Programação da 2ª Etapa 1º Ano do Ensino Fundamental

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1 Programação da 2ª Etapa 1º Ano do Ensino Fundamental Prezados Pais: Este documento tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 1º Ano, durante a 2ª Etapa. Através dele, continuaremos mantendo a parceria necessária entre a família e a escola, para alcançar o compromisso do aluno: Investir cada vez mais no meu aprendizado, comprometendo-me com os meus estudos e a minha formação, visando alcançar uma autonomia responsável. É importante ler este documento com frequência, com o objetivo de acompanhar, através das habilidades propostas, a aprendizagem da criança. Mais uma vez, agradecemos e colocamo-nos à disposição. Atenciosamente, Patrícia Marques Supervisora Pedagógica Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 1

2 Língua Portuguesa Linguagem Oral e Escrita/ Leitura Transmitir recados e notícias com clareza e objetividade. Utilizar palavras e expressões adequadas ao trato social. Recontar histórias conhecidas, com aproximação das características do texto original. Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade. Conhecer as letras e o valor sonoro das mesmas. Identificar na fala os sons que formam as palavras e fazer a correspondência entre sons e letras. Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita. Reproduzir a letra cursiva na pauta (agosto). Reconhecer a função social da escrita, por meio do contato com diversos gêneros e portadores textuais. Reconhecer unidades fonológicas, como sílabas, rimas, terminações de palavras e semelhanças sonoras. Dispor, ordenar e organizar o próprio texto, de acordo com as convenções gráficas apropriadas. Realizar segmentação das sílabas, mostrando que cada letra tem um som. Diferenciar letras auditivamente semelhantes (V-F, T-D, P-B, CH-J, Q-G). Representar corretamente sons auditivamente semelhantes, atribuindo-lhes letras apropriadas. Escrever palavras com ditongos, encontros consonantais (CH, LH, NH, QUE, QUI, GUE, GUI) dígrafos (TR, BR, DR, PR, CR, CL) e sons nasais. Reconhecer silhueta dos seguintes portadores de textos: poesias, narrativas, receitas, bilhetes, convites. Desenvolver capacidade de decifração. Saber decodificar palavras. Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras. Ler pequenos textos, oral e silenciosamente, localizando informações e garantindo a sua compreensão. Compreender as instruções das atividades. Ler textos grafados em letras minúsculas. Realizar hipóteses e antecipações sobre o escrito. Utilizar acervos da biblioteca voluntariamente. Conversas e discussões em roda, referentes aos assuntos cotidianos. Textos sobre a ONG Mirim SOS TERRA e sobre gentileza no trânsito. Ampliar o vocabulário por meio de discussões. Leitura de livros da biblioteca de sala, Biblioteca Ruth Rocha e os livros de rodízio. Atividades dos livros no Caderno de Literário. Leitura compartilhada dos livros do rodízio. Trabalho com o cd Cantalelê. Brincadeiras: telefone sem fio e jogo oral de sílabas. Explorar as estratégias de leitura nas parlendas, no livro Primeiras Cruzadinhas. Atividades de base alfabética, a partir do livro Primeiras Cruzadinhas. Atividades diversificadas para a construção da base alfabética. Trabalho com o jogo Transletra, explorando encontros consonantais CH, LH, s e r no final da sílaba, som nasal, l com som de u. Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 2

