COLÉGIO MAGNUM BURITIS

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1 COLÉGIO MAGNUM BURITIS ENSINO FUNDAMENTAL PROGRAMAÇÃO 1ª ETAPA / º ANO

2 PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA º ANO A verdadeira unidade entre os homens é produzida, reforçada e protegida pela comunhão no amor. Santo Agostinho Prezados pais, Encaminhamos a Programação da 1ª Etapa de 2013, material que serve de apoio para o acompanhamento das habilidades que serão desenvolvidas. Lembramos que este planejamento é flexível e caso seja necessário, poderá sofrer alterações. Atenciosamente, Patrícia Bevilaqua Supervisora Pedagógica da Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental

3 OBJETIVOS DO 1º ANO Consolidar a aprendizagem do código alfabético, avançar nas habilidades lógico-matemáticas e na capacidade de lidar com a informação. Dar continuidade ao trabalho de formação de hábitos adequados para uma boa convivência, de realização dos Deveres de Casa e da autonomia, ampliando a percepção de mundo na busca de uma atuação coerente aos princípios da sustentabilidade. Linguagem Oral e Escrita: HABILIDADES: LÍNGUA PORTUGUESA ( ) Transmitir recados e notícias com clareza e objetividade. ( ) Expressar opiniões em situações diversificadas. ( ) Utilizar palavras e expressões adequadas ao trato social. ( ) Conhecer as letras e o valor sonoro das mesmas. ( ) Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade. ( ) Recontar histórias conhecidas com aproximação às características da história original. ( ) Relatar experiências vividas e narrar fatos em sequência temporal e causal. ( ) Identificar rimas e aliterações em jogos verbais. ( ) Identificar, na fala, os sons que formam as palavras e fazer a correspondência entre sons e letras. ( ) Identificar textos, palavras, sílabas e fonemas. ( ) Realizar segmentação das sílabas mostrando que cada letra tem um som. ( ) Identificar ordem alfabética. ( ) Reproduzir a direcionalidade da escrita. ( ) Realizar hipóteses e antecipações sobre o escrito. ( ) Utilizar acervos da biblioteca voluntariamente. ( ) Conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais, trava-línguas, parlendas e adivinhas. ( ) Copiar corretamente do quadro. ( ) Participar de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.

4 ( ) Produzir textos individuais e coletivos para diversos fins. ( ) Reconhecer, identificar, nomear as letras maiúsculas do alfabeto. ( ) Grafar corretamente as letras maiúsculas do alfabeto. ATIVIDADES: Pasta de leitura. Cantar músicas diversificadas. Conversas informais na roda. Cópia de textos variados. Criação do Dicionário Temático. Cruzadinhas. Ditados. Elaborar os combinados da sala. Escrever lista de palavras. História contada. História lida. Histórias variadas. Identificar algumas características de portadores de textos diferentes. Identificar letras de imprensa maiúscula e minúscula. Jogo de bingo. Jogo de formação de palavras. Jogos de leitura e escrita. Projeto literário. Ler textos. Ordem alfabética. Produção coletiva de texto. Realizar atividades de leitura e pseudo-leitura. Realizar diagnóstico de sondagem. Realizar escrita espontânea. Recitar parlendas e trava-línguas. Reconhecer as letras de imprensa minúsculas nos textos lidos. Reescrever histórias. Reescrita de textos narrativos. Transcrever textos escritos com letra de imprensa minúsculas para maiúsculas.

5 Valer-se da linguagem oral para conversar, expressar pontos de vista, transmitir recados. Visitas à biblioteca. DICA CULTURAL: Centro Cultural Maria Lívia de Castro - Buritis. HABILIDADES: MATEMÁTICA ( ) Utilizar a contagem oral. ( ) Identificar e nomear os números escritos até 50, sabendo o que vem antes, depois e entre. ( ) Utilizar estratégias convencionais ou não de cálculo, como ferramenta para resolver problemas. ( ) Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias. ( ) Interpretar e produzir escritas numéricas nos diversos contextos, observando regularidades. ( ) Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades, cálculos e soluções de problemas. ( ) Classificar os objetos, de acordo com seus atributos e verbalizar os critérios de agrupamento. ( ) Seriar objetos, obedecendo a uma lógica de organização e verbalizar os critérios utilizados. ( ) Criar e continuar sequências. ( ) Utilizar linguagem adequada ao deslocamento, a partir de referência. ( ) Diferenciar informações corretas e precisas em relação à localização. ( ) Reconhecer que qualquer objeto orientado indica uma direção e dois sentidos. ( ) Diferenciar sólidos que rolam e que não rolam. ( ) Marcar tempo por meio de calendário mensal, relacionando dia da semana e dia do mês. ( ) Explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas. ( ) Localizar-se na rotina diária de aula. ( ) Ler e interpretar mensagens contidas em imagens.

