Renata Priscila Feques Ferreira (1); (1)Universidade Federal do Maranhão; Francy Sousa Rabelo (3)

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1 UM ESTUDO SOBRE O IMPACTO DO PROGRAMA DINHEIRO DIRETO NA ESCOLA (PDDE) PARA A ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA UNIDADE ESCOLAR DR. ANTÔNIO JORGE DINO EM SÃO LUÍS/MA Renata Piscila Feques Feeia (1); (1)Univesidade Fedeal do Maanhão; enatafeques@yahoo.com.b Fancy Sousa Rabelo (3) (3) Univesidade Fedeal do Maanhão;fanabelo@hotmail.com Resumo: Neste tabalho objetivamos analisa o Pogama Dinheio Dieto na Escola (PDDE), que suge como um impotante pogama de financiamento paa as escolas basileias, no auxilio dieto do dinheio advindo do goveno fedeal paa os gestoes escolaes, possibilitando autonomia e aplicabilidade em áeas específicas e melhoia da estutua física e do ensino-apendizagem. Nessa pespectiva, analisamos a aplicabilidade e seus impactos, sobetudo, na oganização e desenvolvimento da UE D. Antônio Joge Dino em São Luís/MA. Adotamos a abodagem qualitativa, atavés de estudo de caso, com os sujeitos: o Dieto e a Supevisoa, atavés de entevista semiestutuada. O nosso apote teóico foam os autoes: Saviani, Douado, Foquim, Feie, Gaspaello, Pao, dente outos. Os esultados apontam contadições ente o discuso oficial das políticas educacionais do MEC e as ações do PDDE desenvolvidas na escola e, uma das azões paa isso, é o baixo valo do financiamento em infaestutua e melhoias no ensino-apendizagem dos alunos. Palavas-chave: Escola. Política Educacional. PDDE. Tabalho cuicula apesentado à disciplina Pesquisa II do cuso de Pedagogia da Univesidade Fedeal do Maanhão.

2 Intodução As políticas públicas educacionais no Basil são instituídas pelo Ministéio da Educação (MEC) e têm o intuito de popo melhoias paa a qualidade da educação básica em nosso país. Desde o ecente sugimento da escola modena, a pati do século XIX, houve inúmeos pogamas e pojetos de govenos com o intuito de melhoa o espaço escola, bem como gea autonomia e possibilita uma melho atuação no que concene ao ensino e ao apendizado, sobetudo, em escolas com maioes dificuldades no desenvolvimento de suas atividades ou que não tenham demonstado um bom desempenho atavés de pesquisas, a exemplo do Índice de Desenvolvimento do Ensino Básico (IDEB). Os esultados fonecidos pelo IDEB podem contibui, no sentido de diimi os poblemas de epetência, evasão, distoção seie idade, leitua, escita e apopiação do espaço escola. Deste modo, o PDDE Escola assume uma impotante função que é desenvolve ações que favoeçam melhoias na educação básica. O inteesse pelo tema: Um estudo sobe o impacto do Pogama Dinheio Dieto na Escola (PDDE) paa a oganização e desenvolvimento da Unidade Escola D. Antônio Joge Dino em São Luís/MA, sugiu a pati de uma constante inquietação sobe como as escolas utilizam os ecusos financeios advindos do PDDE, paa manutenção e melhoias das mesmas e a escolha fezse necessáia po se tata de um pogama voltado paa Educação objeto das constantes inquietações do Cuso de Licenciatua Plena em Pedagogia da UFMA, mas, sobetudo paa composição de nossa fomação pofissional no campo da docência. Potanto, o apimoamento aceca das políticas educacionais nos pemitiá maio compeensão sobe como funciona o planejamento, o desenvolvimento e a supevisão de pojetos que são diecionados paa a Educação Básica; e, se de fato há uma aplicação que gee significativas mudanças na escola citada. O objetivo desta pesquisa consiste em analisa os impactos advindos do PDDE na Unidade Escola D. Antônio Joge Dino em São Luís/MA, além de