PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE/2015

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1 PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE/2015 TURMA: Nível 3 PERÍODO: 23/02 a 22/05 DISCIPLINA/PROFESSOR/A OBJETIVO CONTEÚDOS Maria Helena Walber Criar desenhos, pinturas, modelagens, colagens a partir do próprio repertório; Artes Visuais (o fazer artístico, apreciação em artes). Explorar materiais como: argila, massa de modelar, materiais de sucata entre outros; Respeitar e cuidar da produção individual e do grupo; Perceber o seu nome como característica própria que o identifica e o diferencia dos demais; Reconhecer colegas e professores pelo nome; Identidade. Autonomia. Matemática (Contagem, reconhecimento dos números e quantidades). Movimento (Expressividade, equilíbrio e coordenação). Ampliar o convívio social relacionando-se com pessoas presentes no seu contexto escolar; Música (O fazer musical, apreciação musical). Participar das atividades em grupo; Demonstrar iniciativa na resolução de problemas cotidianos; Linguagem oral (Falar e escutar, práticas de leitura). Linguagem escrita (Práticas de escrita); Conhecer, respeitar e utilizar regras de convivência; PROJETOS Participar em situações de brincadeiras nas quais as crianças escolham seus parceiros; CONHECENDO NOVOS AMIGOS!

2 Aprimorar habilidades manuais como: encaixar, dobrar, rasgar, pintar, modelar entre outros; Identificar algumas de suas características físicas; NOSSO CORPO! VAMOS CUIDAR? CAMINHADA DIVERTIDA FAZ BEM E ANIMA! Desenvolver a imagem de seu corpo ampliando sua representação gráfica; Aprimorar a percepção visual, tátil, gustativa, olfativa, auditiva em situação de jogos e brincadeiras; Ampliar o vocabulário; Ampliar a capacidade de escuta, esperando, quando necessário a vez para falar; Relatar experiências e narrar fatos em seqüência temporal e causal; Ampliar a capacidade de atenção e concentração; Produzir textos coletivos; Utilizar da contagem oral nas brincadeiras e em situações cotidianas nas quais as crianças reconheçam sua necessidade; PÁSCOA! Agrupar elementos de acordo com os critérios solicitados; Explorar e representar diversas possibilidades de expressões corporais;

3 Acompanhar canções envolvendo o senso rítmico; Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar etc., para ampliar o conhecimento sobre o corpo; Coordenar os movimentos corporais; Participar das brincadeiras cantadas; Participar na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros; Comunicar quantidades utilizando a linguagem oral; Valorizar as atitudes relacionadas a saúde e ao bem estar individual e coletivo; Conhecer o significado da Páscoa e seus símbolos; Perceber que é muito bom praticar boas ações e que isso nos faz indivíduos melhores; Confeccionar lembrança de Páscoa; Respeitar as características pessoais relacionados a gênero, etnia, peso, estatura etc; Que ao final do 1ºtrimestre os alunos do N3 possam interagir entre si cooperando com a professora e colegas, de forma harmoniosa, respeitando as regras elaboradas

4 coletivamente primando o bem estar do grupo. Expressar suas ideias, desejos e necessidades a partir das atividades planejadas, respeitando os momentos de fala e escuta. Despertar sentimentos e curiosidade privilegiando o brincar que é por excelência uma das principais formas de expressão das crianças. Que as diferentes situações de brincadeiras permitam que as crianças de socializem, e desenvolvam a criatividade e habilidades; Que se expressem corporalmente através das diferentes atividades e identifiquem seus limites, necessidades e conquistas nas diferentes atividades dirigidas e recreativas reconhecendo a importância da atividade física para o corpo e saúde. Que possam localizar-se nos diferentes espaços da escola, respeitando e colaborando com a organização e limpeza do ambiente escolar. Música Felipe Koetz Compreender e interpretar os textos das músicas infantis através de teatros e mímicas. Entoar músicas infantis com movimentos corporais acompanhando os movimentos da melodia, brincadeiras de roda e pequenos debates para os alunos organizarem a sua fala. A música como expressão e linguagem. Músicas infantis com estruturas mais complexas, memorização das repetições e a interpretação dos textos das músicas.

5 Psicomotricidade Janice Jung Identificar características básicas da respiração, do relaxamento, das posturas, das posições e dos equilíbrios corporais. Respiração e relaxamento corporal Posturas, posições e equilíbrios. Identificar características básicas das respostas do organismo à movimentação corporal. Respostas do organismo a movimentação corporal. Participar das vivências propostas, demonstrando disponibilidade para realizar os movimentos solicitados e criatividade para explorar novas possibilidades de movimentos Agir de forma respeitosa em relação aos combinados, sendo cooperativo com os colegas na realização das vivências. Informática Natália Faller Utilizar a informática como ferramenta no suporte da aprendizagem; Identificar os botões: iniciar, fechar, maximizar e restaurar. Navegação dentro do software; Instruções para o uso do computador; Uso do mouse e teclado. Compreender a navegação dentro do software; Seguir e elaborar instruções para o uso do computador; Utilizar e compreender o uso do mouse e o teclado. Selecionar e arrastar objetos, dar cliques duplos.

6 Estimular a participação do aluno;

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