6 ( ) Traçar corretamente os algarismos. ATIVIDADES: Classificação e seriação. Contagem. Jogo: Descubra o número. Jogo: Total 8, total 9 e total 10. Jogos com baralho. Jogo dos pontinhos. Jogo da velha. Jogos que envolvam o raciocínio lógico-matemático. Planejamento diário da rotina. Quebra-cabeça. Registrar os dias do mês no calendário. Resolver situações-problema do dia a dia que envolvam noção de adição e subtração. Trilha. Jogo dos dados. Jogo Super Trunfo Quem tirou a maior carta? Quem tirou a menor carta? Recitada oral até 50. Estimativa. Noção de adição e subtração. Identificação de números. Número maior que e menor que. Antecessor e sucessor. Lateralidade. Blocos lógicos. Escrita correta dos números de 0 até 50. Caderno de atividades de Matemática. Quadro de cem. DICA CULTURAL: Fazer dobraduras

7 NATUREZA E SOCIEDADE HABILIDADES: ( ) Adaptar-se e respeitar progressivamente as normas de convivência. ( ) Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação com o grupo. ( ) Explorar o ambiente e os espaços da escola, observando lugares (organização e localização), pessoas (localização e função) e objetos habituais. ( ) Identificar alguns papéis sociais e estabelecer relações existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição. ( ) Participar de resoluções de problemas da vida cotidiana. ( ) Registrar informações utilizando diferentes formas. ( ) Manifestar opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias. ( ) Utilizar, com a ajuda do professor, diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, documentários, relatos de pessoas, mapas. ( ) Expressar diferentes hipóteses acerca dos fenômenos pertencentes ao mundo natural e social. ( ) Perceber os cuidados com o corpo, prevenindo acidentes. ( ) Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de materiais e energia para o funcionamento e crescimento do corpo. ATIVIDADES: Conversas na roda. Criação de um símbolo para a turma. Escolha do nome da turma. Interação na sala de aula. Passeios dentro e ao redor da escola. Pesquisas relacionadas ao tema transversal: Alternativas Sustentáveis: Eu posso contribuir. Registro de informações coletadas. DICA CULTURAL: Visitar o Centro Mineiro de Resíduos.

8 MOVIMENTO HABILIDADES: ( ) Utilizar a expressão do movimento em diversas situações do dia a dia. ( ) Executar os movimentos previstos pelo professor. ( ) Participar de brincadeiras que envolvam a necessidade de corrida, subida, descida. ( ) Desenvolver a habilidade de discriminação auditiva. ( ) Segurar corretamente o lápis e a tesoura. ( ) Participar de brincadeiras que permitam o desenvolvimento de habilidade motora fina. ( ) Participar de jogos cooperativos. ATIVIDADES: Recortar usando corretamente a tesoura. Rasgar papel. Embolar papel. Brincar de roda. Correr, pular, saltar. Noção de lateralidade: andar para frente, dobrar à direita, à esquerda. Jogos cooperativos. Atividades de preensão. DICA CULTURAL: Brincar em praças e parques de BH.

9 CIÊNCIAS HABILIDADES: ( ) Desenvolver habilidade de realizar investigação científica. ( ) Refletir sobre a propagação da luz. ( ) Conhecer os instrumentos necessários para construir um caleidoscópio. ( ) Refletir sobre a interferência exercida pelo formato do espelho sobre a imagem refletida. ( ) Conhecer os diversos tipos de espelho. ( ) Perceber que a luz branca é formada pela mistura de diferentes cores. ( ) Perceber que outras cores podem ser formadas pela adição de luzes de cores diferentes. ( ) Investigar o que acontece quando diferentes cores de tintas são misturadas. ( ) Conhecer e aplicar a técnica do pontilhismo para colorir. ( ) Conhecer a importância do pau-brasil para a história brasileira. ( ) Refletir sobre a importância das cores para alguns animais. CONTEÚDOS: Como fazer gravuras usando luz e sombra? Por onde a sombra passou? Como desviar os raios de luz? O que pode deformar uma imagem? De onde vêm as cores do arco-íris? Luzes de cores diferentes se misturam? Azul e amarelo: que cor dá? Como são produzidas as cores dos jornais? Quantas cores há em cada cor? Qual a importância das cores para os animais?