conhece as especificidades que concetizam as ações do PDDE nesta escola, e ainda compeende os eflexos do PDDE nesta comunidade escola e as possíveis ações de tansfomação de sua ealidade. Esta pesquisa tem po base o estudo bibliogáfico em livos, evistas, atigos e sites, além de contibuições empíicas adquiidas na Secetaia Estadual de Educação do Maanhão (SEDUC-MA) e pela Obsevação Não Paticipante no pincipal local desse estudo a Unidade Escola D. Antônio Joge Dino. 2 O Pogama Dinheio Dieto na Escola (PDDE) na Unidade Escola D. Antonio Joge Dino em São Luís Ma No ano de 2014 a U.E. D. Antônio Joge Dino foi contemplada com o pogama Dinheio Dieto na Escola (PDDE), veba advinda do goveno fedeal, em pol das melhoias da infaestutua, pedagógica e administativa desta escola. Com base nessas infomações, analisaemos o nosso objeto de pesquisa (o PDDE na efeida escola), de foma mais minuciosa e sistemática, pepassando questões como: a Metodologia, o Campo e os Sujeitos da Pesquisa, os quais se esumem à Secetaia Estadual de Educação do Maanhão (SEDUC-MA) e a U.E. D. Antônio Joge Dino, cujos entevistados foam: o Dieto, a Supevisoa e a Técnica, espectivamente. 2.1 A metodologia da pesquisa O PDDE é fenômeno amplo e complexo e não pode se estudado foa do contexto, onde ocoe natualmente a escola. Po isso, inicialmente, fizemos uma pesquisa, bibliogáfica e, posteiomente a pesquisa empíica, patindo da Secetaia Estadual de Educação do Maanhão Tabalho cuicula apesentado à disciplina Pesquisa II do cuso de Pedagogia da Univesidade Fedeal do Maanhão.

3 (SEDUC-MA) paa o contexto da oganização escola: D. Antônio Joge Dino - escolhida po esta ente as 21 escolas abacadas com PDDE no ano de Po se tata de um ambiente natual, a pesquisa se ancoa na abodagem qualitativa, pois nela valoiza-se o contato dieto e polongado do pesquisado com o ambiente e a situação que está sendo estudada (GODOY, 1995, p. 62). Paa contextualiza o método da pesquisa, nos ancoamos na pesquisa exploatóia de um estudo de caso, no intuito de avalia e desceve situações dinâmicas onde o elemento humano esteja pesente, além de busca a totalidade de uma situação e, ciativamente, desceve, compeende e intepeta a complexidade de um caso conceto, mediante um megulho pofundo e exaustivo em um objeto delimitado (MARTINS, 2008, p. 11). As infomações necessáias à análise foam obtidas no campo, ou seja, na SEDUC-MA e a U.E. D. Antônio Joge Dino, espectivamente, atavés de entevistas semiestutuadas, com os sujeitos da pesquisa aceca do PDDE em São Luís MA. De modo que, as espostas obtidas pudessem se um tanto mais pecisas, tomando o cuidado paa que os dados obtidos coespondessem fielmente ao que foa espondido pelo mesmo. E é sobe esse pocesso de investigação e de constução da pesquisa in loco que tataemos a segui. 2.2 O campo, os sujeitos da pesquisa e esultados Consideando a impossibilidade de se tabalha o PDDE em um univeso amplo das instituições escolaes das quais o efeido pogama abaca, seá, potanto, utilizado como campo de pesquisa a Unidade Escola D. Antônio Joge Dino, situada no Baio de Fátima, em São Luís do Maanhão. A pati desse contexto escola nos debuçamos no sentido de obtemos espostas paa nossas inquietações iniciais, a sabe: como o impacto desse financiamento contibui paa a oganização e desenvolvimento da escola pesquisada? Paa que logássemos êxito e obtivéssemos as espostas paa nossas inquietações iniciais, pecisamos nos desloca paa dois locais necessáios nesta pesquisa: a SEDUC-MA e a U.E. D. Antônio Joge Dino, em busca dos nossos infomantes paa coleta de dados. Na pimeia, fomos