D, haja vista que esse beneficia-se ao incopoa competências docentes no desempenho de sua função. Concluiu-se, potanto, a necessidade de investi no apefeiçoamento de competências e habilidades existentes, no que tange a pática pedagógica paa estabelece-se de maneia sustentável e difeenciada no mecado de tabalho, uma vez que este gea paa empesa maioes esultados nos âmbitos de podutividade e luco. Refeências

6 ALMEIDA, M.G. Pedagogia empesaial: sabees, páticas e efeências. Baspot. Rio de Janeio, CHIAVENATO, Idalbeto. Administação de ecusos humanos: fundamentos básicos. 5ª ed. São Paulo: Atlas, Teinamento e desenvolvimento de ecusos humanos: como incementa talentos na empesa. 5ª ed. São Paulo: Atlas, GIL, A. C. Administação de ecusos humanos: um enfoque pofissional. São Paulo, Atlas, Metodologia do ensino supeio. São Paulo. 4ª edição LIBÂNEO, J. C. Adeus Pofesso; Adeus Pofessoa? Novas exigências educacionais e a Pofissão Docente. São Paulo. Cotez