10 ATIVIDADES: As atividades propostas para esta etapa estão contempladas nos livro de Ciências LUZ, CORES E SOMBRAS e envolvem observações e experimentos. Comparar as diferenças existentes nos formatos das imagens refletidas pelos espelhos planos, cilíndricos, côncavos e convexos. Investigar o que acontece quando diferentes cores de tintas são misturadas. Perceber que a mistura de cores-luz produz cores diferentes da mistura de cores-pigmento. Conhecer e utilizar a técnica do pontilhismo para colorir. Perceber que algumas tintas são compostas pela adição de diferentes cores. Ampliar seus conhecimentos sobre cor, percebendo que as cores vistas no mundo natural vêm de substâncias químicas chamadas pigmento. Reconhecer a importância do pau-brasil para a história brasileira. Refletir sobre a importância das cores e suas finalidades para alguns animais. Criação de um teatro de sombras. Registros em diário das observações feitas pelo grupo por meio de escrita e desenhos de observação. Discussões sobre os diferentes assuntos tratados em sala de aula. Realização das atividades previstas no livro. Montagem e observação de uma caixa de luz. Brincadeiras com sombras. Montagem da caixa de projeção. Desenhar com luz e sombra. Construção de um caleidoscópio. Construção de um espelho cilíndrico. Colorir usando a técnica do pontilhismo. Experiências. DICA CULTURAL: Vídeo:

11 MÚSICA HABILIDADES: ( ) Explorar materiais e escutar obras musicais de diversos gêneros, e estilos de época. ( ) Desenvolver a memória musical. ( ) Perceber os ritmos e identificar músicas. ( ) Brincar com a música utilizando, intencionalmente, as possibilidades expressivas do próprio movimento. ( ) Explorar e criar gestos e ritmos. ( ) Explorar e criar possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras musicais. ( ) Expressar intencionalmente o movimento, sensações e ritmos. ( ) Improvisar tocando, cantando, criando sons, ritmos, canções e melodias. ( ) Explorar materiais sonoros, instrumentos para propiciar o contato com o som e suas qualidades. ( ) Ampliar o repertório de obras, compositores e gêneros musicais. ( ) Explorar, expressar e produzir sons e silêncio, com a voz, o corpo, o entorno e materiais diversos. ( ) Cultivar a voz, brincando do cantar de formas diferentes atentos à melodia, letra e estética. ( ) Interpretar músicas e canções diversas.

12 ATIVIDADES: Repetir séries de movimentos com as mãos, pés para afirmar o pulso musical. Brincadeira na roda com música (Movimento anterior, onde está o som, qual é o instrumento). De pé, fazer vários movimentos de acordo com o trecho da música Samba do Avestruz (CD O Caso do Pote Quebrado). A partir da música Canção do Sapo, criar movimentos para expressar a melodia. Dia da criação musical: apresentada a ideia central (Próprias Ideias) da música Samba do Pote Quebrado, criaremos ritmos, melodias e sons que farão parte daquela canção. Manipulação dos instrumentos Pandeirola e Zabumba, e apresentação em roda de sons com o que cada um conseguiu extrair daquele instrumento/ objeto sonoro. Audição passiva: ao som de Villa-Lobos, as crianças irão imitar os movimentos do mestre. Apresentação da história do compositor Villa-Lobos. História musicada: criada com o tema central da música da Foca Vinicius de Moraes. Cantar a música da história com a voz grave, aguda e fanhosa; com a boca fechada e outras possibilidades que sejam apontadas pelas crianças. Cantar o hino nacional brasileiro. DICA CULTURAL: CD Pé com pé Paulo Tatit e Sandra Peres.