atendidas pela funcionáia pública estadual, esponsável pelo PDDE no Maanhão, a quem tataemos po Técnica. Na segunda visita, entevistamos dois sujeitos que atuam na U.E. D. Antônio Joge Dino, são eles: o Dieto da escola, fomado em Matemática e Meste em Educação (o citaemos como "Dieto" ou "Gesto"); e a Supevisoa (a quem chamaemos "Supevisoa"), que tabalha na U.E. D. Antônio Joge Dino desde 1982, e, po isso, nos touxe mais elementos aceca do contexto históico da escola do que o pópio Dieto que administa a mesma há um ano e meio. Segundo o Dieto, atualmente, a U.E. D. Antônio Joge Dino está passando po mais uma alteação em sua estutuação cuicula, deixando de atua com o Ensino Fundamental Meno (de 1º ao 5º) e atuando com o Ensino Fundamental Maio (de 6º ao 9º ano) e Ensino Médio (de 1º ao 3º). O que motivou essa mudança, segundo o gesto, foi à necessidade da comunidade local, que há tempos clamavam po séies finais paa a educação de seus filhos no pópio Baio de Fátima. De acodo com dados coletados na SEDUC-MA, a U.E. D. Antônio Joge Dino, está localizada na Zona Ubana de São Luís, e funciona com uma quantidade de 30 (tinta) funcionáios; sua estutua oganizacional consiste em: a escola é de Dependência Administativa do goveno do Estado; possui tanspote escola público; funciona (ainda) com o Ensino Fundamental (anos finais e iniciais). Possui Atividades Complementaes, e supote paa os alunos, tais como: Acompanhamento Pedagógico (Refoço Escola) Letamento e Alfabetização; Acompanhamento Pedagógico (Refoço Escola) Matemática; Acompanhamento Pedagógico (Refoço Escola) Potuguês; Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável; Espote e Laze Futebol, Futsal, Voleibol, Handebol e Basquete de Rua; Tabalho cuicula apesentado à disciplina Pesquisa II do cuso de Pedagogia da Univesidade Fedeal do Maanhão.

4 Alimentação; Água filtada (SEDUC-MA, 2014, p. 1). Sobe a Infaestutua, segundo infomações da Secetaia de Educação do Estado do Maanhão, a U.E. D. Antônio Joge Dino possui: Acessibilidade paa alunos potadoes de Deficiência; Os sanitáios são acessíveis aos alunos com deficiência física; A escola possui biblioteca; A escola possui laboatóio de infomática; A escola possui cozinha; A escola possui quada de Espotes; A escola possui sala paa a dietoia; A escola possui sala paa os pofessoes (SEDUC-MA, 2014, p. 1). Quanto à infaestutua da U.E. D. Antônio Joge Dino, existe um distanciamento ente o que nos é apesentado pela SEDUC-MA, sobetudo, no que concene a questão da "Acessibilidade paa alunos potadoes de Deficiência", e o que obsevamos existi, de fato, nesta escola. A fala do Dieto (emetendo-se a 2013 ano em que assumiu a administação) aponta paa "gaves poblemas estutuais, pedagógicos e administativos" da escola. Emboa o Dieto tenha apesentado singelas melhoias, dente elas, a inseção da comunidade atavés do PDDE na escola, os poblemas elencados po ele ainda são latentes. Quando chegamos na U.E. D. Antônio Joge Dino, notamos a discepância ente o discuso oficial, obtidos na SEDUC-MA e a ealidade da escola. As dificuldades enfentadas são peceptíveis, e, confome documentos entegues pelo Dieto, isso ficaá ainda mais clao quando analisados. Deste modo, consideamos que, existe um discuso oficial que não comunga com a ealidade da escola D. Antônio Joge Dino. Poém nota-se que o Dieto possui ceta vontade e compometimento com a mesma. Falta, no entanto, mais empenho do pode público paa abaca as muitas melhoias estutuais necessáias nesta escola, com as quais, apenas com o PDDE não seia possível, tendo em vista pópia limitação do pogama, ou seja, um ecuso limitado e com baixo valo de atuação, fente às demandas necessáias e emegenciais. