EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM CONSONÂNCIA COM OS DIREITOS HUMANOS 1

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1 EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM CONSONÂNCIA COM OS DIREITOS HUMANOS 1 Ítalo da Silva Monte Palma 2 Especialista em Educação em Dieitos Humanos Univesidade Fedeal do Maanhão-UFMA. italomonteimp@gmail.com Elaíne Lima Santana 3 Especialista em Educação em Dieitos Humanos Univesidade Fedeal do Maanhão-UFMA Mestanda em Ensino Cento Univesitáio UNIVATES. elaineimp@gmail.com RESUMO O pesente tabalho tem po objetivo pensa o meio ambiente como um dos dieitos coletivos da humanidade e sugei a implantação de pojetos de intevenção em Educação Ambiental nas escolas municipais de Impeatiz-MA. A pati de pesquisas bibliogáficas, foi possível constata que dente os dieitos coletivos da humanidade estão a defesa ecológica e o meio ambiente. Além disso, veifica-se que a Educação Ambiental deve ajuda os indivíduos a descobiem os sintomas e as causas eais dos poblemas socioambientais em cuso, desenvolvendo seu sentido cítico. Ressaltamos ainda o papel da escola enquanto fomadoa de cidadãos cíticos e conscientes quanto aos seus dieitos e devees. Palavas-chaves: Dieitos Humanos; Educação Ambiental; Pojeto de Intevenção; Escola. INTRODUÇÃO Os Dieitos Humanos são univesais, natuais, e históicos, poém o seu econhecimento é difeente em cada país. Os intuitos e metas em temos de Dieitos Humanos são ampliados, em vitudes das novas descobetas, conquistas e novas coentes de pensamentos como, po exemplo, a defesa do meio ambiente que é um dos dieitos ecentemente conquistados. O inteesse em pesquisa essa temática sugiu duante a ealização do cuso de Especialização em Educação em Dieitos Humanos, que esultou como tabalho de conclusão de cuso uma Poposta de Educação Ambiental EA paa uma escola municipal de Impeatiz-MA em consonância com os Dieitos Humanos. Po entendemos que a educação tem papel fundamental na conscientização a espeito da defesa pelo meio ambiente como um dos dieitos humanos e veificando atavés da nossa atuação docente que a escola pouco tem feito pela luta po esse dieito coletivo, sentimos a necessidade de efleti e estuda mais o tema. 1 Este texto é uma vesão modificada do Tabalho de conclusão de cuso de Especialização em Educação em Dieitos Humanos da Univesidade Fedeal do Maanhão- UFMA. 2 Auto 3 Co-autoa contato@fipedbasil.com.b

2 Dessa foma, o pesente tabalho tem po objetivo pensa o meio ambiente como um dos dieitos coletivos da humanidade e sugei a implantação de pojetos de intevenção em Educação Ambiental nas escolas municipais de Impeatiz-MA, como foma de incentiva novas fomas de condutas a espeito dos dieitos e devees sobe o meio ambiente. CONTEXTUALIZAÇÃO A educação em Dieitos Humanos implica num apendizado paa os valoes filosóficos éticos e coletivos, potanto, não é atoa que o tema da educação como dieito social e humano ganham visibilidade no século XX e XXI. A educação fonece ao homem os instumentos necessáios paa que ele possa constitui as bases de um vive compatilhado e baseado nos valoes de solidaiedade, justiça, espeito mútuo, libedade e esponsabilidade. A teceia dimensão dos Dieitos Humanos é a dos dieitos coletivos da humanidade, desta geação e das futuas: como a defesa ecológica, meio ambiente e desenvolvimento, paz, autodeteminação dos povos, patilha do patimônio científico, cultual e tecnológico. (MIRANDA, 2012 p.11) Entendendo a escola como pate do pocesso de constução da cidadania, entende-se, que é necessáio elaboa uma poposta de intevenção social em educação em dieitos humanos com o intuito de sensibiliza e mobiliza a comunidade escola, discutindo os poblemas ambientais existentes. Nessa lógica está-se falando de uma escola engajada com os poblemas locais, que constói um pocesso pedagógico solidamente aticulado ao cotidiano que cimenta a efeência empíica vivenciada pelos alunos. Assim, a escola tansfoma-se de espaço infomativo paa espaço fomativo, esponsável pelo desenvolvimento de sujeitos cíticos, cidadãos em condições de pleno execício dos seus dieitos e devees socialmente constuídos e conquistados. (MARQUES, 2013 p.13) Em muitos lugaes do mundo, sobetudo na Euopa já se utilizam os temas ambientais nos pogamas escolaes, seguindo as ecomendações institucionais na Confeência de Estocolmo, pincipalmente nos níveis de ensino fundamental. Poém não há modelo univesal paa a integação da Educação Ambiental - EA nos pocessos de educação, pois a mesma se dá em função das condições, das finalidades e estutuas educacionais de cada país. De acodo com Maques (2013, p.12) a EA está situada em contexto de educação paa a cidadania, configuada como elemento deteminante paa a consolidação de sujeitos cidadãos. Potanto, potado de dieitos e devees, e coesponsável na defesa da qualidade de vida. contato@fipedbasil.com.b

