PARA ALÉM DOS QUINTAIS CIENTÍFICOS: UMA PROPOSTA DE ENTENDIMENTO DAS DIFICULDADES DOS ALUNOS DO 9º ANO 1

Transcrição

1 PARA ALÉM DOS QUINTAIS CIENTÍFICOS: UMA PROPOSTA DE ENTENDIMENTO DAS DIFICULDADES DOS ALUNOS DO 9º ANO 1 Sheylani Tatiany da Silva Mestanda em Educação Univesidade de Aaaquaa - UNIARA Gaduada em Psicologia sheylanisilva@yahoo.com.b Edmundo Alves de Oliveia- Oientado Douto em Sociologia Univesidade de Aaaquaa UNIARA edmundoedmundo@gmail.com RESUMO O baixo desempenho dos alunos do 9 ano tem sido a pincipal queixa pecebida no seto de Psicologia de uma escola paticula. Atavés de um estudo de campo, esse pojeto de pesquisa pomove um diálogo ente a Sociologia, Psicologia e a Pedagogia, chamando-os assim po Miguel Aoyo de quintais. A pesquisa em pecuso tem como objetivo identifica as dificuldades enfentadas pelos alunos no 9º ano. Foam entevistados um aluno do 9º ano, seu esponsável e a oientadoa educacional. Utilizou-se a técnica de entevista abeta. A análise dos dados constuídos foi feita po meio da Análise de Conteúdo, utilizando a técnica de Análise Categoial. As pé-análises apontam a necessidade de queba de muos dos quintais nas fomações, necessitando um olha cuidadoso com a infância e a adolescência, bem como a emegência de estudos visando o pecuso escola desses alunos que chegam no 9º ano com dificuldades de apendizagem. Palavas-chave: Quintais. Diálogos. 9º ano. Dificuldades. 1. INTRODUÇÃO Duante dois anos atuando como Psicóloga Educacional de uma 1 Pesquisa em andamento intitulada Desempenho dos alunos do 9º ano: uma visão social e institucional do Pogama de Pós-gaduação em Pocessos de Ensino, Gestão e Inovação da Univesidade de Aaaquaa UNIARA, oientada po Pofº D. Edmundo Alves de Oliveia- Douto em Sociologia e pofesso titula do pogama de Mestado Pofissional em Educação: Pocessos de Ensino, Gestão e Inovação do Cento Univesitáio de Aaaquaa / Rua Calos Gomes, 1338, Cento / Aaaquaa-SP / CEP

2 ede de ensino paticula, a pincipal queixa ea efeente ao desempenho dos alunos, ou melho, o baixo desempenho dos alunos. Poém, um gupo específico lideava esse anking, tonando-se então uma demanda no seto de Psicologia: os alunos do 9º ano do ensino fundamental. Além do desempenho desses alunos, outas queixas eam tazidas, como po exemplo, indisciplina, peguiça, desinteesse e, as famílias também se queixavam, tanto do compotamento como do desempenho escola, cooboando com as infomações tazidas pela equipe pedagógica. Conhece o contexto social desses adolescentes ea necessáio, pois tal fase emege demandas que vão muito além de mudanças físicas, psíquicas e biológicas, mas o papel em que esses sujeitos ocupam na sociedade. Contado Calligais (2000) também taz uma gande contibuição efeente a essa fase. Segundo o auto, nessa fase, o adolescente busca se econhecido como sujeito na sociedade, pois os adultos queem que eles sejam autônomos, poém ecusam essa autonomia. Há váias leituas sobe tais questões nas ciências humanas, poém cada uma egue muos, ou seja, conceitos e análises pópias. Encaminha o aluno paa Avaliação Psicológica é comum, pincipalmente quando se tatava de dificuldade de apendizagem admitida inclusive pelo aluno. Mas tais condutas ainda que necessáia, de ceta foma, tona o aluno o único esponsável pelo baixo desempenho e, não considea o contexto em que está inseido, pode se um eo. Assim, duas ancoas devem se investigadas: uma no âmbito institucional e outa no âmbito social. Quanto ao âmbito institucional é inteessante investiga se há impacto na foma de funcionamento da escola no desempenho desses alunos, como a foma de como se oganiza, o valo, hieaquização e clima oganizacional. Quanto ao âmbito social, temos os alunos, os pais e os pofessoes, cada um com sua históia de vida e foma de olha a impotância da educação. Em 2013, no teceio bimeste do ano letivo, após um levantamento dos atendimentos no seto de Psicologia, notei