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Duante a pesquisa de campo, constatamos que a U.E. D. Antônio Joge Dino está ente as 21 (vinte e uma) escolas contempladas, em 2014, com o PDDE. No entanto, ao nos apofundamos no tema, podemos conclui que, apesa do empenho do gesto em melhoa as condições da escola, somente com os ecusos do PDDE, não seia possível, tendo em vista o baixo valo destinado pelo pogama, ou seja, uma pacela no valo de R$ 4.220,00. A outa pacela, possivelmente, não seá debitada na conta da escola, e as justificativas na Secetaia (SEDUC-MA), foam: a Copa do Mundo e as Eleições de E isto caacteiza as contadições ente o discuso oficial das políticas educacionais e a ealidade da escola D. Antônio Joge Dino, onde ainda pepondeam poblemas de infaestutua, administativos e pedagógicos com os quais o PDDE não esolve. Outo poblema gave é a ausência de pofessoes de Matemática nesta instituição, duante todo o ano de 2014, que, segundo o Dieto, incide negativamente no ensino-apendizado do aluno, mas que, não faz pate da alçada do Pogama Dinheio Dieto na Escola (PDDE), e sim, de ações govenamentais com Políticas Públicas voltadas paa Educação. Outos poblemas encontados que dificultam a oganização e desenvolvimento da Unidade Escola D. Antônio Joge Dino em São Luís/MA foam: a falta de Fomação contínua do copo administativo; as péssimas condições de tabalho; infaestutua física da escola uim; a falta de fiscalização da Secetaia de Educação (SEDUC-MA) quanto às ações do PDDE na efeida escola; gestão pouco democática e bastante centalizadoa, dente outas. A solução destas Tabalho cuicula apesentado à disciplina Pesquisa II do cuso de Pedagogia da Univesidade Fedeal do Maanhão.

5 dificuldades está dento das expectativas e dietizes do PDDE, poém, o Dieto alega pouco tempo na administação da escola (iniciou em janeio de 2013), e atibui tais poblemas a admiações anteioes, e busca solucioná-los com o apoio da SEDUC-MA. De acodo com a Técnica da SEDUC-MA, às (somente) 21 (vinte e uma) escolas públicas (estaduais e municipais) contempladas como o PDDE em 2014, fazeem pate de citéios específicos, dente eles: esta situada em zonas de isco; esta ente as escolas com baixo endimento; possui caacteísticas de violência ente alunos; te índices de epetência e evasão escola, etc. Ainda de acodo com a Técnica, sobe a ausência de escolas paticulaes ente as instituições beneficiadas, desde o início da implantação e implementação do PDDE no Maanhão (ente 1999 a 2001), jamais houve a inseção de escolas pivadas nesse Pogama, devido à buocacia e o custo-benefício que não compensaia acioná-lo. Potanto, com esta pesquisa, podemos constata que se os ecusos do Pogama Dinheio Dieto na Escola (PDDE) foem bem geidos e aplicados na U.E. D. Antônio Joge Dino (de competência do Estado do Maanhão), podem contibui vedadeiamente paa o pogesso desta escola. Mas, paa isso, falta maio investimento dos govenos fedeal e estadual; falta fiscalização efetiva do pode público (SEDUC-MA) junto à escola; falta, pincipalmente, que o objetivo mo do PDDE de gaanti gestão autônoma, seja cumpido, no intuito de melhoa o espaço físico e a qualidade do ensino-apendizado, com o apoio da comunidade escola e da sociedade. Poém, não basta um Pogama paa esolve a poblemática da educação nesta escola, tampouco no Basil, pois, este é um poblema estutual-sistêmico. Paa melhoa o ensino público basileio, é necessáio que as Políticas Públicas Educacionais no Basil, sejam