3 Diferenciar no texto ou na frase letras minúsculas/maiúsculas. Produção de textos individuais e coletivos. Socializar notícias. Explorar o uso da agenda como instrumento de comunicação entre família e escola (leitura de bilhetes, cópias etc.). Trabalho com propagandas, parlendas, notícias, textos literários, textos sobre trânsito, bilhetes e sacola de notícias. Jogo da leitura (socialização no quadro e sem registro). Identificar quais palavras são iguais numa lista. Contar quantas palavras aparecem numa linha, numa frase ou num parágrafo curto (letras de músicas, de textos, parlendas, etc.). Explorar as parlendas (rimas e aliterações). Cruzadinha (consoante/vogal). Escrita de textos coletivos. Escrita de textos individuais com apoio de memória. Classificar as páginas da cruzadinha. Exploração sonora e rima com as parlendas. Elaboração de listas de palavras contextualizadas. Trabalho com questões ortográficas específicas de cada turma. Pontuar as instruções de enunciados e verbos de comando. Trabalhar com textos lacunados, caça-palavras e análise/escrita de outras palavras, a partir do som inicial, com as parlendas e outras músicas/lendas que envolvam os projetos. Projeto Identidade e Cultura: Belo Horizonte: do caminho da roça à modernidade. Tema Transversal: As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor. Livros de literatura: Um avião e uma viola, Ana Maria Machado, Editora: Formato. O amigo urso, Mery Weiss & Canini, Editora: Formato. Dormir fora de casa, Ronaldo Simões Coelho, Editora FTD. Dentro da casa tem..., Márcia Alevi, Editora Scipione. As macaquices do Neco, Solange Avelar F. Gontijo, Editora Miguilim. Você troca?, Eva Furnari, Editora Moderna. Dez motivos para amar os livros, Jonas Ribeiro, Editora Elementar. Um bichinho só para mim, Sonia Barros, Editora Quinteto. Grande ou pequena?, Beatriz Meirelles, Editora Scipione. O presente de aniversário, Ellen Pestili, Editora FTD. O joelho Juvenal, Ziraldo, Editora Melhoramentos. Emengarda, a barata, Pierre André, Editora Aletria. Nascer sabendo, Ronaldo Simões Coelho, Editora FTD. Dicas culturais: Crianças como você, de Barnabás e Anabel Kindersley (Editora Unicef/África). Eu e minha luneta, de Cláudio Martins (Editora Formato). Amigos do peito, de Cláudio Thebas (Editora Formato). Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 3

4 Matemática Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas e objetos, tendo como referência o esquema corporal: plano transversal, frontal e sagital. Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. Reconhecer posições relativas entre pessoas e objetos no espaço, usando termos como ao lado, à frente, atrás, em cima, embaixo, antes, depois, dentro, fora, entre. Instruir a movimentação de outra pessoa, fornecendo-lhe a direção a seguir. Identificar figuras planas, denominando-as. Representar figuras planas no geoplano, na malha quadriculada e fazer recortes de figuras planas conhecidas. Relacionar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças. Localizar-se na rotina diária de aula. Estabelecer relações de ordem temporal. Localizar dia em calendário mensal. Nomear os dias da semana. Utilizar a contagem oral para perceber regularidades na sequência numérica. Ler os números até 50, observando regularidades na sequência dos números naturais. Reconhecer números no contexto diário. Utilizar a contagem oral para - ampliar o repertório dos nomes dos números. - perceber regularidades na sequência numérica. Continuar sequências numéricas, de um em um, a partir de um número dado. Expressar o número de objetos obtidos em uma contagem. Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias (contagem, pareamento e estimativa). Completar gráficos. Ler informações e dados explícitos em gráficos. Identificar instrumentos de medida de massa compatíveis com as grandezas a serem medidas. Realizar medições, utilizando unidades de medida não convencionais. Realizar medições, utilizando a balança. Comparar medidas de massa. Identificar grandezas mensuráveis. Explicar que as grandezas são medidas de formas diferentes. Identificar as cédulas e moedas em circulação no Brasil. Utilizar dinheiro em brincadeiras ou situações cotidianas. Associar a adição às ideias de reunir e acrescentar. Associar a subtração às ideias de tirar, completar, comparar e equalizar. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição e da subtração, com estratégias próprias, utilizando diferentes registros. Utilizar estratégias convencionais ou não para resolver cálculos. Trabalho com calendário mensal. Quadro de cem e reta numérica. Contagem de garrafas pet. Jogos: forme o número e bingo de números. Brincadeira: Mamãe, posso ir? Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 4

