A FORMAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO NO MUNICÍPIO DE PILÕES/ RN

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1 A FORMAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO NO MUNICÍPIO DE PILÕES/ RN Antônia Jany da Silva Univesidade Estadual do Rio Gande do Note-UERN jany_silva_123@hotmail.com Buna Luiza Rodigues do Nascimento Univesidade Estadual do Rio Gande do Note-UERN bln_buna@hotmail.com Nayanne Costa Rocha Univesidade Estadual do Rio Gande do Note-UERN nayanneocha@hotmail.com Resumo: Patimos do entendimento de que a qualificação do pofesso é um dos fatoes deteminantes na competência pofissional e po isso exige uma inovação pemanente dos conhecimentos e habilidades. Sendo assim, é necessáio que haja na escola políticas de fomação continuada capazes de fonece essa qualidade aos pofissionais da educação. O objetivo do nosso estudo é analisa a contibuição dos pogamas govenamentais de incentivo a fomação continuada dos pofessoes da Educação Básica no município de Pilões/RN. Tivemos como copus de análise um questionáio que foi aplicado à pofessoa e também secetáia municipal de Educação de Pilões/ RN, Maia Filomena Feeia. A análise desse questionáio foi feita à luz das teoias de GUEDES (2006), MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (2009), SCHMIDT (1999), NÓVOA (1995) e ANFOPE (2000). Com base nisso foi possível conclui que o município tata muito seiamente da educação no que se diz espeito aos seus pofissionais, impulsionando, atavés de incentivos monetáios, os pofessoes a buscaem qualificação e melhoias, e também ofeecendo facilidade de entada em cusos supeioes, paa assim te uma educação mais satisfatóia. Palavas-chave: Oganização, Qualificação, Pofesso. contato@setep2016.com.b

2 INTRODUÇÃO A qualificação do pofesso é um dos fatoes deteminantes na competência pofissional e po isso exige uma inovação pemanente. Os conhecimentos necessitam se constantemente inovados e analisados, de modo que se consiga atende às demandas educacionais paa assim supi as expectativas dessa nova geação que já possui tanto acesso ao conhecimento. Sendo assim, é necessáio que haja na escola políticas de fomação continuada capazes de fonece essa qualidade aos pofissionais da educação. Paa isso, é pimodial que o pofesso conheça as políticas educacionais da escola onde atua, quais são as vantagens e desvantagens, quais pogamas govenamentais são vigentes no seu ambiente de tabalho e quais deles lhes ofeece supote suficiente paa se tona um pofissional qualificado. Com base nisso, desenvolvemos este tabalho que apesenta um estudo sobe a fomação e qualificação dos pofissionais da educação, e tem como objetivo analisa a contibuição dos pogamas govenamentais de incentivo a fomação continuada dos pofessoes da Educação Básica no município de Pilões/RN, opotunizando o conhecimento e a análise da oganização e funcionamento da educação básica nos municípios, levando em consideação os incentivos ofeecidos aos pofissionais mais qualificados. Ressaltamos que o inteesse pelo tema em estudo sugiu mediante as discussões da disciplina Estutua e Funcionamento do Ensino Básico, no 3º peíodo de Letas (Habilitação em Língua Potuguesa e suas espectivas Liteatuas) ministada pela pofessoa Mnda. Nayanne Rocha. Paa tanto, tivemos como copus um questionáio composto po cinco questões aplicado a pofessoa e também secetáia municipal de educação da cidade de Pilões-RN, Maia Filomena Feeia. Atavés das espostas alcançadas, analisaemos o quado educacional desse município no que diz espeito à fomação dos pofissionais da educação. Apesentaemos pimeiamente um pequeno efeencial teóico onde tomamos como base as leituas feitas ao longo do desenvolvimento da disciplina e também em textos que julgamos bastante impotantes paa a elaboação desta investigação. Logo após temos a análise dos dados que foam obtidos atavés de pesquisa de campo e mais à fente a conclusão. contato@setep2016.com.b