3 Os poblemas ambientais evestem-se de uma enome complexidade. A educação ambiental deve ajuda os indivíduos a descobi os sintomas e as causas eais desses poblemas, desenvolvendo seu sentido cítico. Segundo Diaz (2002) Ao mesmo tempo, deve leva em consideações a foma como cada indivíduo pode contibui com o seu compotamento paa a melhoia do meio ambiente. Seaa Filho (1992, p.48) destaca o desenvolvimento da educação ambiental dento e foa das instituições fomais de ensino envolve outas questões metodológicas, tais como o tipo de abodagem (positiva ou negativa), a ênfase no cognitivo (fatos, conhecimentos, conceitos) ou no afetivo (atitudes, valoes) ou no psicomoto (ações, compotamentos) e a questão do enfoque apopiado paa a ealidade da cidade, ente outas. PRINCIPAIS DISCUSSÕES Entendendo os poblemas ambientais como violação dos dieitos humanos, faz-se necessáio à implantação de pojetos de intevenção em Educação Ambiental nas escolas, possibilitando a comunidade escola uma maio peocupação com as questões ambientais, discutindo sobe um melho uso dos ecusos natuais popocionando a melhoia da qualidade de vida. Na maioia das escolas municipais da cidade de Impeatiz-MA não se desenvolvem pojetos pemanentes de EA, apesa da necessidade e da impotância. O que vemos em algumas escolas são apenas ações pontuais em datas comemoativas como dia da ávoe e dia da água po exemplo. A cidade de Impeatiz sofe com poblemas ambientais que compometem a saúde e a qualidade de vida da população. O io Tocantins que abastece a cidade vem sofendo muito com a poluição po esgotos e lixo. O pincipal afluente do io Tocantins em Impeatiz é o iacho Cacau, que assim como os demais iachos (Riacho Santa Teeza, Riacho do Meio, Capivaa e Bacuí) enconta-se com suas águas poluídas. Todos esses iachos desaguam no io Tocantins compometendo a qualidade da água consumida pela população. Além da poluição, o io Tocantins também enfenta o poblema de assoeamento (acúmulo de aeia e detitos) na calha do io e a extação de aeia, atavés de dagas que puxam a aeia do io po meio de um cano de sucção. A extação póxima da costa tia a sustentação do solo povocando um fenômeno conhecido como solapamento (tudo o que está sobe a magem vai abaixo) causando um dano ambiental iepaável. contato@fipedbasil.com.b

4 Em muitos baios da cidade há um gande númeo de teenos baldios onde a pópia população joga e/ou queima o lixo, demonstando a falta de consciência quanto as questões ambientais. Sabemos que paa soluciona esses poblemas é necessáio ações e políticas públicas po pate dos govenos estadual e municipal. Seia ingênuo de a nossa pate pensa que apenas desenvolvendo pojetos de EA nas escolas esolveemos os poblemas socioambientais da cidade. Poém, a escola não pode se eximi de sua esponsabilidade enquanto fomadoa de cidadãos cíticos e conscientes quanto aos seus dieitos e devees. Os poblemas socioambientais que ocoem na cidade também podem se notados dento das escolas, onde encontamos poblemas como o lixo no pátio e nas salas de aula, banheios sujos, paedes e cateias iscadas, potas das salas quebadas, despedício de água nos banheios e bebedouos. Pecebe-se que os alunos não têm uma postua de consevação do ambiente escola. Eles jogam o lixo no chão, mesmo tendo lixeias em todas as salas de aula e no pátio, usam o banheio e bebedouo e deixam toneias ligadas despediçando água, quebam as potas das salas, iscam as cateias e paedes, demonstando não teem a consciência quanto à utilização dos ecusos natuais, bem como nenhum cuidado com o patimônio público que é a escola. Diante disto, faz-se necessáio à implantação de pojeto de intevenção em Educação Ambiental que despete nos alunos, na família, nos pofessoes e funcionáios uma maio peocupação com as questões ambientais, incentivando-os paa um melho uso dos ecusos natuais e valoização do patimônio escola, popocionando a melhoia da qualidade de vida paa os mesmos. O atigo 5º da Constituição Fedeal Basileia de 1988 destaca que: LXXIII - qualque cidadão é pate legítima paa popo ação popula que vise a anula ato lesivo ao patimônio público ou de entidade de que o Estado paticipe, à moalidade administativa, ao meio ambiente e ao patimônio históico e cultual, ficando o auto, salvo compovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência. (GRANJEIRO, 2012, p.26) Dessa foma, essaltamos a impotância de pojetos de intevenção voltados paa Educação Ambiental dento das escolas municipais de Impeatiz-MA, que vise discuti com toda a comunidade escola os poblemas ambientais em cuso não só dento da escola, mas quem ocoem na cidade. contato@fipedbasil.com.b

