Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação CURSO: Tecnólogo em Sistemas para Internet FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( X) tecnólogo MODALIDADE: ( X) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Engenharia de Software I ANO / SEMESTRE: 1/2013 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 3º semestre TURNO: tarde TURMA: 3 CARGA HORÀRIA: 80 horas DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Ana Rita Kraemmer da Fontoura DIRETOR (A) DE ENSINO: Alessandro Bazzan DOCENTE(A): Rosana Wagner EMENTA Introdução a Engenharia de Software. Princípios fundamentais da Engenharia de Software. Processos de Desenvolvimento de Software. Engenharia de Requisitos. Análise. Engenharia de software para a Web. Introdução a UML. Metodologias Ágeis. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS O Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet pretende preparar profissionais qualificados para o mercado digital e para o mundo do trabalho, aptos a oferecer serviços no âmbito interno das organizações, bem como nas relações destas organizações com outras instituições, através de um ambiente virtual conectado com a rede mundial de computadores, integrando a grande rede sem fronteiras da Internet. O curso também objetiva contribuir para o desenvolvimento regional, uma vez que o egresso apresentará um perfil profissional tecnológico atualizado com competência técnica e gerencial adequado às exigências das organizações frente aos desafios e transformações constantes que vem ocorrendo na contemporaneidade, principalmente no que se refere aos sistemas WEB.

2 São ainda objetivos do curso: Oferecer formação de nível superior de qualidade e gratuita, proporcionando aos tecnólogos conhecimentos técnicos e humanísticos, tornando-os capazes de intervir e contribuir para o desenvolvimento regional; Preparar profissionais aptos a projetar, desenvolver e administrar sistemas para internet, contribuindo para o desenvolvimento e fortalecimento das organizações sociais, produtivas e culturais da região; Articular conhecimentos teóricos à prática profissional, permitindo uma formação ampla e integral, dotando o egresso de habilidades e aptidões que viabilizem sua inserção no mundo do trabalho, de forma consistente e criativa; Possibilitar ao profissional egresso atuar com tecnologias emergentes como a computação móvel, redes sem fio e sistemas distribuídos, bem como atualizar, manter e zelar pela segurança dos sistemas para internet; Estimular um perfil empreendedor no profissional de Sistemas para Internet, desenvolvendo soluções WEB para quaisquer setores, através de consultoria, projetos, oferta ou representação de Tecnologias da Informação, atendendo às demandas e peculiaridades regionais. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: O cumprimento da disciplina busca dar ao aluno condições de desenvolver as etapas do ciclo de vida de um software a partir da extração de requisitos até a modelagem conceitual do sistema. METODOLOGIA Datashow (em aulas expositivas), estudo de texto, elaboração de artigo seminários, (conforme o desenvolvimento de sua aula) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS 22/02 4 Conceitos introdutórios

3 01/03 4 Modelos de processos de software 08/03 4 Elicitação de requisitos 15/03 4 Exercícios 22/03 4 Rational Unified Process 29/03 4 Rational Unified Process 5/04 4 Use Case Diagram 12/04 4 Atividades e exercícios do UC 19/04 4 Avaliação de conhecimentos 26/04 4 Testes de software 3/5 4 Testes de Integração 10/05 4 Testes de unidade 17/05 4 PPI 24/05 4 PPI 31/05 4 PPI / Modelagem de software diagramas 7/6 4 Introdução a Orientação a Objetos 14/6 4 Diagrama de classes 21/06 4 Atividades 28/06 4 Exercícios e revisão para prova 5/07 4 Prova final 12/07 4 Revisão para exame AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular.

4 A avaliação é trabalhada numa perspectiva formativa, que inclui a análise do processo de ensino-aprendizagem e se materializa nos contextos vividos pelos educadores e educandos. Possui como função primordial o acompanhamento das aprendizagens e a participação efetiva de todos os atores do processo. Baseia-se em princípios que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sóciocognitivas. A avaliação formativa passa, então, a ser concebida no meio educacional do Instituto Federal Farroupilha como um eficiente mecanismo de diagnóstico contínuo, capaz de conduzir, após uma análise de resultados parciais obtidos, a novas estratégias que contemplem os objetivos educacionais propostos. Critérios de avaliação: As avaliações da disciplina serão desenvolvidas da seguinte forma: Fórmula: P1(15%) + P2(40%) +T(30%) + PPI(15%) Descrição dos instrumentos de avaliação: P1 = prova P2 = prova (cumulativa) T = trabalhos e participação qualitativa na disciplina através do Moodle PPI = realização do projeto proposto RECUPERAÇÃO PARALELA: Realização de exercícios e trabalhos extras, com o auxílio do professor e através da revisão dos conteúdos vistos em aula. O aluno deverá entrar em contato com o professor que disponibilizará um horário para auxiliar o aluno. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( X) Sim ( )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Banco de Dados II e Redes de Computadores Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Não haverá. Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA PRESSMAN, Roger S. Engenharia de Software. São Paulo: McGraw-Hill, 2006.

5 SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de Software. São Paulo: Addison Wesley, TONSIG, Sérgio. Engenharia de software: análise e projeto de sistemas. São Paulo: Futura, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BEZERRA, Eduardo. Princípio de Análise e Projetos de Sistemas com UML. Rio de Janeiro: Elsevier, BLAHA, Michael; RUMBAUGH, James. Modelagem e Projetos Baseados em Objetos com UML 2. Rio de Janeiro: Elsevier, BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO FILHO, Wilson de Pádua Paula. Engenharia de Software. Rio de Janeiro: LTC, PAULA FILHO, Wilson de Pádua. Engenharia de Software: Fundamentos, Métodos e Padrões. Rio de Janeiro: LTC, PFLEEGER, Shari. Lawrence. Engenharia de Software. São Paulo: Prentice-Hall, OBSERVAÇÃO Revisado em / /2013 Por: Coordenação: Sirlei Kowslowski ASSINATURAS Docente: Rosana Wagner Coordenação Geral de Ensino: Jorge Lago Fonseca Supervisão Pedagógica: Carmen Smaniotto

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