3 Espeamos com esse tabalho, ofeece subsídios suficientes paa contibui com a fomação docente, pocuando desse modo, pima pela qualidade desta fomação e competência pofissional paa atende às exigências da ealidade educacional. A RELEVÂNCIA DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE: Poque se qualifica? É ceto que o ensino básico sofeu váias mudanças no decoe dos anos. Desde que passou a se esponsabilidade dos municípios, povíncias (como na época do Basil colonial) o ensino básico enfenta dificuldades e a palava qualidade ficou destituída de seu vocabuláio po muito tempo. Hoje no atual contexto em que a educação está inseida, as dificuldades ainda são gandes, poém, se tenta pima pela qualificação no que se diz espeito à fomação dos pofissionais da educação. Sabemos que o pofesso possui uma gande esponsabilidade na constituição de uma sociedade. Ele é o esponsável po ofeece conhecimento e po ajuda dietamente na constução do caáte dos indivíduos. Atavés do pofesso é que o conhecimento vai sendo pepetuado ao longo das geações. Tendo em vista a enome esponsabilidade que à esse pofissional é atibuído, o goveno Fedeal, em paceia com estados e municípios vêm desenvolvendo pogamas que ofeecem cusos paa uma fomação mais ampla e adequada paa pofessoes que queem se qualifica como pofissional e consequentemente, como pessoa. Um dos aspectos a seem consideados inicialmente nesse pocesso de qualificação é o pofesso sabe da necessidade que ele tem de melhoa constantemente e entende que ele possui uma esponsabilidade gigantesca no funcionamento da sociedade e como tal, pecisa desenvolve metodologia pópia e autonomia, Nóvoa (1995) coloca que: A fomação de pofessoes não se constói somente po acumulação de cusos, conhecimentos e técnicas, mas sim, atavés de um tabalho de eflexão cítica sobe as páticas e de econstução pemanente da identidade pessoal. Po isso é tão impotante investi a pessoa e da estatuto ao sabe da expeiência (1995, p.25). contato@setep2016.com.b

4 Tal colocação nos leva a eflexão de que o pofesso pecisa i na busca pela sua fomação continuada muito além dos cusos, esse é um pocesso que passa pimeiamente pelo valoiza-se e constui-se enquanto sujeito e pofissional que é. Paa Guedes (2006), um dos gandes poblemas na fomação do pofesso é a banalização da licenciatua. Os pofissionais da educação aceditam que já sabem tudo e não se inteessam po busca qualificação. Isso, poque todo indivíduo que chega a um cuso de licenciatua dos pogamas de fomação continuada, já tiveam ou têm algum contato com a pática da pofissão ao longo da vida, e isso acaba po cia na mente desses indivíduos uma falsa sensação de já sabe de tudo o que pecisa e que, ao adenta em um cuso de licenciatua, o isenta da esponsabilidade de desenvolve uma metodologia pópia e assim, a univesidade acaba fomando pofissionais sem identidade. É justamente nesse ponto que enta a elevância da fomação continuada, a impotância do pofesso e da escola investiem e buscaem qualificação, e entende assim a impotância de uma fomação que além de foma pofissionais possa foma pessoas, como afima Nóvoa (2002 p.23) O apende contínuo é essencial e se concenta em dois pilaes: a pópia pessoa, como agente, e a escola como luga de cescimento pofissional pemanente. No contexto atual em que vivemos é necessáio que o pofesso seja capacitado, já que a culpa dá má qualificação do ensino acaba ecaindo sobe o epassado do conhecimento. Não se leva em consideação aspectos como qualidade do ambiente e dos mateiais, e também as condições de fomação do pofesso, como diz Schmidt (1999): As mazelas deste cotidiano ecaem, pincipalmente, na figua do pofesso, que é consideado como um dos esponsáveis pela má qualidade do ensino, sem que se considee as condições de sua fomação e as elações sociais estabelecidas. Neste contexto, ao se analisa a pática pedagógica que ocoe nas escolas públicas, a fomação do pofesso se coloca como um dos fatoes fundamentais que influenciam a qualidade de ensino. (SCHMIDT, 1999, p. 01) Po isso, tão impotante quanto ofeece uma estutua de qualidade, com espaços físicos apopiados, e com mateial pedagógico acessível, é necessáio investi em políticas educacionais de fomação continuada e ofeece incentivos paa os pofessoes se inteessem mais po se qualifica. Pois a qualificação pofissional é um aliado paa quem busca uma educação satisfatóia. Sobe a questão da fomação pelas políticas educacionais vale essalta o posicionamento da Associação Nacional pela Fomação dos Pofissionais da Educação (ANFOPE) que afima: contato@setep2016.com.b

