PLANEJAMENTO FEVEREIRO/MARÇO 2014

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1 CENTRO EDUCACIONAL DA LAGOA PLANEJAMENTO FEVEREIRO/MARÇO 2014 PROJETO VENCER OU PERDER: O desafio da vida FEVEREIRO Valor do mês - AMIZADE Sentimento fiel de afeição, simpatia, estima ou ternura entre pessoas, grupos e/ou entidades (Dicionário Aurélio). Todos precisamos amar e ser amados, nos sentirmos úteis e necessários. Ninguém se realiza sozinho. Necessitamos ter amigos. O homem somente alcançará a plenitude de seu desenvolvimento pessoal, à medida que tomar consciência de seu ser social. Trecho do livro Projeto Crescendo O despertar do amor que existe no indivíduo inicia-se com a relação social com ele, com o outro e com meio ambiente. Dia da Amizade: 14/02 - Trabalho com músicas que abordem o tema AMIGO ou AMIZADE, e exploração do vocabulário. PASSEIO PELA ESCOLA Conhecer o espaço, funcionários, normas e regras, preservação do espaço e materiais. NATUREZA E SOCIEDADE: Meio Ambiente - A questão ambiental está em alta por uma razão simples: necessidade de sobrevivência. Quanto mais cedo o tema for abordado com as crianças, maiores as chances de despertar a consciência pela preservação. Por isso, a educação para uma vida sustentável deve começar já na pré-escola. O objetivo definido pelo Referencial Curricular Nacional é observar e explorar o meio

2 ambiente com curiosidade, percebendo-se como ser integrante, dependente, transformador e, acima de tudo, que tem atitudes de conservação. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA : O trabalho de Linguagem Oral, nas instituições de Educação Infantil, tem se restringido a algumas atividades, entre elas as rodas de conversa. Apesar de serem organizadas com intenção de desenvolver a conversa, se caracterizam, em geral, por um monólogo com o professor, no qual as crianças são chamadas a responder em coro a uma única pergunta dirigida a todos, ou cada um por sua vez, em uma ação totalmente centrada no adulto. A Educação Infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a língua oral e escrita, se constitui em um dos espaços de ampliação de capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências lingüísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. EU e MEU CORPO: Preservação do EU: Conversa sobre nome, certidão de nascimento, saúde, higiene, alimentação, o respeito com o próprio corpo e com o do outro. Apresentação da professora e alunos Exploração de informações das crianças novas: nome de amigos da outra escola, nome da outra escola, etc Apresentação de perguntas como: Temos novos amigos na sala? O que você fez durante as férias? Fez novas amizades? Fez viagens? Registro em blocão de algumas respostas das crianças, como:

3 Quem você ama? Como você fala com quem você ama? O que você ama na Natureza?... na escola?...nos seus amigos?...nos seus pais? Como você trata as pessoas e as coisas que ama? MATEMÁTICA Historicamente, a Matemática tem se caracterizado como uma atividade de resolução de problemas de diferentes tipos. A instituição de Educação Infantil poderá constituir-se em contexto favorável para propiciar a exploração de situações problema. Essas situações problema devem ser criteriosamente planejadas, a fim de que estejam contextualizadas, remetendo-se a conhecimentos prévios das crianças, prevendo estratégias para ampliá-los. Ao se trabalhar com conhecimentos matemáticos por meio de resolução de problemas, as crianças estarão, consequentemente, desenvolvendo sua capacidade de generalizar, analisar, sintetizar, inferir, formular hipótese, deduzir, refletir e argumentar. Projeto: Daremos o ponta pé inicial do nosso projeto com um Trabalho de Campo, no Maracanã, com as turmas de P I, PII e 1º ano. As datas seguirão em breve, através de circular. Será abordado, também o tema Copa do Mundo, que será desenvolvido durante todo o 1º semestre... MARÇO Valor do mês - COMPARTILHAR Compartilhar é dar um pouquinho de você aos outros, isso faz você e os outros se sentirem mais felizes. Compartilhar é uma coisa boa! CARNAVAL:

4 BAILE DO CEL As datas serão marcadas pela coordenação de cada unidade Trabalho sobre a História do Carnaval Cada turma escolherá o nome para o seu bloco e confeccionará um estandarte. Sugestões: Bloco da Alegria, Bloco da Amizade, etc. 08/03 - DIA INTERNACIONAL DA MULHER 15/03- Dia do Circo 22/03 - Dia Mundial da Água Trabalho com conceitos como: Água e sua importância. A água é fonte de vida. Reflexão individual e coletiva sobre os problemas ambientais. A água está inter-relacionada a todas as formas de vida na terra e as atividades cotidianas. Ressaltar os danos à saúde com a má qualidade da água. ARTES VISUAIS: Em muitas propostas, as Artes Visuais são entendidas apenas como meros passatempos em que atividades de desenhar, colar, pintar e modelar são destituídas de significados. As atividades em artes plásticas que envolvem os mais diferentes tipos de materiais indicam às crianças as possibilidades de transformação, de reutilização e de construção de novos elementos, formas, texturas, etc. A relação que a criança pequena estabelece com os diferentes materiais se dá, no início, por meio da exploração sensorial e da sua utilização em diversas brincadeiras. Representações bidimensionais e construção de objetos tridimensionais nascem do contato com novos materiais, no fluir da imaginação e no contato com obras de arte. Realização de atividades como:

5 Técnicas utilizando vários tipos de materiais (colagem, guache, lápis cera, etc.): Fazer o autorretrato Desenhar o amigo Fazer máscaras de carnaval Pintura a dedo com banho de mangueira Relações Matemáticas Maternal I Cor: Atividades envolvendo a cor vermelha Maternal II Cor: Atividades envolvendo a cor vermelha Forma: atividades envolvendo círculos Posição: dentro/fora Pré I Cor: Atividades envolvendo as cores vermelha e azul Forma: atividades envolvendo círculos Posição: dentro/fora e grande/pequeno Pré II Relações de semelhanças e diferenças quanto a: cor, forma, tamanho, altura, espessura, comprimentos, posições (em cima, embaixo, para cima, para baixo, ao lado, entre, na frente, atrás) Relações de quantidade: ter mais, ter menos, ter a mesma quantidade Registros livres Ordenação de objetos

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