Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA. Inclusão, políticas inclusivas, necessidades especiais, ABNT e acessibilidade em eventos.

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Turismo, Hospitalidade e Lazer CURSO: Técnico em Eventos FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: (x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Acessibilidade em eventos ANO / SEMESTRE: 2014/1 e 2 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 2014 TURNO: tarde TURMA: 10 e 11 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): EMENTA CARGA HORÀRIA 40h Alexander da Silva Machado Maria Teresinha Kaefer Carla Tatiana Zappe Inclusão, políticas inclusivas, necessidades especiais, ABNT e acessibilidade em eventos. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: Capacitar profissionais para o desenvolvimento das atividades ligadas à prática de organização e promoção de eventos, compreendendo o setor em uma atividade rentável atrelada diretamente ao setor de serviços atuante no segmento turístico. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: A disciplina de acessibilidade em eventos visa promover o conceito de acessibilidade que significa não apenas permitir que as pessoas com necessidades especiais participem de atividades que incluem o uso do produtos, serviços e informação, mas a inclusão e extensão do uso destes por todas as parcelas presentes em uma determinada população. Acessibilidade proporcionar condições para que as pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida se utilizem, com segurança e autonomia, total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de transporte e dos dispositivos, sistemas ou meios de comunicação e informação. METODOLOGIA Aulas serão desenvolvidas de forma teórico- prática; com trabalhos individuais, em dupla e com o grupo; ( aulas teóricas- aulas expositivas com discussão das temáticas em questão), (aulas práticas- dinâmicas e praticas que possibilitem pensar em eventos

2 adaptados ). CONTEÚDO PROGRAMÁTICO O que é educação especial? O que é acessibilidade? Normas técnicas audiodescrição sinais básicos para a comunicação com surdos deficiência visual deficiência física acessibilidade na web eventos adaptados tecnologia assistiva AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): Trabalho individual e em grupo; contextualização dos temas apresentados com recursos de multimídia e discussão de temas pré- estabelecidos em sala de aula. Critérios de avaliação: As avaliações focalizarão a compreensão e da aplicabilidade da acessibilidade em eventos, pelos alunos, através de trabalhos práticos em sala de aula. Contudo, considera- se também a participação e o envolvimento dos mesmos em atividades de cunho teórico. A realização e apresentação de trabalho em grupo, aplicação de prova individual. Nos trabalhos em grupo será avaliado o envolvimento do grupo bem como a relação teórico- prática na apresentação e na entrega do trabalho teórico. RECUPERAÇÃO PARALELA: Disponibilidade de 30 minutos diários por turno para o atendimento do aluno e caso seja necessário trabalhos complementares. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( x ) Sim ( )Não ( )Colaboração

3 Articulação com os componentes curriculares:introdução ao Turismo de Eventos Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais Aplicação e análise de textos, estabelecendo uma sistemática de estudos continuada. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA AGUIRRE, R. Recreação e Turismo para Todos. São Paulo: EDUCS, MINISTÉRIO DO TURISMO. Manual do Turismo e Acessibilidade. Disponível em <http://www.turismo.gov.br/turismo/o_ministerio/publicacoes/cadernos_publicacoes/18_m anual_acessibilidade.html>. SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão. Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, Inclusão no lazer e no turismo em busca da qualidade de vida. São Paulo: Áurea, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ABNT. NBR Disponível em <http://www.mpdft.gov.br/sicorde/abnt.htm>. ALVES, R.A. Estórias de quem gosta de ensinar. São Paulo: Cortez, ASSIS, S. Lazer e Deficiência Mental. Campinas: Papirus, BLASCOVI-ASSIS, S.M. Deficiência Mental e Lazer. In: Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v.12, número 1,2, p Lazer e Deficiência Mental. Campinas: Papirus,1997.p.112. CAMARGO, L.O.L. Educação para o Lazer. São Paulo: Moderna, CAMPOS, J. R. V. Introdução ao Universo da Hospitalidade. Campinas: Papirus, CARMO, A.A. Deficiência Física: a sociedade brasileira cria, recupera e discrimina. Brasília: Secretaria dos Desportos, MARCELLINO, Nelson Carvalho (org.). Lúdico, educação e educação física. Ijuí: Unijuí,

4 1999. BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO Filme, Meu Nome é Rádio. OBSERVAÇÃO Revisado em / /2014 Por: Coordenação: Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Coordenação Geral de Ensino: Coordenação Geral de Ensino ASSINATURAS Docente: Docente Supervisão Pedagógica: Pedagoga

5 Rua Otaviano Mendes, 355 CEP São Borja RS Fone: Site: PROJETO PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA CURSO: TÉCNICO EM EVENTOS TURMA: INTEGRADO TURMA 10 e 11 TURNO: NOTURNO ANO: 2013 Projeto: III Memória em Foco: acessibilidade em eventos Professores Envolvidos: Objetivo Geral: Objetivos Específicos: (por disciplina) Justificativa: Desenvolvimento Metodológico: Recursos Necessários: Carga Horária por disciplina: Carga Horária Total: Tempo de Duração: Conclusão/ Socialização: Avaliação: Priscyla Christine Hammerl Carla Zappe Possibilitar aos alunos a prática da produção de eventos acessíveis. Introdução ao Turismo de Eventos: por meio do estímulo à produção de um evento institucional (III Memória em Foco), possibilitar aos alunos o estudo da prática de organização de eventos. Acessibilidade em Eventos: possibilitar aos alunos a adaptação do evento para viabilizar o acesso a pessoas com diferentes tipos de deficiências. Os alunos devem ter contato com experiências da sua área de formação e compreensão da situação do mercado de trabalho lembrando a adaptação de eventos é um dos serviços que podem subsidiar suas ações profissionais. Os alunos serão orientados a realizar a adaptação do evento que consiste em uma mostra fotográfica. Sendo assim, por emio de oficinas e grupos de trabalho os alunos deverão refeltir e encontrar alternativas para a adaptação da mostra para deficientes físicos, visuais e auditivos. Introdução ao Turismo de Eventos: 4h Acessibilidade em eventos: 4h 8h Durante o ano letivo (visto que a organização demanda um maior tempo de orientação das atividades) Ao final, o projeto será apresentado por meio da execução do evento. Cada professor estabelecerá seus próprios critérios de avaliação e aplicabilidade da atividade, de acordo com as

6 características de sua disciplina. Assinatura Professores:

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