5 Trabalho da ordenação na fila da turma: maior para o menor, ou ordenação no dia do brinquedo, ou de mochilas. Exploração do quadro de cem até 50, com a brincadeira descubra os números. Desafios orais para socialização no quadro. Jogo: Rabo do Burro. Brincadeira da direção. Trabalho com blocos lógicos. Exploração do tangram. Experiência com cilindro (cd s). Observação das figuras planas que estão ao redor. Produção de textos coletivos e desenhos sobre a aprendizagem. Brincadeira: Cabra-cega. Exploração da localização em sala e no Prédio do Magnito. Trabalho da rotina semanal e diária (ontem, hoje e amanhã/antes e depois). Pesquisa de instrumentos de medidas: balança, fita métrica, régua. Vídeo sobre medições. Pesquisa sobre a moeda do Brasil. Brincadeira com dinheiro: Lojinha da ONG. Explorar quantas maneiras diferentes para obter R$ 8,00. Trabalho com estimativas. Desafios matemáticos. Ditado de números sem revisão. Sistematização dos números de 1 a 50 regularidade, traçado, escrita convencional, sem espelhamento. Trabalho com retrato falado (ditado de noções topológicas). Trabalho com dobraduras. Identificação das formas geométricas. Trabalho com gráficos. Dicas culturais: 1 é 5, 3 é 10!, de Santuza Abras (Editora Formato). Coleção Brincando com Dobraduras, de Gláucia Lombardi (Editora Paulus). Contando de um a dez, de Nilson José Machado (Editora Scipione). Para olhar e olhar de novo, de Eliana Pougy (Editora Moderna). Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 5

6 Natureza e Sociedade Ciências: Identificar corpos que emitem luz de origem natural ou artificial. Reconhecer que as lâmpadas só acendem com uma fonte de energia. Identificar que alguns corpos podem ser vistos no escuro e que alguns emitem luz e outros não. Conhecer a estrutura básica da lâmpada comum (incandescente). Diferenciar corpo luminoso e corpo iluminado. Registrar informações, utilizando desenho, tabela e relatórios individuais que respondam às questões propostas pelo professor. Observar as diferentes transformações que ocorrem nos experimentos que envolvem luz e sombra. Comparar as diferentes transformações que ocorrem nos experimentos que envolvem luz e sombra. Associar que o escuro é a ausência de luz. Comparar a produção de sombras, utilizando diferentes intensidades de luz. Comparar as sombras projetadas por diferentes materiais e pela mesma fonte de luz. Associar como a sombra varia com relação à distância e à posição do objeto que a produz. Aula 1: Como seria a noite sem as lâmpadas? Exposição de gravuras sobre luz natural e artificial. Discussão coletiva: quais situações que só passaram a ser possíveis depois da invenção da luz de origem artificial. Vídeos sobre o funcionamento da hidrelétrica. Registros individuais e coletivos. Aula 2: Como funciona a lâmpada? Discussão coletiva: como as pessoas viviam antes da invenção da luz elétrica? Exploração dos materiais para montagem do circuito elétrico. Montagem do circuito elétrico, em grupos. Registros individuais e coletivos. Aula 3: O que podemos ver no escuro? Observar objetos com e sem luz própria. Listar objetos que podemos ver no escuro. Experiência da aula. Registros individuais e coletivos. Aula 4: Tem sombra à noite? Discussão: que luzes existem à noite? Projeção de sombras com diferentes objetos. Registros individuais e coletivos. Aula 5: Todo objeto tem sombra? Como são as sombras dos objetos. Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 6