5 O pojeto de intevenção deveá se desenvolvido juntamente com alunos, familiaes dos alunos, pofessoes e funcionáios das instituições escolaes, atavés de uma abodagem intedisciplina paa as séies da educação infantil e ensino fundamental. Podem se ealizadas amostas e/ou feias e mutiões, fazendo conexão com a vivência dos sujeitos envolvidos. De acodo com Seaa Filho (1992, p.45) não se tata apenas de tansmiti infomações, mas de pocessá-las, discuti-las de maneia abeta, analisá-la e usá-la em atividades elacionadas com a consevação e/ou estauação do Meio Ambiente. É peciso cia um espaço na escola paa o desenvolvimento da pesonalidade pessoal, social, emocional e cultual do aluno, pemitindo o execício da cidadania, da solidaiedade e da consevação da natueza e patimônio escola. As atividades ealizadas em sala pelo pofesso e aluno, deveão se socializadas em amostas e/ou feias abetas a toda comunidade. Com isso petende-se atai a família paa dento da escola e envolvê-la no pojeto de EA. Seão todos (estudantes, os familiaes, pofessoes e funcionáios da escola) agentes multiplicadoes. Eles além de apendeem e paticaem, também epassam paa os amigos, vizinhos o conhecimento que estão adquiindo. CONCLUSÃO A intenção deste tabalho não foi de ofeece um pojeto de intevenção ponto paa se aplicado nas escolas municipais de Impeatiz-MA, mas sim sugei que as escolas implantem pojetos confome suas ealidades, essaltando que o meio ambiente é um dos dieitos coletivos da humanidade. Aceditamos que seja possível que as escolas desenvolvam pojetos que despetem nos alunos, na família, nos pofessoes e funcionáios uma maio peocupação com as questões ambientais, incentivando-os paa um melho uso dos ecusos natuais e valoização do patimônio escola, popocionando a melhoia da qualidade de vida paa os mesmos. Contudo, sabemos que um dos gandes desafios é atai a comunidade escola (alunos, famílias, pofessoes e funcionáios) a paticipa do pojeto, já que exige esfoço, tempo e eque que todos tenham inteesse em paticipa. Finalizamos o pesente tabalho, destacando que não temos o intuito de encea uma discussão expondo conhecimentos definitivos, mas taze algumas consideações aceca dos dieitos coletivos da humanidade, sobetudo o dieito ao meio ambiente saudável. contato@fipedbasil.com.b

6 REFERÊNCIAS DIAZ, A. P. Educação ambiental como pojeto; (tadução Fátima Muad), 2a.ed.Aimed Editoa, Poto Alege, GRANJEIRO, Ivonete. Constituição da Republica Fedeativa do Basil de 5 de outubo de Basília/DF: Editoa Gan Cusos, MARQUES, Selma Maia Muniz. Meio ambiente. Módulo VII Pós-Gaduação Lato Sensu em EDH. Univesidade Fedeal do Maanhão, MIRANDA, Auoa Amélia Bito de. Dieitos Humanos: gênese, evolução e fundamentos históicos, filosóficos e cultuais. Módulo II Pós-Gaduação Lato Sensu em EDH. Univesidade Fedeal do Maanhão, São Luís, SEARA FILHO, G. Educação ambiental: questões metodológicas. In: Ambiente, CETESB de Tecnologia, v.6 n.1, p.45-8, contato@fipedbasil.com.b