3 que ceca de 90% dos alunos atendidos eam alunos do 9º ano. Uma questão ecoava: poque alunos do 9º ano? Sendo assim, esse texto é um ecote da pesquisa em andamento que busca pomove um diálogo ente os quintais com o objetivo de identifica as dificuldades enfentadas pelos alunos no 9º ano do ensino fundamental tonou-se o pincipal objetivo dessa pesquisa, assim como esponde as seguintes especificidades: a) a fase do desenvolvimento em que esses alunos se encontam pode intefei no desempenho escola? b) há elação ente a foma de como a escola se oganiza com o declínio no desempenho desses alunos? c) o contexto social em que esses alunos se encontam tem influência no desempenho escola? O temo quintais seá então usado paa fala das fomações citadas: Psicologia, Pedagogia e Sociologia. 2. DESENVOLVIMENTO Alguns tabalhos chamam atenção po se tataem de estatégias de ensino utilizadas nas tumas de 9 anos. Emboa esses tabalhos não tatem dietamente do desempenho alunos, pode-se pensa que houve uma demanda nesse sentido, ainda que não legitimada nessas pesquisas. São os tabalhos dos seguintes autoes: Lima (2011), Daminelli (2011), Abe (2011), Pasqualetto (2011) e Andade (2014). As pesquisas apontam que os alunos do 9 ano apesentam dificuldades de abstação, leitua e intepetação. Após uma Confeência na Unicamp, pomovida pelo Conselho Regional de Psicologia V Enconto- Educação Politizada e Educação Despatologizada, no dia 13/05/2015, com a pesença do sociólogo Miguel Aoyo 2, com uma fala intitulada Os violentados chegam à escola que fomentou a discussão da despatologização da educação e teve o apoio do Depatamento de Pediatia da Univesidade de 2 Gaduado em Ciências Sociais pela Univesidade Fedeal de Minas Geais (1970), doutoado (PhD em Educação)- Stanfod Univesity (1976).

4 Campinas (UNICAMP), senti-me noteada atavés da indicação da leitua Imagens Quebadas- Tajetóias e tempos de alunos e mestes (Aoyo, 2014a). Segundo D. Pofº Miguel Aoyo, as fomações Psicologia, Pedagogia e Sociologia se dividiam em seus quintais, foi a esposta obtida ao expo minha inquietação que na escola o aluno segue um fluxogama: oientação, coodenação e/ou dieção, psicopedagogo e po fim, psicólogo. O contexto social desses alunos, os textos de de Bunet (1999) em Clima de tabalho e eficácia da escola e o texto de Hutmache (1999) A escola em todos os seus estados: das políticas de sistemas às estatégias de estabelecimento seá utilizado paa faze inteface pomovendo uma discussão no contexto institucional. Nesse contexto, a pati da divisão dessas duas âncoas (social e institucional), pode-se começa discutindo sobe a visão do pincipal sujeito em questão: os alunos do 9º ano. Segundo Aoyo (2014, p.14) [...] nos cabe conhece, assumi e acompanha toda a infância, adolescência e juventude nos seus pecusos eais. O clima oganizacional escola também é um fato a se consideado quando se efee ao desempenho dos alunos, confoma aponta Bunet (1999). Quanto ao compotamento dos alunos, faz-se necessáio uma eflexão sobe o que os pofessoes e pofissionais da educação consideam como um compotamento adequado desses alunos. Sim, poque pecisamos aceita a ealidade como ela ealmente se apesenta, paa que assim uma solução se enconte. Imagina que ainda é possível mante o contole sobe os copos: [...] copos mudos, sujeitos ao olha panóptico 3, imóveis, alinhados em odem, disciplinados e anônimos, é uma utopia (HUTMACHER,1999, p.60). Constui uma imagem de alunos pefeitos e se depaa com outo pefil, onde o eal e o imagináio se contendem, seá sempe um impasse. Uma pofessoa desceveu bem essa sensação quando se encontou com o cenáio eal, ecodando de uma cantiga de oda: [...] 3 Temo utilizado po Michel Foucault que significa vigilância, pode e contole.