13 ARTES VISUAIS HABILIDADES: ( ) Compreender os valores culturais dos povos através da arte. ( ) Criar experimentando novas cores, significados, combinações, traços e formas. ( ) Cuidar do próprio corpo e dos colegas no contato com materiais de artes. ( ) Cuidar dos materiais e dos trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo. ( ) Desenvolver e ampliar o conhecimento artístico. ( ) Experimentar mistura de cores. ( ) Explorar espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de seus projetos artísticos. ( ) Expressar ideias individuais e coletivas, utilizando suporte de grande dimensão. ( ) Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras e pelas diversas obras artísticas com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura. ( ) Realizar experiências com desenho, obtendo diferentes resultados. ( ) Respeitar os trabalhos dos colegas. ( ) Respeitar a opinião do colega a respeito do seu gosto. ( ) Utilizar sem desperdício os materiais oferecidos. ( ) Conhecer e valorizar a produção como objeto de conhecimento. ( ) Observar imagens, analisando suas composições. ATIVIDADES: Cor e harmonia na pintura. Experimentar e misturar cores para formar novas cores. Leitura de imagens. Modelagem com argila. Perfuração em papel. Representação da figura humana. Análise de obras artísticas. Jogos cooperativos. Confecção de trabalhos coletivos. Dica cultural: Visitar o museu de arte da Pampulha

14 FILOSOFIA HABILIDADES: ( ) Escutar o outro com muita atenção. ( ) Esclarecer dúvidas quando necessário. ( ) Reconhecer a importância dos hábitos saudáveis. ( ) Refletir sobre a origem das ideias. ( ) Buscar formas de convivência. ( ) Cuidar do patrimônio da escola. ( ) Relacionar filosofia e sabedoria. ( ) Respeitar as regras de convivência. ( ) Identificar os cinco sentidos. ( ) Utilizar vocabulário adequado. CONTEÚDOS E ATIVIDADES: Desejo Felicidade Sensação Percepção Paz interior Dignidade humana Origem das ideias DICA CULTURAL: Atividades nos livros de Celito Meier Do desejo e da felicidade Das sensações e da percepção.

15 FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ HABILIDADES: ( ) Identificar e reconhecer a aula de FHC como momento de partilha, de amor e de relação com o transcendente. ( ) Relacionar o tema da Campanha da Fraternidade com informações do cotidiano. ( ) Conhecer valores e atitudes da família, que sirvam para uma vida feliz. ( ) Identificar o próprio corpo como meio de crescimento e realização pessoal. ( ) Reconhecer a necessidade de cuidar do próprio corpo e do corpo do outro. EIXOS TEMÁTICOS E ATIVIDADES: Apresentação do cartaz da campanha da fraternidade. Meu mundo. Meu corpo. Entendendo o nosso mundo. Tema Transversal: Atitudes sustentáveis: Eu posso contribuir. Campanha da Fraternidade 2013 Fraternidade e Juventude. Textos. Registro das aulas. Músicas. DICA CULTURAL: Coleção Inspiração Karissa Jekel Eu admiro as maravilhas da criação. Eu acredito no amor de Deus. Mundinho Ed. DCL Ingrid B. B. Ausen

16 EDUCAÇÃO FÍSICA HABILIDADES: ( ) Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos. ( ) Criar e definir (escolha) estratégias individuais e em grupo para cumprir tarefas. ( ) Desenvolver habilidades motoras. ( ) Compreender e adaptar-se às regras. ( ) Saber ouvir e falar. ( ) Compreender a vitória e derrota. ( ) Respeitar as diferenças e semelhanças entre as pessoas. ( ) Desenvolver novas habilidades no meio líquido (mergulho, flutuação e deslocamento). ( ) Experimentar o aprendizado de movimentos básicos das lutas. ( ) Identificar a relação entre lutas e violência. ( ) Improvisar e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros. ( ) Vivenciar os passos das danças/festas mais populares no Brasil (frevo). ( ) Conscientizar os alunos da importância das práticas de higiene e alimentação no seu dia a dia. ATIVIDADES: Jogos. Ginástica. Lutas. Danças. Jogos cooperativos. DICA DE APROFUNDAMENTO: Leve seu filho(a) para assistir aos espetáculos da 39ª Campanha de Popularização do Teatro e da Dança que acontece em Belo Horizonte de 28 de Janeiro/2013 a 03 de Março/2013. Estimule o gosto pelas atividades artísticos-culturais, afinal não há nada mais agradável do que um programa cultural em família.

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