7 Desenho na folha de acetato. Exploração com a caixa de projeção. Registros individuais e coletivos. Aula 6: Qual o tamanho da sombra? Observar como a sombra varia com relação à distância e à posição do objeto que a produz. Perceber que as sombras de dois objetos distintos podem ser sobrepostas, formando uma única sombra. Compreender que a sombra não é uma projeção idêntica do objeto. Compreender que a distância influencia no tamanho da sombra projetada. Aula 7: Como fazer gravuras usando luz e sombra? Reconhecer que algumas substâncias podem ser alteradas pela luz e suas aplicações. Conhecer como é possível obter uma imagem com o uso de luz e sombras. Entender como se produz uma radiografia. Refletir sobre os avanços tecnológicos. Perceber a relação entre ciência, tecnologia e o modo de vida dos seres humanos. Aula 8: Por onde a luz passou? Observar que a luz se propaga em linha reta. Refletir sobre como essa propriedade da luz não permite que se visualizem os raios de luz que não incidem na direção de nossos olhos. Experimentar e observar a irradiação de um raio laser. Aula 9: Como desviar os raios de luz? Verificar que a luz pode ser desviada com o uso de um espelho. Conhecer como os espelhos podem ser utilizados na construção de um caleidoscópio. Conhecer os princípios da reflexão da luz em espelhos planos. Aula 10: O que pode deformar uma imagem? Perceber que o formato do espelho interfere na imagem refletida. Conhecer diversos tipos de espelho (cilíndrico, côncavo e convexo). Comparar as diferenças nos formatos das imagens refletidas pelos espelhos planos, cilíndricos, côncavos e convexos. Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 7

8 História e Geografia: Manifestar opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias. Participar das interações cotidianas em sala de aula, escutando com atenção e compreensão. Participar das interações cotidianas em sala de aula, respondendo às questões propostas pelo professor. Expor os conhecimentos sobre as pesquisas nos debates com os colegas e professor. Formular perguntas. Expressar hipóteses, respondendo às questões propostas pelo professor. Registrar informações, utilizando desenho e relatórios individuais que respondam às questões propostas pelo professor. Identificar semelhanças/ diferenças/ mudanças/permanências. Interpretar testemunhos históricos (registros, imagens, obras de arte, pontos turísticos, etc.). Projeto Identidade e Cultura: Belo Horizonte do caminho da roça à modernidade. Tema Transversal: As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor Intensificar em cada turma as ações da ONG SOS TERRA. Trabalhar com os textos da ONG. Assembleia de avaliação semestral. Avaliação diária do lanche saudável. Registros escritos ou através do desenho. Vídeos sobre Belo Horizonte. Leitura de textos informativos e histórias sobre Belo Horizonte. ONG SOS TERRA Trabalho com o projeto da ONG Mirim SOS Terra na efetivação das ações na comunidade. Assembleias para coletivizar os trabalhos desenvolvidos nas turmas e socializar possíveis ações. Trabalho de campo: Centro Mineiro de Resíduos. Confecção de cartazes sobre as ações da ONG Receita do sabão com óleo de cozinha. Estudo sobre a história da cooperativa em Sabará. Trabalho com símbolo do cooperativismo. Diferenciar o trabalho de uma cooperativa com o de ONGs. Palestras e pesquisas relacionadas ao tema * O Projeto da ONG SOS TERRA contempla as áreas de Ciências, História e Geografia. Dicas culturais: Neste site, encontramos o circuito de museus, gastronomia, artesanato, compras, tudo relacionado a BH. Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 8

9 Movimento Explorar os limites e as potencialidades do corpo, aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino. Perceber as estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente. Manter uma postura correta nas diversas situações do cotidiano. Usar adequadamente o lápis e a tesoura, observando o manejo e pega corretos. Socializar-se através dos jogos e brincadeiras motoras. Jogos de psicomotricidade. Atividades de recorte. Desenhos contextualizados. Cantigas de roda. Dica cultural: Parque das Mangabeiras É um pulmão de BH. O acesso é rápido e fácil. A área é enorme e boa para a prática de esportes. O parque é bem sinalizado e com muitas informações para os visitantes seguirem os três diferentes roteiros: o Roteiro das Águas, o Roteiro da Mata e o Roteiro do Sol. Av. Anel da Serra ou Av. Bandeirantes Bairro Mangabeiras. (31) ou (31) Entrada gratuita. Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 9

