COLÉGIO MAGNUM BURITIS

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1 COLÉGIO MAGNUM BURITIS ENSINO FUNDAMENTAL PROGRAMAÇÃO 1ª ETAPA / 2013 MATERNAL III

2 PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA 2013 MATERNAL 3 ANOS Organize suas atividades de forma ordenada, dando a cada uma o seu tempo e um tempo a cada uma. Santo Agostinho Senhores pais, Encaminhamos a Programação da 1ª Etapa de 2013, material que serve de apoio para o acompanhamento das habilidades que serão desenvolvidas. Lembramos que este planejamento é flexível e caso seja necessário, poderá sofrer alterações. Atenciosamente, Patrícia Bevilaqua Supervisora Pedagógica de Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental

3 OBJETIVOS DO MATERNAL 3 ANOS/ 2013 Dar continuidade ao trabalho de desenvolvimento das habilidades comunicativas e corporais, proporcionando ao aluno a ampliação do vocabulário, a estruturação de frases ao expressar ideias, sentimentos e necessidades e o domínio progressivo do corpo em situações planejadas ou orientadas, considerando diferentes contextos. Dar continuidade à formação de hábitos e à socialização, por meio de atitudes adequadas para uma boa convivência.

4 Linguagem Oral e Escrita: HABILIDADES: LÍNGUA PORTUGUESA ( ) Ampliar o vocabulário, utilizando palavras e expressões novas. ( ) Expressar e verbalizar ideias, sentimentos, necessidades e opiniões, utilizando frases. ( ) Memorizar pequenos textos. ( ) Apresentar uma ação, de acordo com o que foi solicitado. ( ) Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano. ( ) Manipular textos orais. Planejamento do dia (rotina). Falar e ouvir pequenos recados. Recitar poesias e parlendas. Saco surpresa: reconhecer objetos que estão dentro do saco por meio do tato, sem percepção visual. Reconto e contação de histórias. Brincadeiras de roda. Jogo simbólico. Leitura de imagens. Utilização das músicas como forma de ampliar o repertório de palavras e expressões. Construção coletiva dos combinados da sala. Desenvolvimento do tema transversal Atitudes Sustentáveis. Eu posso Contribuir. Livraria Corre Cutia Rua Outono, 579 Cruzeiro

5 MATEMÁTICA HABILIDADES: ( ) Utilizar-se da contagem oral, em situações nas quais as crianças reconheçam a sua necessidade. ( ) Reconhecer, identificar e nomear as cores e suas tonalidades. ( ) Utilizar as noções topológicas elementares em situações cotidianas (em cima/ embaixo, em frente, atrás). ( ) Participar de jogos e brincadeiras que possibilitem desenvolver o raciocínio lógico-matemático. Blocos lógicos (manipulação livre, montagem de silhuetas de objetos, casas, bichos). Contagem oral (crianças na roda, lancheiras, sapatos, tampinhas, calçados). Calendário semanal e mensal linear. Resolver problemas do cotidiano oralmente. Uso de parlendas e músicas que envolvam contagem. Manipular e explorar objetos descobrindo características e propriedades deles em situações organizadas. Trabalho com conceitos básicos (atrás, na frente, de um lado, de outro, em cima, embaixo) por meio de brincadeiras e jogos cantados. Jogos (memória, quebra-cabeças e boliche). Casa de jogos Origem Rua Sergipe, 1175 Savassi

6 MOVIMENTO HABILIDADES: ( ) Reconhecer, nomear e localizar as partes do corpo (língua, cabelo, unha, umbigo, cotovelo). ( ) Explorar e utilizar movimentos manuais de rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos, fazer bolinhas com diversos tipos de papéis, tirar e calçar o tênis, folhear as páginas de um livro uma a uma. ( ) Iniciar o traçado de desenhos com formas. ( ) Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar sobre a linha, saltar com os dois pés juntos e descer as escadas alternando os pés. ( ) Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa. ( ) Iniciar as atividades de encaixe para desenvolver a coordenação visomotora. ( ) Utilizar diferentes suportes em diferentes posições na realização de atividades gráficas. ( ) Vivenciar diferentes atividades que envolvam o uso da força. Trabalhar com brincadeiras que estimulem a movimentação corporal. Circuitos com materiais que possibilitem trabalhar o equilíbrio e a movimentação dos grandes músculos. Deslocar-se seguindo um estímulo musical. Lançar uma mesma bola mudando as direções. Jogos em grupo. Jogos cooperativos. Rasgar papéis em pequenos e grandes pedaços, fazer bolinhas de papel de diversos tipos. Tirar e calçar o tênis, vestir-se e despir-se. Brincadeiras com bolas. Os parques municipais e as praças são espaços que proporcionam atividades de exploração com o corpo.