5 A impotância dada a questão da fomação pelas políticas atuais tem po objetivo equaciona o poblema da fomação paa eleva os níveis de qualidade da educação nos países subdesenvolvidos, qualidade que, na concepção do Banco Mundial, é deteminada po váios fatoes, ente os quais situam-se o tempo de instução, os livos didáticos e a melhoia do conhecimento dos pofessoes (2000, p. 16). Dada a impotância da fomação continuada no que se diz espeito a melhoia da educação, o goveno instituiu pogamas que auxiliam e ofeecem subsídios suficientes paa que o pofesso continue, se assim o deseja, a se melhoa como pofissional esponsável po difundi o conhecimento. Um desses pogamas, que tem feito um tabalho notável, é o Pafo (Plano Nacional de Fomação de Pofessoes da Educação Básica) que tem como objetivo: Induzi e fomenta a ofeta de educação supeio, gatuita e de qualidade, paa pofessoes em execício na ede pública de educação básica, paa que estes pofissionais possam obte a fomação exigida pela Lei de Dietizes e Bases da Educação Nacional LDB e contibuam paa a melhoia da qualidade da educação básica no País. (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO) Aqui também nós convém destaca a Educação Pofissional e Tecnológica, a ofeta da mesma têm se mostado indispensável ao novo pofesso, isso se deve ao fato de temos, nos dias atuais, a tecnologia como um aliado necessáio pois ela está inseida no cotidiano de todas as pessoas, especialmente dos nosso alunos, e também pelo fato de a mesma pode se tona uma gande aliada do pofesso, lhe fonecendo matéias e dinamizando as aulas. As políticas educacionais contibuem paa que os pofissionais da educação possam te uma educação qualificada, como pofissionais pepaados paa as situações que lhe são impostas, além de assegua melhoia nas condições de tabalho, saláio e caeia. Apesa de have iniciativas que tabalhem paa a melho qualificação do pofesso, ainda existem muita dificuldade em se coloca em pática todo esse plano educacional e todas essas políticas de fomação continuada. As exigências de tabalho qualificado elevam a impotância da fomação escola e pofissional em todos os níveis, po isso, o pofesso deve pocua também se infoma melho sobe os pogamas que lhes são ofetados gatuitamente, e se possível, enta em um cuso que de fato possa contibui com o seu cescimento e lhe possa tona um pofissional ealizado, competente e qualificado. contato@setep2016.com.b

6 A FORMAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO: Analisando os achados A escolha pela aplicação de um questionáio como método de investigação teve como objetivo identifica a foma como o município de Pilões tabalha no pocesso de fomação e qualificação dos pofissionais da educação. Esse questionáio foi composto po 05 questões subjetivas, que tinham o intuito de nos faze ve como vem sendo desenvolvido pelo município as políticas educacionais. Peguntamos pimeiamente a pofessoa entevistada se ela conhece os o PCCS do seu município, se o mesmo vem cumpindo com as exigências do piso e quais suas conquistas, avanços e etocessos, quanto a isso a mesma espondeu: Sim. O plano de Cagos, Caeias e Saláios do município de Pilões foi elaboado no inicio dos anos 2000 e efomulado em janeio de 2010, objetivando atende as exigências do piso salaial, que po sinal vem sendo cumpido. A cada janeio o saláio dos pofessoes ecebe o aumento oientado pelo MEC. Em 2015 o aumento foi de 13,01%. No entanto, o plano pecisa se efomulado novamente paa adequa a jonada do pofesso. Na pática, a edução da caga hoáia paa 20 hoa/aula em sala de aula e 10 hoa/aula paa planejamento está sendo cumpida desde outubo de 2013, mais no plano de caeias pecisa se complementado. Outo avanço do plano é que o pofesso ecebe ½ de féias e não um teço, o que deixa o pofesso mais motivado. A gande questão é financeia, a pefeitua complementou cm ecusos do FPM em 2014, o FUNDEB 60% com mais de ,00 debilitando outos setoes. (MARIA FILOMENA FERREIRA ) A análise dos dados da questão evidenciam que a Rede Municipal de Ensino vem buscando segui as exigências oientadas pelo MEC, emboa o plano de caeia dos pofessoes pecise se complementado paa se adequa a nova jonada da sua caga hoáia, que já vigoa desde o mês de outubo de Outo avanço elatado peceptível é o fato de o pofesso do município de Pilões ecebe a metade das féias e não um teço, iniciativa essa que acaba motivando os pofessoes desse município e que demonstam o quanto a pefeitua valoiza a educação. O gande poblema é a falta de ecusos, não há o necessáio paa segui com todas as indicações do MEC, a pefeitua acaba complementando com ecusos de outos setoes. A esposta da entevistada foi muito categóica e nos deu a sensação de que a pofessoa tem conhecimento sobe o assunto, isso, também, pelo fato de se a secetáia de educação do município já citado. contato@setep2016.com.b