10 Formação Humana e Cristã Conteúdos: Cooperativismo A capacidade que cada um tem Dificuldades e superação Agostinho de Hipona Dificuldades e superação Cultivar a tolerância e o espírito democrático dentro de um grupo. Identificar-se como ser único e especial, amado por Deus. Valorizar o grupo humano do qual faz parte, do meio em que vive, sua história e suas diferenças. Conhecer valores agostinianos na escola e na vida diária Vivenciar valores agostinianos. Relacionar as dificuldades e a capacidade de superação no cotidiano. Ler e refletir sobre os textos previstos, atribuindo-lhes significados. Participar de diferente situações, expressando sentimentos e respeitando as diferenças. Estabelecer e construir relações entre o ser humano, a natureza e o mundo que o rodeia. Reconhecer-se como ser capaz, inteligente, em constante crescimento. Atividades e recursos: Ritos celebrativos Histórias Vídeos Orações Estudo de casos Filmes Músicas Leitura de imagens Corrente do Bem Dica culturais: Livros: Ana Folha e a Turma do Lixão - Luciana Ribeiro/ Círculo de Giz: Maria Reciclada é uma boneca de lata e vidro que coleciona pensamentos e ações humanas. Ela e outros personagens dão exemplos de ecocidadania, numa história interessante e realista. Euzinha (Fundação Educar Dpaschoal): por meio da poesia, a autora conta a história de Euzinha, uma menina egoísta que conhece Elazinha, uma fada incrível, que lhe ensina o caminho para se conhecer melhor, respeitar o outro e perceber quanto suas atitudes são importantes para que ela seja feliz. Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 10

11 Filosofia Conteúdos: Diálogo filosófico Existe X não existe. O que é fácil X O que é difícil. Escolher (amigos, lugares, objetos). O que é dizer a verdade? Autonomia. Relacionar-se de forma respeitosa, promovendo atitudes de cuidado com o outro. Ouvir atentamente. Identificar os critérios usados para fazer escolhas (como escolher? / por quê? / quando escolher?) Identificar como buscar o saber. Utilizar vocabulário adequado, valorizando o cuidado com a ideia do outro. Identificar formas de expressar as palavras, identificando palavras que demonstrem o cuidado com o outro. Reconhecer as palavras como forma de aprender e ensinar. Identificar habilidades sociais necessárias para aprender. Socializar ideias X conhecimento. Discussões filosóficas em roda, utilizando fantoches, histórias, gravuras e situações do cotidiano. Tema transversal 2012: As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor. Rodas filosóficas. Trabalhos em grupo. Dramatizações. Vídeos. Filósofos citados: Mattew Lippman Platão / Sócrates / Aristóteles Santo Agostinho Dicas culturais: Livros: O que aconteceu no caldeirão da bruxa? Sonia Junqueira Editora Formato. Fantasma existe? Ruth Rocha Editora Ática. O outro lado do lado Bebete Alvim Editora Scipione. Violência, não! O gato e o rato Sylvie Girardet Editora Scipione. Coração que bate, sente: o lúdico no conhecimento do ser Regina Otero e Regina Rennó. Editora do Brasil. Coleção Mitos Gregos (literatura grega antiga) Editora Scipione. Coleção Cara ou Coroa? (Filosofia) Editora Scipione. Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 11

12 Sites: Pequenos Filósofos diversas histórias filosóficas em forma de desenho animado que se encontram na pasta de Filosofia do Magnum SOL: Filmes: "Tinkerbell e o resgate da fada" "O Pequeno Príncipe" Ulisses Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 12