5 o anel que tu me deste ea vido e se quebou: É isso que aconteceu comigo: a imagem que tinha da infância ea vido e se quebou (ARROYO, 2014a, p.37). Nesse contexto onde pofessoes têm que desconstui uma imagem idealizada da infância e adolescência, e mais impotante, econhece que é uma imagem idealizada, abe caminhos paa enxega esses alunos de foma mais sistêmica, consideando ele como um sujeito dotado de vontade, sonhos e eceios. Ou seja, passa a enxegá-lo na sua essência. Poém, não é um pocesso tão simples, poque já está enaizado, sintetizado: A pópia modenidade que ciou essas imagens se encaegou de destuí-las. Os cacos dessa quebadeia chegam até a sala de aula [...] (ARROYO, 2014a, p.41). Se na sala de aula chegam os cacos, esta então a taefa de econstução, ou seja, desmistifica condutas que não dão conta da ealidade. Os alunos do 9º ano são adolescentes, sujeitos dotados de dieitos e devees. A adolescência é uma constução sociológica. Aiès (1981) contibui com infomações do pecuso históico sobe a infância e Gentilini (2010) também taz infomações históicas sobe esse pocesso, que abaca da invisibilidade a sujeitos dotados de dieitos e devees. Assim sendo, o que é visto na escola como indisciplina, violência, baixo endimento e sem limites po pate dos adolescentes, é na vedade uma opotunidade de pensa em novas páticas que atendam as necessidades pesentes, páticas antigas e contoladoas não dá mais conta do cenáio atual. 3. METODOLOGIA Pesquisa de campo, onde foam entevistados um aluno do 9º ano, seu esponsável e a oientadoa educacional. Utilizou-se a técnica de entevista abeta e posteiomente foam tanscitas paa análises. A análise dos dados constuídos foi feita po meio da Análise

6 de Conteúdo, a pati da técnica de Análise Categoial. Foam feitas as sepaações nas seguintes categoias: Adolescência, Família, Escola, Alunos. 4. CONCLUSÃO Com os dados da pesquisa em andamento, conclui-se que há a necessidade de inova quebando os muos dos quintais nas fomações, necessitando um olha cuidadoso com a infância e a adolescência, bem como a emegência de estudos visando o pecuso escola desses alunos, que chegam no 9º ano com dificuldades de apendizagem. 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ABE, Thatiana Sakate. Poposta de engenhaia didática paa o ensino de pobabilidades nos anos finais do ensino fundamental. Tese de Mestado. UFMS Disponível em: Acesso em: 25/06/2015. ANDRADE, Daiana Cistina de. A escola de potas abetas e olhos fechados: situações de pemanência desqualificada f. Tese (Doutoado) - Cuso de Doutoado em Educação, Univesidade Pontifica de São Paulo, São Paulo, ÀRIES, Phillipe. A históia social da ciança e da família. Rio de Janeio: Editoa Guanabaa, ARROYO, Miguel Gonçales. Outos sujeitos, outas pedagogias. 2. ed.- Petópolis, RJ: Vozes, 2014b. ARROYO, Miguel Gonçales. Imagens Quebadas: Tajetóias e tempos de alunos e mestes. 8.ed.- Petópolis, RJ: Vozes, 2014a. BARRETTO, Elba Siqueia de Sá and MITRULIS, Eleny.Tajetóia e desafios dos ciclos escolaes no País. Estud. av. [online]. 2001, vol.15, n.42, pp ISSN BRUNET, Luc. Clima de tabalho e eficácia da escola. In: NÓVOA, António (Cood). As oganizações escolaes em análise. Lisboa: Dom Quixote, 1999, p

7 CALLIGARIS, Contado. A Adolescência. Ed. Publifolha. São Paulo, DAMINELLI, Elisa. Uma poposta de ensino de estatística na 8ª séie/ 9 ano do ensino fundamental. Tese de Mestado Pofissional em Ensino da Matemática. PUCRS Disponível em: < sa.pdf>. Acesso em: 25/06/ GENTILINI, João Augusto. A visibilidade social do poblema adolescente e jovem na sociedade. In: VALLE, Luiza Elena L. Ribeio; MATTOS, Maia José Viana Mainho (ogs). Adolescência: As contadições da idade. 2 ed.- Rio de Janeio: Wak Editoa, 2010, p HUTMACHER, Walo. A escola em todos os seus estados: das políticas de sistemas às estatégias de estabelecimento. In: NÓVOA, António (Cood). As oganizações escolaes em análise. Lisboa: Dom Quixote, 1999, p LIMA, Adiana Alves Faias. Sequencias descitivas: Uma poposta de atividades de leitua paa o 9 ano do ensino fundamental. Tese de Mestado. PUCSP Disponível em: 15T08:32:04Z-11079/Publico/Adiana%20Alves%20Faias %20Lima.pdf. Acesso em: 25/06/2015. PASQUALETTO, Teima Ignácio. Ensino de Física no 9 ano: uma poposta metodológica com pojetos desenvolvidos a pati de situações poblemas. Tese de Mestado Pofissional em Ensino da Física. UFRGS Disponível em: f?sequence=1. Acesso em: 25/06/2015.