7 Seguindo com nossos questionamentos indagamos a pofessoa sobe como acontece o pocesso de fomação inicial e continuada do magistéio, quais seus limites e vantagens. Ao fazemos essa pegunta, tínhamos como objetivo conhece como ocoe a fomação continuada dos pofissionais que atuam no município, e ela nos foi bem pecisa em sua esposta: Hoje o município tem ceca de 40 pofessoes efetivos e apenas dois não tem nível supeio e nem almejam fazê-lo, pois já estão no fim de caeia. 20 são especialistas e 3 estão cusando o mestado. No plano de caeia há tês níveis: nível I, nível II e nível III. Do nível I (magistéio) paa nível II (gaduado) a difeença é de 30% e do nível II paa o nível III (especialista) a difeença é de 20%. De uma leta paa a outa a difeença é de 5%, e é mudada a cada dois anos. Paa quem tem mestado é acescido ao saláio base 20%. Quanto a fomação continuada são ofeecidos cusos atavés da platafoma Feie, Poinfo e Pacto pela Educação (paa pofessoes do 1 ao 3 ano). (MARIA FILOMENA FERREIRA) A pati da esposta dada concluímos que o município de Pilões além de beneficia aqueles que buscam a fomação continuada financeiamente, ofeece também cusos atavés da Platafoma Feie, como o PROINFO - Pogama Nacional de tecnologia Educacional e PACTO pela educação. Consideamos de extema impotância o fato dos pofessoes seem enumeados e incentivados paa que invistam na fomação continuada. Quando questionada sobe as fomas de incentivo que são dadas aos pofessoes desde município no que se efee à qualificação pofissional, ela espondeu que como já foi dito, o município incentiva os pofessoes a pocuaem po uma melho fomação e disponibiliza cusos de fomação paa todos os pofissionais da educação em paceia com a união. As ações desenvolvidas pela escola mostam o quanto é significativo que se invista paa a melhoia da qualificação pofissional, quando se incentiva os pofessoes tona-se mais inteessante a ideia de se qualifica. Peguntamos também quais as pincipais dificuldades enfentadas pelos pofessoes deste município no que se efee a disponibilidade de ecusos didático-pedagógica, ela pondeou que A dificuldade maio enfentada pelos pofessoes da ede municipal é o espaço físico que é completamente inadequado. Os ecusos didáticos pedagógicos são mais acessíveis. (MARIA FILOMENA FERREIRA) Sabemos atavés de pesquisas que muitas escolas, pincipalmente as municipais, enfentam divesas dificuldades quando o assunto é sua infaestutua, o goveno não investe nessa áea o que impossibilita a escola de ealiza suas atividades. Um fato consideado positivo nessa pegunta é contato@setep2016.com.b

8 em elação aos ecusos didático-pedagógicos, que confome foi elatado pela pofessoa é algo acessível a todos. E po último, mais não menos impotante, questionamos a pofessoa se ela tem conhecimento de que a escola em que ela atua é complementada com o PDDE (Pogama Dinheio Dieto na Escola) e quais as melhoias que a implementação deste pogama touxe paa a escola. Segundo ela: As duas escolas da zona ubana são contempladas com o PDDE, que tem contibuído significativamente paa melhoia das escolas. Pois taz autonomia paa as escolas investiem no que ealmente é impotante e necessáio. (MARIA FILOMENA FERREIRA ) A pati da esposta que nos foi dada, compeendemos a impotância de se investi no desenvolvimento da educação, pois é atavés da educação que o indivíduo passa a exece de foma mais satisfatóia a sua cidadania. A educação humaniza o homem. CONSIDERAÇÕES FINAIS Com base no questionáio e nos textos po nós estudados foi possível conclui que o município de Pilões/RN tata muito seiamente da educação no que se diz espeito aos pofissionais da mesma. É possível obseva os avanços e os incentivos monetáios feitos aos pofessoes que possuem um gau mais elevado de fomação. O município busca atavés de esse incentivo impulsiona os pofessoes a buscaem qualificação e melhoias, paa assim te uma educação satisfatóia. Obsevamos também mediante os achados da nossa investigação, que o município, pincipalmente po questões de financiamento não pomovem po si só pogamas de fomação de longa duação, mas que vêm buscando paceias com a Univesidade paa ofeta aos pofessoes da sua ede paticipação em palestas e minicusos de cuta duação, opotunizando aos mesmos uma discussão ampla a espeito de assuntos educacionais que são ineentes a sua atuação. Desse modo a fomação continuada desses pofissionais enconta-se totalmente atelada aos pogamas govenamentais que patem da união, mas que estes têm sido consideados pelo munícipio como um diviso de aguas na fomação e qualificação dos seus pofissionais, buscando a melhoia da qualidade educacional ali ofetada o município têm buscado esses pogamas e incentivado a paticipação dos seus pofissionais de educação. contato@setep2016.com.b