13 Educação Física Conteúdos: Jogos Ginásticas Danças Lutas Desenvolver habilidades motoras (correr, saltar, saltitar, girar, lançar e receber). Desenvolver, de forma básica, habilidades coordenativas (equilíbrio, ritmo). Vivenciar as possibilidades de movimento corporal (força, velocidade e flexibilidade). Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos (simbólicos, de exploração e populares). Vivenciar os brinquedos cantados da nossa cultura. Identificar as características dos objetos. Interagir com uma criança, compartilhando objetos. Adquirir hábitos de higiene e de cuidado com seu corpo. Conhecer e cumprir as regras estabelecidas. Aprender a expor suas idéias. Conhecer a possibilidade de comunicação pela linguagem corporal. Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros. Jogos de exploração, populares, simbólicos. Ginásticas rolamentos, equilíbrio. Danças brinquedos cantados. Lutas rolamentos e quedas. Projeto: Olimpíada Magnum 2012 Dica cultural: Acompanhe: Jogos Olímpicos de Londres (27/7 a 12/8). Jogos Paraolímpicos de Londres (29/9 a 9/9) Informe-se: Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 13

14 Arte Conteúdos: Histórias e Cultura Festa Junina Apreciação da obra de Almeida Júnior Pintura Conceito de cores primárias e secundárias Desenho Planos e figura humana Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e histórica. Identificar nas imagens de planos diferentes. Representar nos desenhos vários planos. Descrever as imagens observadas. Utilizar corretamente os materiais nas oficinas de desenho e pintura. Conservar os materiais e instrumentos utilizados em sala. Trabalhar em grupo na construção de painéis coletivos. Reconhecer e valorizar a Festa Junina como produto cultural brasileiro. Interpretar as imagens de forma pessoal e histórica. Apreciação de obras do artista Almeida Júnior, que retratam o meio rural. Elaboração de personagens característicos da Festa Junina. Desenho com intervenção e dobradura. Pintura utilizando mistura de cores. Construção de adereços juninos. Pintura de painel coletivo. Dica cultural: Acesse o site abaixo para saber a programação cultural das casas de cultura da Praça da Liberdade e divirta-se visitando os museus com sua família. Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 14

15 Música Conteúdos: Jogos de movimentos corporais e expressão. Jogos rítmicos. Músicas de ritmos variados. Utilizar intencionalmente as possibilidades expressivas do próprio movimento em brincadeiras musicais. Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras musicais. Criar possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras musicais. Reconhecer o próprio corpo no tempo e no espaço, utilizando recursos de deslocamento. Ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento, fazendo conexões entre as partes. Interpretar, por meio de experimentação, os produtos musicais. Improvisar, por meio de imitação ou experimentação, o fazer musical. Utilizar o movimento de forma expressiva e intencional para a expressão de sensações e ritmos. Desenvolver memória/ orientação/ atenção. Entrar em ressonância com o ritmo do outro. Desenvolver a socialização e a interação do grupo. Valorizar a música brasileira, destacando a importância de compositores para o desenvolvimento cultural. Reconhecer a importância das raízes e dos costumes do povo brasileiro. Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança. Ter um melhor conhecimento do corpo, no tempo e espaço, utilizando recursos de deslocamento, para ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento, fazendo conexões entre as partes. Produção centrada na experimentação e na imitação, tendo como produtos musicais a interpretação, a improvisação e a reflexão do fazer musical. Valorizar a música brasileira, destacando a importância de compositores para o desenvolvimento cultural. Sensibilizar o grupo para a importância das raízes e dos costumes do povo brasileiro. Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança. Festa Junina. Jogos e brincadeiras com o corpo, ritmo e expressividade. Jogos de reconhecimento de timbres. Jogos de regras para o reconhecimento do espaço: o meu espaço, o seu espaço e o nosso espaço. Brincadeiras musicais que desenvolvam a escuta e a atenção. Dicas culturais: Sites: com programações culturais em parceria com o Teatro Izabela Hendrix, rua da Bahia, Joisa PE - 2ª Etapa º Ano 15