abangentes e democáticas, no sentido de gaanti Educação de qualidade paa todos os indivíduos. Po esta azão, a pesente pesquisa se faz impotante, pois, a pati da escolha do tema: Pogama Dinheio Dieto na Escola (PDDE): um estudo sobe o impacto desse financiamento paa a oganização e desenvolvimento da Unidade Escola D. Antônio Joge Dino em São Luís/MA, podeemos nos apofunda e expandi os conhecimentos obtidos em outas escolas da capital, quiçá, do país. Pois todo conhecimento deve poduzi conhecimentos novos, geando contibuições aplicáveis, paa que a busca po espostas não cesse, e se pepetue como foma de sana, minimamente, as dúvidas iniciais, geando novos questionamentos. Numa pespectiva acadêmico-investigativa, o gande mote desta pesquisa, foi conhece e vivencia as ações e dietizes do PDDE, visto que, este é um dos pogamas do goveno fedeal voltados paa Educação. E como estudantes do cuso de Pedagogia e futuas docentes, é impotante que saibamos como funciona o planejamento, desenvolvimento e supevisão de pojetos e pogamas diecionados à Educação Básica. Contudo, este tabalho ampliou consideavelmente as indagações iniciais e, estendeu-se paa o questionamento do campo maco das estutuas das políticas educacionais, no que concene o financiamento e a gestão democática das escolas públicas basileias. Mas, tem a petensão de sevi como efeência paa podução de tabalhos futuos, no intuito de constui e econstui a ealidade social, no contexto educacional, do nosso Estado. Tabalho cuicula apesentado à disciplina Pesquisa II do cuso de Pedagogia da Univesidade Fedeal do Maanhão.

6 REFERÊNCIAS BRASIL. Constituição Fedeal Basília: Câmaa dos Deputados, BRASIL. Lei de Dietizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº9394/96). Basília: MEC, Constituição (1988). Constituição da República Fedeativa do Basil. São Paulo: Saaiva, Ministéio da Educação. Como elaboa o Plano de Desenvolvimento da Escola: aumentando o desempenho da escola po meio do planejamento eficaz. 3. ed., Basília, DF, Ministéio da Educação: Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Basília DF: Ed. FNDE, Ministéio da Educação. O que é PDE Escola?. PDE Escola Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). Site: Acesso em: 29 Set DOURADO Luiz Fenandes. Políticas e gestão da educação básica no Basil: limites e pespectivas. Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n especial, p , out Disponível em < Acesso em 03 out EDUCAÇÃO PDE. Atigonal - Dietóio de atigos gatuitos. SITE: Acesso em 09 nov GADOTTI, Moaci. Concepção dialética da educação: um estudo intodutóio. São Paulo: Cotez, GASPARELLO, Vânia Medeios. A Pedagogia da Democática de Paulo Feie. GT 5 Estado e Política. Disponível em: Acesso em: 30 nov GUIA DE ESCOLAS. Unidade Escola Douto Antônio Joge Dino em São Luís. Site: maanhao.escolaseceches.com.b/ensino-egula/unidade-escolar-doutor-antonio-jorge- DINO-sao-luis-sao-luis-maanhao-i htm. Acesso em 29 Set PDDE/INTERNET. p_ano=2014&b_ve=3&p_cgc= &p_tip=p&p_pog=02. Acesso em 03 dez PARECER. acao=abiatopublico&sgl_tipo=res&num_ato= &seq_ato=000&vl_ano=2013&sgl_ogao=cd/ FNDE/MEC. Acesso em 21 dez SEDUC-MA. Secetaia de Educação do Maanhão. Site: Acesso em 4 dez VIANNA, I. O. A. Planejamento Paticipativo na Escola. São Paulo: EPU, XAVIER, Antônio Calos da Ressueição; AMARAL Sobinho, José. Como elaboa o plano de desenvolvimento da escola: aumentando o desempenho da escola po meio do planejamento eficaz. 3. ed. Basília: FUNDESCOLA/DIPRO/FNDE/MEC, Tabalho cuicula apesentado à disciplina Pesquisa II do cuso de Pedagogia da Univesidade Fedeal do Maanhão.