9 Potanto, esse tabalho não esgota-se aqui, há muito a se pesquisado, analisado, compaado e questionado. A elevância do seu tema abe um leque de váios outos assuntos po se uma questão de cunho social e educacional, pois é de inteesse de todos. REFERÊNCIAS ANFOPE. Documento final do x enconto nacional. Belo Hoizonte, Disponível em: < GUEDES, Paulo Coimba. A fomação do pofesso de potuguês: que língua vamos ensina? São Paulo: Paábola Ed., MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Fomação continuada paa pofessoes. Disponível em: NÓVOA, Antônio. As oganizações escolaes em análise. Lisboa, Dom Quixote, (1995). NÓVOA, Antônio. Escola nova: A evista do Pofesso. Ed. Abil. Ano. 2002, p,23. SCHMIDT, Leonete L. A Política de Fomação de Pofessoes no Basil e suas implicações na pática pedagógica. Disponível em < contato@setep2016.com.b

10 ANEXO

11 QUESTIONÁRIO: a fomação e qualificação dos pofissionais da educação Nome do entevistado: Maia Filomena Feeia Fomação: Lic. Letas com Habilitação em Língua Inglesa. Escola: Municipal Joana Dantas de Moua Ocupação: Pofessoa e Secetáia de Educação do município de Pilões/RN Tempo de tabalho: 5 anos 1.Você conhece o PCCS (Plano de Cagos, Caeio e Saláios) do seu município? Você tem conhecimento de que ele foi efomulado pa atende as exigências do PISO? Quais as pincipais conquistas avanços e etocessos? Sim. O plano de Cagos, Caeias e Saláios do município de Pilões foi elaboado no início dos anos 2000 e efomulado em janeio de 2010, objetivando atende as exigências do piso salaial, que po sinal vem sendo cumpido. A cada janeio o saláio dos pofessoes ecebe o aumento oientado pelo MEC. Em 2015 o aumento seá de 13,01%. No entanto, o plano pecisa se efomulado novamente paa adequa a jonada do pofesso. Na pática, a edução da caga hoáia paa 20 hoa/aula em sala de aula e 10 hoa/aula paa planejamento está sendo cumpida desde outubo de 2013, mais no plano de caeias pecisa se complementado. Outo avanço do plano é que o pofesso ecebe ½ de féias e não um teço, o que deixa o pofesso mais motivado. A gande questão é financeia, a pefeitua complementou cm ecusos do FPM em 2014, o FUNDEB 60% com mais de ,00 debilitando outos setoes. 2. Como acontece o pocesso de fomação inicial e continuada do magistéio? Quais os limites e vantagens? Hoje o município tem ceca de 40 pofessoes efetivos e apenas dois não tem nível supeio e nem almejam fazê-lo, pois já estão no fim de caeia. 20 são especialistas e 3 estão cusando o mestado. No plano de caeia há tês níveis: nível I, nível II e nível III. Do nível I (magistéio) paa nível II (gaduado) a difeença é de 30% e do nível II paa o nível III (especialista) a difeença é de 20%. D uma leta paa a outa a difeença é de 5%, e é mudada a cada dois anos. Paa quem tem mestado é acescido ao saláio base 20%. Quanto a fomação continuada são ofeecidos cusos atavés da platafoma Feie, Poinfo e Pacto pela Educação (paa pofessoes do 1 ao 3 ano). 3.Quais são as fomas de incentivo que são dadas aos pofessoes deste município no que diz espeito a qualificação pofissional? Acedito que as espostas anteioes complementam essa questão. contato@setep2016.com.b

12 4.Quais as pincipais dificuldades enfentadas pelos pofessoes deste município no que se efee a disponibilidade de ecusos didáticos pedagógicos? A dificuldade maio enfentada pelos pofessoes da ede municipal é o espaço físico que é completamente inadequado. Os ecusos didáticos pedagógicos são mais acessíveis. 5.Você tem conhecimento de que a escola em que você atua é complementada com o PDDE (Pogama Dinheio Dieto na Escola)? Quais as melhoias que a implantação deste pogama touxe paa a escola? As duas escolas da zona ubana são contempladas com o PDDE, que tem contibuído significativamente paa melhoia das escolas. Pois taz autonomia paa as escolas investiem no que ealmente é impotante e necessáio. contato@setep2016.com.b

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