7 MÚSICA HABILIDADES: ( ) Desenvolver a linguagem oral. ( ) Compreender o que está sendo solicitado. ( ) Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais. ( ) Brincar com a música, imitar e reproduzir criações musicais. ( ) Interpretar músicas e canções diversas. ( ) Explorar, expressar e produzir silêncio e sons com a voz, o corpo, o entorno e materiais sonoros diversos. ( ) Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos adequados à faixa etária. ( ) Movimentar-se de acordo com os estímulos musicais. Discriminação auditiva (sons do corpo, sons do ambiente e sons da natureza). Músicas de rotina. Brincadeiras de rodas. Músicas coreografadas. Escutar uma música, fazendo gestos de acordo com o ritmo da música. Ouvir o CD Dona Árvore Bia Bedran Ouvir o CD A arca de Noé 1 e 2

8 ARTES VISUAIS HABILIDADES: ( ) Expressar ideias individuais e coletivas utilizando suporte de grande dimensão. ( ) Observar imagens analisando suas composições. ( ) Desenvolver e ampliar o conhecimento artístico. ( ) Criar objetos tridimensionais, utilizando materiais como caixas, garrafas, rolos, jornais. Pintura com guache e aquarela livre. Ateliê de artes / experiências sensoriais / (manipulação e exploração de materiais, como lixas, buchas, tecidos, papéis variados, tintas, areia, argila). Desenho. Rasgadura e colagem. Apreciação de obras de artistas plásticos. Apreciação de imagens diversificadas. Visitar o Museu do Inhotim - Rua B, 20 - Brumadinho

9 HABILIDADES: NATUREZA E SOCIEDADE ( ) Explorar o ambiente e os espaços da escola, observando lugares (organização e localização), pessoas (localização e função) e objetos habituais. ( ) Adaptar-se e respeitar progressivamente as normas e os hábitos de convivência. ( ) Envolver-se em atividades que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos, por meio de histórias, brincadeiras, jogos e canções. ( ) Expressar diferentes hipóteses acerca dos fenômenos pertencentes ao mundo natural e social. ( ) Participar de rodas para relatar sua história de vida. Experimentos com os sentidos audição e visão: - Leitura de imagens. - Trabalho com sons. - Brincadeiras: cabra-cega, mia gato, quem saiu da roda, o que está faltando... - Jogos sonoros feitos com sucata. - Mural com fotos da família. - Listagem de preferências ( o que eu gosto... comida, brinquedo, roupa, lugar). - Identificação de semelhanças e diferenças. Pesquisa sobre o tema transversal: Atitudes Sustentáveis. Eu posso Contribuir. Escolha do nome e símbolo da turma. Trabalho com formação de hábitos (guardar objetos pessoais e coletivos, usar o banheiro, ainda que com vigilância, seguir os combinados e regras). Brincadeiras combinadas Carnaval, Supermercado, Dia do Pijama, Bolo da Amizade. Desenvolver hábitos de cuidado com o corpo (higiene, prevenção de acidentes.) Projeto Educação Nutricional. Visitar o Mercado Central com a família.

10 HABILIDADES: EDUCAÇÃO FÍSICA

11 ( ) Adaptar-se à rotina das aulas de Educação Física. ( ) Vivenciar e criar brincadeiras. ( ) Desenvolver habilidades motoras. ( ) Compreender e adaptar-se às regras. ( ) Conhecer e identificar as partes do corpo. ( ) Respeitar as diferenças e semelhanças entre as pessoas. ( ) Brincar vivenciando o jogo simbólico. ( ) Adaptar-se ao meio líquido. ( ) Expressar-se, sozinho e coletivamente através do corpo. ( ) Imitar movimentos e sons através das brincadeiras cantadas e atividades rítmicas e expressivas. ( ) Vivenciar diversas possibilidades de movimentos por meio dos jogos, brincadeiras, lutas, danças e ginásticas. Jogos. Lutas. Danças. Piscina. Jogos cooperativos. Brincadeiras. Possibilitar às crianças momentos em que elas possam se deslocar com segurança (andando e correndo), visando auxiliar no desenvolvimento maduro destas habilidades motoras.

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